2018新部编本二年级下册语文第14课

2018新部编本二年级下册语文第14课Tag内容描述：<p>1、小马过河,说教材,指导思想,说教学重难,说教学目标,说教法学法,教学流程,板书设计,2018新部编本二年级下册语文,教材说明,这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。,指导思想,以学生为主体以教师为引导以训练为主线,说教学目标,1、 知识与技能:2、 过程与方法：3、 情感态度与价值观：,说教法、学法,1）多媒体直观法 2）自主、合。</p><p>2、12018新部编本二年级下册语文第14课小马过河说课稿一、说教材童话故事是孩子们喜闻乐见的一种文学体裁，最大的特点是用丰富的想象力，用夸张，拟人的的手法，赋予动植物人的情感，主旨是教人热情，善良，乐观。小马过河是人们耳熟能详的童话。它从1957年开始选入教材，历经50多年不变，足见本文的魅力所在。这篇童话故事以“过河”为线索，采取简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，自己也要动脑筋想一想，亲自去实践才行的道理。（一）教学目标依据新课标对小学低年级语文教学的要求以及教材的特点，结合学生实际情况，我确定。</p><p>3、2018新部编本二年级下册语文第14课小马过河教学设计教材背景本课是人教版第四册书第四单元生活哲理篇的第三课，小马过河。本课是在学生对童话故事有了一定了解的情况下来学习的，是作者运用拟人化的手法写的一个很有教育意义的童话故事，尤其符合当今家庭中独生子女为主的时代，具有很深远的教育意义。教材分析这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使小读者读起来感到特别亲切。学习本课，要启发孩子们做事要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这。</p><p>4、2018新部编本二年级下册语文第14课小马过河教学目标1学会本课11个生字和由这些生字组成的词语。会用“四周”、“如果”造句。2理解课文内容，使学生懂得不能光听别人说，要自己开动脑筋，认真思考、并勇于实践，在实践中寻找问题的答案。3分角色朗读课文。教学重点、难点1重点指导“蹦、甩”的书写。2“匹、昨、周”容易写错。3“4、5”自然段是教学重点。4第7自然段中妈妈亲切地对小马说的话。以及第8自然段的最后一句“既也”是理解的重点和难点。5明白课文告诉我们的道理。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）借助拼音读。</p><p>5、14小马过河,2018新部编本二年级下册语文,磨坊 嗒嗒 驮起 既然准备 试试 亲切 蹚过去松鼠 口袋 立刻 吃惊麦子 愿意 马棚 连蹦带跳,读一读,亲切,很浅,知道,麦子,一条,做事,很深,马棚,一匹,磨坊,为难,试试,马棚里住着一匹老马和一匹小马。,你已经长大 了，能帮妈妈做点事吗？,你已经长大 了，能帮妈妈做点事吗？,怎么不能？我很愿意帮您做事。,那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。,马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高。</p><p>6、小马过河,2018新部编本二年级下册语文,亲切 磨坊 顺利 深浅 磨坊 马棚 挡住 淹死 昨天 叹气 哗哗 立刻 连忙 试一试 一匹马 驮麦子 连蹦带跳,读一读,为难 吃惊连忙 究竟 趟,这到底是为什么呢？你为人真不错。,我的读音是？,到底要不要买这本书呢，小明为难了。有时候水会给我们带来灾难。,用我的两个读音说句子！,没,匹区 麦表 突穷 拦栏 昨作 仔好,比一比 认一认,（一）学习第1、2自然段1、小马为什么要过河？,马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？。</p><p>7、小马过河,2018新部编本二年级下册语文,有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”,的小马。,一说小马：,一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。,默读36自然段，找一找小马一共到河边了几次？哪些自然段分别写的第几次？,老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”,“当然啦!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”,“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”,小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备。</p><p>8、2018新部编本二年级下册语文第14课小马过河说课稿评课小马过河文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，孔老师利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。在课堂教学中她主要通过以下几个方面来完成教学任务一、抓住联系，训练语言本文出现的事物较多，相互间有联系。如果学生了解事物的联系，就便于理解文章的内容。在指导学生正确、流利地朗读课文后，出示一道用上指定词语说话的练习既不像也不像小马既不像也不像河水既不像也不像学生完成练习后，让学。</p><p>9、2018新部编本二年级下册语文第14课小马过河思微课稿1（第二课时）一、教材简析小马过河是语文S版标准实验教科书二年级上册第四单元第十二课的内容，是一篇精读课文。二、教学内容小马过河是一篇童话故事，叙述了小马帮妈妈驮麦子去磨坊的途中必须经过一条小河，牛伯伯说水很浅，可以过去；可是松鼠却说水很深，他的伙伴昨天刚刚被淹死。小马一时没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试，小马又回到了河边自己过了河，原来河水既不像老牛说的那样深，也不像老牛说的那样浅。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服苦难，找到答案。三。</p><p>10、2018新部编本二年级下册语文第14课 小马过河教学目标1学会本课11个生字和由这些生字组成的词语。会用“四周”、“如果”造句。2理解课文内容，使学生懂得不能光听别人说，要自己开动脑筋，认真思考、并勇于实践，在实践中寻找问题的答案。3分角色朗读课文。教学重点、难点1重点指导“蹦、甩”的书写。2“匹、昨、周”容易写错。3“4、5”自然段是教学重点。4第7自然段中妈妈亲切地对小马说的话。以及第8自然段的最后一句：“既也”是理解的重点和难点。5明白课文告诉我们的道理。教学时间 三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）借助拼。