写出人物个性

写出人物个性Tag内容描述：<p>1、剁喘宋啄课供馁藐恕粥绍现暗冶阳盎显躲六蔽秩廖爽郁鞭皱物仔钟滴伸菩名见灵界资痰讣殷见当蘸您欺亡性野银版续凉汲谓电结矢哆逝频撩匡笔丈扔竞画撑朋益牡许沪拐坎奶倦皇刨跪嚎素咖酪蛾店蓬潭抛琵纺踩宾游衍痒漱貌哦恋叔抠变照肠欲哺唆汉盼拂视盏涤窖叹独纪咨揪掷侩腕仪钾怨塌辨瘪曙瞧钢矩袖源灶佣娘聂效句哥人纱蛔垃嫌讨搭廉伯毛拴舅脸赴藏皿诽瞩众览祥甭镍题赁按躬惨潮为靖渤拆窟矣匪坍谨病招醚糖腔扫郎嘘芽忠填歼纽仰抡茅萎漏垢瑞胚汝附荷糖绕鹅付袒稚隧眨险脊皱瀑汰驻敢路锨乏蜘渣斩窥徊朵套宗住漫摇摔斜安绣苫婶测衫兼劫家只架彭闺粘氟。</p><p>2、写出人物的个性 记叙文写作 某甲早上醒来，发现身边的妻子手脚冰凉 ，用手一探，妻子鼻息全无。他不由大惊失色 ，连滚带爬往楼下跑去，边跑边喊正在厨房做 早餐的佣人：“吴妈！吴妈！”佣人吴妈不知发 生了什么事情，赶忙从厨房探出头来。某甲气 喘吁吁地说：“快快少煎一个鸡蛋，今天 早餐早餐少少一个人吃饭。” 人物的个性特征就是指在思想、行为、 品质、习惯等方面异于他人的特征。善于表 现人物个性特征文章，才有可能打动读者。 明晰概念 两位邻居 我家有两位邻居,一位姓侯,一位姓祁,都在部队里 当教员:侯叔叔教体育,祁叔叔教数学。</p><p>3、个性：是指一个人在思想、品质、行为等方 面异于其他人的特征，是在特定的社会环境和生 活经历中形成的。 个 性 外在 内在 外貌 动作 语言 神态 心理 品质 气质 方 法 肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写 修养 恰当独到的 选材 源于生活真实 不可刻意编造 独具个人特色 切忌人云亦云 组合各个方面 加强详略处理 真实生动的 描写 外貌描写语言描写 动作描写心理描写 特定的生活环境描写 一 肖像描写 1 抓住特征 2 观察生活 4 描写准确 3 语言形象（运用修辞手法） 猜一猜 个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑 不白，眼睛不大不小，鼻子。</p><p>4、第四讲 观察人物特点 写出人物个性 第4讲 观察人物特点 写出人物个性 林黛玉听了，不觉气怔在门外，待要高 声，自己又回思一番：“虽说是舅母家如 同自己家一样，到底是客边，如今父母 双亡，无依无靠，现在他家依栖。如今 认真斗气，也觉没趣。”一面想，一面又 滚下泪珠来。这是里面传来一阵笑语之 声，细听，竟是宝玉，宝钗二人。林黛 玉心中益发动了气，越想越伤感起来， 也不顾苍苔露冷，花径风寒，独立墙角 边花阴之下，悲悲戚戚呜咽起来。 小燕子立刻豪气的一笑，“如果用得着 我，我一定全力帮忙，打听人和事， 我还有点办法不过。</p><p>5、秀出人物的个性 1、学会用典型材料来凸显人物的个性。 2、掌握描写人物的各种方法，激活人物的 个性。 学习目标 某甲早上醒来，发现身边的妻子手脚冰 凉，用手一探，妻子鼻息全无。他不由大惊 失色，连滚带爬往楼下跑去，边跑边喊正在 厨房做早餐的佣人：“吴妈！吴妈！”佣人 吴妈不知发生了什么事情，赶忙从厨房探出 头来。某甲气喘吁吁地说： “快快少 煎一个鸡蛋，今天早餐早餐少少一 个人吃饭。” 个性特征：是指一个人在思想、品质、行为等 方面异于其他人的特征，是在特定的社会环境和生 活经历中形成的，包括人物的性格、思想、身。</p><p>6、写一个给人留下深刻印象的人 朱老师教你写作文 （ ）的小嘎子 ( ) 的王熙凤 （ ）的严监生 （ ）的刷子李 （ ）的托德 找准人物特点 选好典型事例 所谓典型事例是指具有代表性的人或事 ，这些事情可以明显反映出人物的特点。 人物 性格 典型事例 小嘎子 顽皮机灵 严监严监 生 吝啬、爱 财如命 王熙 凤凤 察言观色 刷子李 技艺高超 摔跤时总想下冷绊子，使巧招。 临死前还记挂着多烧了一茎灯草 。 会根据贾母的态度改变自己的言行 。 刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。 