希腊先哲的精神觉醒

希腊先哲的精神觉醒Tag内容描述：<p>1、希腊先哲的精神觉醒同步练习 选择题1.以下对雅典学园的描述，最能体现亚里士多德“吾爱吾师，吾尤爱真理”的是( )A 努力探索自然的奥妙B 系统学习哲学C 自由探讨和追求真理D 自由选择科目2大建筑师维特鲁威各部分的式样制定严格比例。”这表现出古希腊人( )A 对世风日下、道德沦丧的失望B 对人作为万物之灵的自豪C。</p><p>2、第11课 希腊先哲的精神觉醒教学目标一、基本知识1、了解古希腊哲学的基本情况，包括哲学的诞生、自然哲学、泰勒斯、智者学派及其代表人物普罗塔哥拉；了解苏格拉底及柏拉图、亚里士多德的思想。2、了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。二、能力与方法1、引导学生探究人文精神产生的原因与影响，培养学生正确理解文化与经济、政治间相互关系的能力。</p><p>3、希腊先哲的精神觉醒【课程标准】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。【三维目标】一、知识与技能：1、识记从泰勒斯到智者学派；2、理解苏格拉底的思想及其影响；3、了解亚里士多德的思想及其追求真理的精神；二、过程与方法：1利用多媒体电教手段，提供相关图文材料，增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣，概括归纳知识、史论结合。2通过课前的调查和课后的观察、发现，进行延伸学习，加深历史与现实，过去与现在的联系。3,通过设置问题情景的方式，使学生通过讨论自主得出结论。三、情感态度与。</p><p>4、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第12单元 从人文精神之源到科学理性时代 第26讲 希腊先哲的精神觉醒和文艺复兴巨匠的人文风采教师用书 岳麓版单元概览时期源头复兴发展成熟古代希腊文化文艺复兴宗教改革启蒙运动内容智者学派提出“人是万物的尺度”；苏格拉底主张“知识即美德”；柏拉图、亚里士多德进一步发展了人文主义高举人文主义旗帜，以人性反对神。</p><p>5、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第12单元 从人文精神之源到科学理性时代 第26讲 希腊先哲的精神觉醒和文艺复兴巨匠的人文风采课时限时训练 岳麓版(时间：45分钟分值：85分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1古希腊的芝诺一共推出了40个悖论，其中之一是“阿喀琉斯跑不过乌龟”(如下图)，这体现出()A古代希腊理性思维的发展B天赋人权是人文。</p><p>6、导导 言言 在人类产生之初，由于生产力水平的低下 ，人们对很多自然现象不理解，于是产生了很 多的神话故事。当有人提出普遍性问题并试图 给予超越传统神话传说的解释时，哲学就应运 而生。在诸多古代文明中，只有中国、印度和 希腊产生了哲学。 古希腊先哲从客观实际出发，上观宇宙， 俯察人生，思考的范围几乎包括哲学史上所有 重大命题，许多解释闪耀着人文精神的光芒， 成为西方人文精神的滥觞。 课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人 的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 第11课 希腊先哲的精神觉醒 考纲：西方人文精神。</p><p>7、希腊先哲的精神觉醒 文艺复兴 启蒙运动 起源 复兴 成熟 公元前5世纪中叶- 从神灵和自然控制下觉醒 公元1417世纪 从基督教神学束缚中解放出来 公元17-18世纪 从封建专制和等级特权中解放出来 三次思想解放运动 人文精神 德国哲学家雅斯贝尔斯在1949年出版的著作历 史的起源和目标将人类文明史划分为四个时期 史前时代：有文字记载之前的时代 古代文明时代：亚非拉四大古代文明时代（人类的 精神处于神的统治之下） 轴心时代：前8世纪至前3世纪（相当于春秋战国 时），异地同时发生的人类文明的精神重大突破时 期，各个文明都出现了伟大的精。