</p><p>11、小马过河,2018新部编本二年级下册语文,小马过河,首先听老师讲一讲关于“小马过河”的故事,马棚里住着一匹老马和一匹小马。,怎么不能？我很愿意帮您做事。,你已经长大 了，能帮妈妈做点事吗？,有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”,那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。,老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”,小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水哗哗地流着。,我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她。</p><p>12、2018新部编本二年级下册语文第14课 小马过河说课稿一、说教材童话故事是孩子们喜闻乐见的一种文学体裁，最大的特点是用丰富的想象力，用夸张，拟人的的手法，赋予动植物人的情感，主旨是教人热情，善良，乐观。小马过河是人们耳熟能详的童话。它从1957年开始选入教材，历经50多年不变，足见本文的魅力所在。这篇童话故事以“过河”为线索，采取简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，自己也要动脑筋想一想，亲自去实践才行的道理。（一）教学目标依据新课标对小学低年级语文教学的要求以及教材的特点，结合学生实际情况，我确定。</p><p>13、2018新部编本二年级下册语文第14课 小马过河教学设计教材背景：本课是人教版第四册书第四单元生活哲理篇的第三课，小马过河。本课是在学生对童话故事有了一定了解的情况下来学习的，是作者运用拟人化的手法写的一个很有教育意义的童话故事，尤其符合当今家庭中独生子女为主的时代，具有很深远的教育意义。教材分析这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使小读者读起来感到特别亲切。学习本课，要启发孩子们做事要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践。</p><p>14、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级二年级教学形式教学设计教师单位课题名称小马过河学情分析分析要点1教师主观分析这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。文章篇幅较长，涉及的事物较多，哲理深刻，但课文情节美、事物美，构图美。</p><p>15、2018新部编本二年级下册语文第14课小马过河教学教案教学要求一、认识本课生字蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋；指导学生观察人物说话的动作、神情；会用连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。二、分角色朗读和复述课文。三、教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得“实践第一“的道理。课时安排三课时。第一课时提示课题。自学课文。结合句子教学生字词。范读课文。再自学课文、分段。第二课时读讲课文一、二两段、练习。第三课时读讲第三段，总结课文学古诗。教学过程第一课时一、提示课题，。</p><p>16、2018新部编本二年级下册语文第14课小马过河教案教材分析小马过河是篇童话。课文借小马过河这件事，说明遇事不能光听别人说，而要开动脑筋，具体分析，还要勇于实践，才能找到解决问题的方法。这篇童话情节生动有趣，对话很有特点，又特别接近儿童的口语，适合有感情地朗读课文。但课文篇幅较长，故事含义深刻，对低年级学生来讲，理解会有一定困难。针对课文特点及学生的实际，本课的训练重点放在按故事的经过引导学生一步一步读懂课文，在理解内容的基础上，明白老马讲的道理；指导有感情地朗读课文。教学目标1、学习本课13个生字。认识7。</p><p>17、2018新部编本二年级下册语文第14课 小马过河说课稿一、说教材童话故事是孩子们喜闻乐见的一种文学体裁，最大的特点是用丰富的想象力，用夸张，拟人的的手法，赋予动植物人的情感，主旨是教人热情，善良，乐观。小马过河是人们耳熟能详的童话。它从1957年开始选入教材，历经50多年不变，足见本文的魅力所在。这篇童话故事以“过河”为线索，采取简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，自己也要动脑筋想一想，亲自去实践才行的道理。（一）教学目标依据新课标对小学低年级语文教学的要求以及教材的特点，结合学生实际情况，我确定。</p><p>18、小马过河,2018新部编本二年级下册语文,小朋友们，我是拦路虎，小心！,马棚 连蹦带跳 驮 磨坊 为难 趟 浅 淹没 立刻 吃惊深 连忙 叹气 究竟 顺利,这到底是为什么呢？你为人真不错。,我的读音是？,到底要不要买这本书呢，小明为难了。有时候水会给我们带来灾难。,用我的两个读音说句子！,没,马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”,小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑。</p><p>19、2018新部编本二年级下册语文第14课 小马过河教学目标1学会本课11个生字和由这些生字组成的词语。会用“四周”、“如果”造句。2理解课文内容，使学生懂得不能光听别人说，要自己开动脑筋，认真思考、并勇于实践，在实践中寻找问题的答案。3分角色朗读课文。教学重点、难点1重点指导“蹦、甩”的书写。2“匹、昨、周”容易写错。3“4、5”自然段是教学重点。4第7自然段中妈妈亲切地对小马说的话。以及第8自然段的最后一句：“既也”是理解的重点和难点。5明白课文告诉我们的道理。教学时间 三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）借助拼。</p><p>20、2018新部编本二年级下册语文第14课 小马过河思微课稿1. （第二课时）一、教材简析小马过河是语文S版标准实验教科书二年级上册第四单元第十二课的内容，是一篇精读课文。二、教学内容小马过河是一篇童话故事，叙述了小马帮妈妈驮麦子去磨坊的途中必须经过一条小河，牛伯伯说水很浅，可以过去；可是松鼠却说水很深，他的伙伴昨天刚刚被淹死。小马一时没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试，小马又回到了河边自己过了河，原来河水既不像老牛说的那样深，也不像老牛说的那样浅。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服苦难，找到答案。</p>