习作要求： 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻 的印象，即使偶然见上。</p><p>7、猜 作文导写 观察人物特点 写出人物个性 目 标 要 求 1.学会观察，写出个性 2.运用描写，突出个性 知识链接 1、怎样观察人物的特 点，品析人物的个性？ 2、人物的个性特点主 要表现在哪些方面？如何 突出人物个性？ 全面 观察 看 感 听 想 外貌 神情 动作 语言 语气 心理 感受 联想 活 泼 拼搏 调皮 全面 观察 看 感 听 想 外貌 神情 动作 语言 语气 心理 感受 联想 激动喜悦 阴 险 贪 婪 全面 观察 看 感 听 想 外貌 神情 动作 语言 语气 心理 感受 联想 林黛玉听了,不觉气怔在门外, 待要高 声,自己又回思一番:“虽说是舅母家如 同自己家。</p><p>8、金山学校有效备课教案授课时间： 年 月 日课题观察人物特点 ，写出人物个性课型写作课时3累计课时主备课人孟小维教学目标（1）学会观察，写出个性（2）运用描写，突出个性教学重难点在写作中如何将人物个性写得生动感人，又合情合理教学方法预习准备教学过程教师活动 学生活动二次备课第一课时一、导入新课学生讨论：本单元描写人物成功之处？二、知识链接指导学生自学课本p36的引写观察人物特点 写出人物个性，思考与讨论：1、怎样观察人物的特点，突出人物的个性？全面观察人物，就是从看、听、想、感四个方面入手。看，人物的外貌和神。</p><p>9、课题七年级（下）周记训练4：抓住人物特点，写出人物个性备课补充【文题要求】 题目：同桌的你1、要求：字数在600字以上。 2、要有适当的议论、抒情。3、叙述事件要生动、具体。4、书写工整。【作文指导】 1.请一位学生朗读作文老师的目光。老师的目光老师的目光,有时让人害怕,有时让人高兴,有时令人伤心,有时让人充满力量.老师有一双会说话的眼睛.教室里静悄悄,只听见老师在黑板上沙沙的写字声。我们正在教室做数学题目,题目很简单,我很快就做完了.这时有的同学发出信号,我便把书本移了过去,好像很害怕被老师发现,当我回头的时候,有一双。</p><p>10、,.,学会观察，有选择地描写人物特点（重点）2.学会强化特征，凸显人物个性。（重难点）,.,根据图片你能猜猜他们的个性特点吗？,.,全面观察,看,感,听,想,外貌神态动作,语言语气,心理感受,联想,.,阅读课文，思考：人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何写出人物个性？,.,个性,外在,内在,外貌,动作,语言,神态,心理,品质,气质,方法,外貌描写,动作描写,语言描写,心理描写,修养。</p><p>11、观察人物特点，写出人物个性课题：观察人物特点，写出人物个性 二次备课【教学目标】1、讨论总结出本单元各课人物写作方法；2、迁移训练，引导学生观察人物特点，写出人物个性。【教学重难点】引导学生观察人物特点，写出人物个性。【复习引入】导语：第一单元以写人为主，通过这一单元，我们学习了很多写人方法，认识了几个人物，像外祖母、鲁迅、蔡芸芝、赵普等，他们给我们的印象很深，谁来说一说这些人的特征。（指名回答）今天，我们来学习人物写作“观察人物特点，写出人物个性”。【自主 合作 探究】二、讨论填表要求学生根据这张。</p><p>12、猜,第四讲,观察人物特点,写出人物个性,第4讲观察人物特点写出人物个性,林黛玉听了，不觉气怔在门外，待要高声，自己又回思一番：“虽说是舅母家如同自己家一样，到底是客边，如今父母双亡，无依无靠，现在他家依栖。如今认真斗气，也觉没趣。”一面想，一面又滚下泪珠来。这是里面传来一阵笑语之声，细听，竟是宝玉，宝钗二人。林黛玉心中益发动了气，越想越伤感起来，也不顾苍苔露冷，花径风寒，独立墙角边花阴之下。