</p><p>8、2013届高三历史（岳麓版）一轮复习针对训练第三单元从人文精神之源到科学理性时代第7课古希腊先哲的精神觉醒针对训练1：(2009年广东历史)古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的( )A民主思想 B无神论思想C科学思想 D人文主义思想【解析】D。人文主义指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，简单说就是以人为本。古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，而不是神圣的高高在上的神的形象，这显然是人文主义思想的体现。 备选题 (2011年潍坊质检)“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之。</p><p>9、第三单元 从人文精神之源到科学理性时代第11课 希腊先哲的精神觉醒1在希腊神话中，主神宙斯、海神波塞冬等英雄都有浪漫主义幻想，经常进行海外掠夺，到人间寻欢作乐，以实现个人价值为荣。这反映古希腊()A强调公民中的精英治国B缺失理性主义精神C城邦至高无上地位衰落D具有人文民主思想解析：材料“主神宙斯、海神波塞冬等英雄”“以实现个人价值为荣”可知希腊神话带有一定程度上的人文民主思想，故D项正确。答案：D2如图掷铁饼者是公元前3世纪前后古希腊的著名雕像，充分反映了人体之美，这种风格的雕像在当时的世界上几乎是独一无二的。</p><p>10、第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第11课 希腊先哲的精神觉醒课后作业 岳麓版必修3基础夯实1.“尽管流于诡辩,但重要的是拓展了哲学的领域,使其不仅包括物理学和形而上学,还包括伦理学和政治学。正如罗马时代的西塞罗所言把哲学从天国带到人间。”文中省略处应为()A.智者学派B.苏格拉底C.泰勒斯D.亚里士多德解析从题干中的“尽管流于诡辩”“把哲学从天国带到人间”即可判断。答案A2.“建筑物必须按照人体各部分的式样制定严格比例。”古希腊建筑的比例与规范,其柱式的外在形体的风格完全一致,都以人为尺度,以人体美为其风格的根本依。</p><p>11、第11课 希腊先哲的精神觉醒【课程标准】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。【教学目标】1、 知识与能力通过学习，了解古希腊哲学的基本情况。首先是哲学的诞生、自然哲学、泰勒斯、智者学派及其代表人物普罗塔格拉；其次是苏格拉底及柏拉图、亚里士多德的思想。了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。2、 过程与方法在学习中注意探究古希腊产生先哲的历史背景，分析比较各个哲学派别，不同哲学家思想观点的不同之处，认识到古希腊哲学思想的多样性，培养学生从。</p><p>12、第11课希腊先哲的精神觉醒编者选题表知识点题号易中从泰勒斯到智者学派1、32苏格拉底和亚里士多德5综合4、6一、选择题1.在古希腊,泰勒斯推测万物始源于水,因为液体、固体和蒸汽都是水的存在形式。赫拉克利特认为万物的本原是火,因为火非常活跃,能转变成万物。这反映了()A.哲学源于民主政治B.理性精神开始萌发C.地理环境影响巨大D.古代科学荒诞不经解析:B由“泰勒斯推测万物始源于水”“赫拉克利特认为万物的本原是火”,可以看出当时的自然哲学家已经用自己的头脑思考自然的奥秘,而非盲目迷信传统神话解释,表明理性精神开始萌发,故B项正确;。</p><p>13、课时规范练37希腊先哲的精神觉醒一、选择题1.(2018东北三省四市教研联合体一模,31)古希腊悲剧往往以人与命运的斗争为主题,着重表现主人公的英雄行为。虽然悲剧中主人公都难逃命运的魔掌而终于毁灭,但悲剧的整体气象不是悲惨,而是“悲壮”。这表明()A.悲剧代表古希腊文学最高水平B.古希腊人主张服从命运安排C.古希腊文明是英雄主义的滥觞D.