西方人文主义思

西方人文主义思Tag内容描述：<p>1、第二单元第二单元 西方人文精神的起源及其发展西方人文精神的起源及其发展 人文主义的含义 广义：广义：注重人、人性、尊重人的存在价 值的一种文化传统。（关心人，尤其是关心 人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重 人作为精神存在的价值。） 狭义狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其 核心思想为：一、关心人，以人为本，重视 人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张 扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、 主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精 神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活 否定尘世生活。 人文精神的人文精神的起。</p><p>2、西方人文主义思想的起源,何谓“人文精神”？,“人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。,一、智者学派（5BC中叶以后）：,1、背景：,2、代表人物：,3、主要观点：,习惯和法律是相对的，人是万物的尺度,人人平等,4、影响:,过分强调个人感受，认为没有是非之别，给随意性和极端个人主义打开方便之门。,主张尊重习俗和法律,怀疑神的存在,积极：P117,消极：,1、主要思想：,“知德合一”学说；,认识你自己。 苏格拉底,美德即知识。 苏格拉底,2、主要意义：,使哲学成为一门研究“人”。</p><p>3、必修三专题6西方人文主义思想的起源和发展姓名 班级 分数 一、选择题（本大题共46小题，共46分）1下列人物中反对出售“赎罪券”，引发宗教改革的是 A但丁 B马丁路德 C康德 D伏尔泰2他非常尊敬自己的老师柏拉图，他说“我爱我师，但我更爱真理。”他是A.爱因斯坦 B.亚里士多德 C.普罗泰格拉 D.克里斯提尼3“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”普罗塔戈拉这句名言体现的思想是A.禁欲主义B.蒙昧主义C.浪漫主义D.人文主义4古希腊哲学家普罗塔哥拉认为“人是万物的尺度”，每个人都有自己的感觉，好坏。</p><p>4、学而思网校 www.xueersi.com第5课 西方人文主义思想的起源一、选择题（在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1西方的人文精神萌芽于A古希腊文明 B古罗马文明 C秦汉文明 D古印度文明2下列属于智者学派的是A普罗泰戈拉 B苏格拉底 C柏拉图 D亚里士多德3“人是万物的尺度”是谁的名言A普罗泰戈拉 B苏格拉底 C柏拉图 D安提丰4智者运动兴起的基本条件是A古代希腊城邦奴隶制民主政治的发展B资本主义的萌芽C工业革命的开始D反封建运动的广泛开展5智者为什么能够有偿传授，是因为有提高文化素质特别是能言善辩素质的市场需求，而。</p><p>5、大考点二十六 西方人文主义思想的起源和文艺复兴运动 一、 选择题 1（2015浙江文综12）宇宙人生是永恒的话题。中外思想家有的认为“宇宙便是吾心”，有的提出“万物始于水”，有的主张“心外无物”。明确提出上述观点的人物有()陆九渊 塞内卡王守仁 泰勒斯A B C D【考点】宋明理学陆王心学；西方人文精神的起源泰勒斯思想主张【解析】陆九渊是心学开创者，提出“宇宙便是吾心”，故正确；塞内卡是古罗马最重要的悲剧作家，他主张人们用内心的宁静来克服生活中的痛苦，没有明确提出题干中观点，故正确；王守仁是心学集大成者，主张“心外无。</p><p>6、宙斯与赫拉,结合上图并欣赏古希腊下列神话，思考古希腊神话中中的“神”在形象和性格上有什么特点？,宙斯是众神之王,也是人类之王。有一天夜晚，宙斯和赫拉(宙斯的胞妹)悄悄的起来，站在草坪上完成了婚姻大事。宙斯经常离开奥林匹斯山，下凡拜会仙女们，赫拉以为自己被宙斯抛弃而大发雷霆。当丈夫回到家里的时候，就当着众神的面训斥他，并且离家出走,她来到和宙斯第一次幽会的地方，独自伤心垂泪。发誓再也不回家。宙斯想出了一个计谋，使妻子和他和解。他佯装同一个双目明亮的仙女结婚。他娶了一个木偶，给他穿上衣服后用几头大牛套上一。</p><p>7、第二单元 西方人文精神的起源和发展第5课 西方人文主义思想的起源课标要求了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述 ，理解人文精神的内涵。教学目标知识与能力：1、 识记理解古代希腊智者学派关于“人是万物的尺度”的关于人文主义精神的基本内涵。2、 识记理解苏格拉底“知识即美德”这一观点过程与方法：情景分析法、比较法情感态度价值观：教育学生追求真、善、美；批判地继承古典文化教学重点和难点重点：智者学派、苏格拉底。难点：哲学观点教学方法：情景分析法、比较法教学手段：多媒体课件教材分析本课教材从两个方面。</p><p>8、人文精神（Humanism）,简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。,宙斯,赫拉,第5课 西方人文主义思想的起源,一、智者学派:“人是万物的尺度”,1、智者学派出现的背景 （1）经济繁荣 （发达的工商业，以及繁盛的城邦经济） （2）民主政治的发展=人的地位提高 （3）地理环境 (海洋文明特征:开拓、冒险、平等、诚信),一定的文化是一定社会的经济、政治在思想领域的反映。,智者：主要指有偿传授辩论、演说、修辞的技巧和参政知识的职业教师。,为什么这时候人们愿意有偿学习雄辩术等知识。</p><p>9、第27讲西方人文主义思想的起源与文艺复兴____时空坐标__单元概览___古代希腊1417世纪1718世纪整体感知智者学派强调人的价值和尊严，是西方思想史上人文精神的最初体现；苏格拉底重视人的伦理道德，提出“美德即知识”文艺复兴强调以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严；宗教改革打破对罗马教会的迷信，人文主义得到进一步的传播和发展启蒙运动进一步发展了人文主义，把人文主义发展到理性的高度，追求自由、民主、法治主旨归纳起源于古代希腊的人文主义思想，经历文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，获得了不断发展考点1 蒙昧。</p><p>10、单元知识体系,第31讲 西方人文主义思想的起源与文艺复兴运动,考 纲 1.西方人文精神的起源。2.文艺复兴。 课 标 1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。2.知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。,一、西方人文精神的起源 1智者学派 (1)时代背景：希腊工商业发展繁荣，民主政治发展到________，人的地位提高。 (2)代表：________________________等人。,顶峰,普罗泰格拉(普罗塔戈拉),人,道德沦丧,美德即知识,善,人,【易混易错】 智者学派关注人(外在的)与法律的关系，“认识社会”。</p><p>11、第二单元 西方人文精神的起源及其发展,西方人文精神,黑暗的中世纪,第5课 西方人文主义思想的起源,何谓“人文精神”？,“人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。,.古希腊经济的繁荣（广大奴隶的劳动和工商业的发展，古希腊经济迅速发展起来）,.民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊民主政治发展到顶峰）,3.人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使“人”的中心地位日益突出）,政治,经济,思想,地理,“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，。</p>