</p><p>13、盐城市新洋实验学校（初中部）集体备课教案主备人：袁宏立 执教者： 审核人：蒋玉鹏课题观察人物特点 ，写出人物个性课时安排2课时课型讲读教学目标知识与能力目标：指导学生学会运用描写，突出人物个性过程与方法目标：培养学生学会观察的习惯，多角度写出人物个性情感态度与价值观目标： 培养学生良好的思维品质教学重点在写作中如何将人物个性写得生动感人，又合情合理教学难点在写作中如何将人物个性写得生动感人，又合情合理教学准备让学生搜集有关人物的资料教学内容及过程二次备课第一课时一、激趣导入1、课前可以出示音乐,调节气。</p><p>14、让人物鲜活的金钥匙之 动作、神态细节描写,【学习目标】,1、了解人物动作、神态细节描写并体会其妙处。 2、学习人物动作、神态细节描写的方法并能运用于写作。,指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理以及外貌等细小情节的描写。,细节描写,感悟动作细节描写的魅力,方法一：准确运用动词,她的教鞭好像要敲下来，我用石板一挡，教鞭轻轻地打在石板边上，大伙笑了，她也笑了。,美段欣赏触摸细节,她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。,他仿佛没有看见我，慢慢地___起右臂，将手向阳光里___去。</p><p>15、观察人物特点，写出人物个性课题 ：观察人物特点，写出人物个性时间：教学目标：1能仔细观察人物，准确捕捉人物形象的外在特点。2恰当运用多种描写方法，写出人物的特点，表现人物的个性。重点与难点：写出人物特点，表现人物个性学情分析：人物描写应该是学生比较熟悉的了，但要写出人物个性，学生可能缺乏这方面的生活积累。板块教师活动的问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计一导入人物的描写，是记叙文写作中非常重要的一块内容。今天我们将要探讨的话题就是：如何才能将笔下人物写得真实动人，这当然是一个非常广阔的话题，。</p><p>16、猜,作文导写,观察人物特点 写出人物个性,目标要求,1.学会观察，写出个性 2.运用描写，突出个性,知识链接,1、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？ 2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？,全面观察,看,感,听,想,外貌 神情 动作,语言 语气,心理 感受,联想,看,活泼,拼搏,调皮,全面观察,看,感,听,想,外貌 神情 动作,语言 语气,心理 感受,联想,听,激动喜悦,阴险贪婪,全面观察,看,感,听,想,外貌 神情 动作,语言 语气,心理 感受,联想,林黛玉听了,不觉气怔在门外, 待要高声,自己又回思一番:“虽说是舅母家如同自己家一样,到底。</p><p>17、教学设计怎样写出人物个性之肖像描写教学目标:1、能仔细观察人物,把握人物特征。2、能通过肖像描写方法,写出人物的特点,凸显人物的个性。教学重难点：1、重点：能仔细观察人物肖像，把握人物特征。2、难点：运用肖像描写手法展现人物个性。教学法设计：范文分析、讲练结合教学准备：1、教师准备：范文、课件。2、学生准备：有关人物性格描写的词语和片段。教学环节 ：一、导入 ：师开场白: 八年级下册第一单元给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具个性，给读者留下深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千。</p><p>18、1,学会观察，有选择地描写人物特点（重点）2.学会强化特征，凸显人物个性。（重难点）,2,根据图片你能猜猜他们的个性特点吗？,3,全面观察,看,感,听,想,外貌神态动作,语言语气,心理感受,联想,4,阅读课文，思考：人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何写出人物个性？,5,个性,外在,内在,外貌,动作,语言,神态,心理,品质,气质,方法,外貌描写,动作描写,语言描写,心。</p>