戏剧是古典人文主义的载体答案D解析材料侧重于表达古希腊悲剧的内容及其精神,而不是文学水平的高低,故A项错误;由材料“以人与命运的斗争为主题,着重表现主人公的英雄行为”可知古希腊悲剧反映的是主人。</p><p>14、第11课 希腊先哲精神觉醒,智慧女神雅典娜,美神维纳斯,希腊神话,奥林匹斯山的众神,中国的神像,众 神 之 神 宙斯,宙斯相传是古希腊神系中的主神，掌管雷电人类的主宰。,雄伟的古希腊宙斯神殿遗址,宙斯是众神之王,也是人类之王。有一天夜晚，宙斯和赫拉(宙斯的胞妹)悄悄的起来，站在草坪上完成了婚姻大事。宙斯经常离开奥林匹斯山，下凡拜会仙女们，赫拉以为自己被宙斯抛弃而大发雷霆。当丈夫回到家里的时候，就当着众神的面训斥他，并且离家出走,她来到和宙斯第一次幽会的地方，独自伤心垂泪。发誓再也不回家。宙斯想出了一个计谋，使妻子和。</p><p>15、课时规范练37希腊先哲的精神觉醒一、选择题1.(2018东北三省四市教研联合体一模,31)古希腊悲剧往往以人与命运的斗争为主题,着重表现主人公的英雄行为。虽然悲剧中主人公都难逃命运的魔掌而终于毁灭,但悲剧的整体气象不是悲惨,而是“悲壮”。这表明()A.悲剧代表古希腊文学最高水平B.古希腊人主张服从命运安排C.古希腊文明是英雄主义的滥觞D.戏剧是古典人文主义的载体答案D解析材料侧重于表达古希腊悲剧的内容及其精神,而不是文学水平的高低,故A项错误;由材料“以人与命运的斗争为主题,着重表现主人公的英雄行为”可知古希腊悲剧反映的是主人。</p><p>16、户县第二中学五步导学教学模式导学案 2013-2014学年度第一学期 高二 级 历史导学案 第 8周 编号： 1总编号： 14主备人 王建楼 张军超 审核人： 张军超 使用日期： 2013.10.14 包组领导： 班级：______ 姓名：_______ 小组：_ 课题：希腊先哲的精神觉醒自研课（时段： 早读 时间： 20 分钟 ）1、旧知链接：2、新知自研：课本第 45-47 页内容（用“！”记下你的收获，用“？”标记疑问） 展示课（时段： 正课 时间： 50 分钟 ）学习目标：1.了解希腊哲学的发展脉络2.知道希腊哲学富含人文精神【定向导学互动展示当堂反馈】 课 堂 元 素自研。</p><p>17、第11课 希腊先哲的精神觉醒,高中历史必修3岳麓版第三单元,课标要求： 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。,1,高中历史必修3岳麓版第三单元,从人文精神之源到科学理性时代,人文精神:强调人的价值和决定作用。,理性精神:独立思考、实事求是、追求真理。,核心词汇,2,德国哲学家雅斯贝尔斯把以公元前500年为中心的从公元前800年到公元前200年的这段时期称为人类文明的轴心时代，是人类精神觉醒的时代。 这个时代涌现出众多的先哲先知：在中国诞生了孔子、老子和诸子百家；印度出现了释迦牟尼 ；希腊有。</p><p>18、岳麓版历史必修三 第三单元 从人文精神之源到科 学理性时代,第12课 希腊先哲的精神觉醒,课标要求：,二、说教学目标：,A、基本知识： 掌握哲学的内涵、自然哲学和智者学派的代表人物和思想观点；苏格拉底及柏拉图、亚里士多德的思想。,B、能力与方法： 1、引导学生探究人文精神产生的原因与影响，培养学生正确理解文化与经济、政治间相互关系的能力。 2、引入相关原材料，培养学生阅读理解、提取有效信息、透过背景推断思想观点形成的能力。 3、通过小组讨论的方式比较不同的哲学家的思想观念，培养学生的合作意识和语言表达能力，并加深记。</p><p>19、人类最初的文化形态是宗教和神话，哲学脱胎于宗教和神话的世界观。在诸多古代文明中，只有中国、印度和希腊产生了哲学。并且是在大致相同的历史时期诞生的。 在人类发展史上，一谈起西方文化，我们就不能不提到希腊，正所谓“言必称希腊“。古希腊历来是被认为是欧洲文明的摇篮，它的哲学更是欧洲乃至整个西方哲学的源头。 人文精神：关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其尊重人作为精神存在的价值； 理性主义：制看待社会与自然地态度，实事求是，独立思考，追求真理，谦虚务实；也指认识事物所应坚持的路基思维方法。,整。</p>