星罗棋布的氏族聚落

星罗棋布的氏族聚落Tag内容描述：<p>1、1 / 13，星 罗棋布的氏族聚落文章来源m星罗棋布的氏族聚落教学目标知识与能力:知道半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代、房屋特点、种植的主要农作物品种、饲养的禽畜品种、生产工具、半坡聚落概貌、半坡人的彩陶艺术；通过半坡人河姆渡人在生产生活方面与前人的比较，发现他们所取得的巨大进步，在此基础上概括出原始农耕文化的特征，培养分析、归纳、概括的能力。过程与方法:通过实物插图来设置问题，激发探究欲望，意在问题情境中寻找知识要点，最终概括出原始农耕文化的特点，学会使用在比较中探究的方法。情感态度与价值观:。</p><p>2、第一单元 中华文明的起源第2课 星罗棋布的氏族聚落（教学设计）一、教材分析重点：河姆渡和半坡原始居民的生活生产状况。简述以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的原始农耕文化的特征。难点：对原始农耕文化特征的概括。概述出原始农耕文化的特征，属于较高层次的能力要求。这不仅需要学生知道半坡、河姆渡聚落取得成就的史实，而且还要对这些史实进行整理分析才能归纳其本质特征。在本单元中的地位：本课主体介绍半坡聚落和河姆渡聚落生产生活状况，以说明性语言为主，尽可能利用第一课建立的知识储备，前后联系。明确我国南北共同发展，构筑。</p><p>3、猜谜语 水里生来水里长,小 时绿来老时黄，去 掉外壳黄金甲，煮 成珍珠喷鼻香。 （ 打一植物) 第2课 星罗棋布的氏族聚落 教学目标 u1.知道半坡聚落与河姆渡聚落的相关知识 。 u2.通过设置问题和模拟图片，概括出原始 农耕文化特点，使学生学会在比较中探究 。 u3.了解原始农耕文化的成就，感受远古中 国人的智慧，增强民族自豪感。 本课重点 u1.知道半坡聚落和河姆渡聚落在生产 生活方面取得的具体成就。 u2.难点是概括原始农业文明特征。 氏族按血缘关系组成的比较固定的 社会群体，就是氏族。氏族聚落的居 民，是同一个祖先的后代。 部落。</p><p>4、第2课 星罗棋布的氏族聚落 北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史七年级上册 类别 原 始 农 耕 原 始 畜牧业 原始手工业 制陶业 建 筑 业 表现 栽培粟、 蔬菜和 磨制石器 饲养 猪狗 制造 彩陶 建筑半地 穴式房屋 半坡聚落 人面鱼纹彩陶盆 陶器不仅是 半破人重要的生 产生活工具，其 中的彩陶还反映 了原始人的艺术 追求。 二、河姆渡聚落 类别 原 始 农 耕 原 始 畜牧业 原始手工业 制陶业 建 筑 业 表现 水稻水稻 磨制石器磨制石器 饲养饲养 猪、狗猪、狗 、水牛、水牛 等家畜等家畜 烧制烧制 黑陶黑陶 建筑杆栏建筑杆栏 式房屋式房屋。</p><p>5、教案示例星罗棋布的氏族聚落教学目标知识与能力 知道半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代、房屋特点、种植的主要农作物品种、饲养的禽畜品种、生产工具、半坡聚落概貌、半坡人的彩陶艺术；通过半坡人河姆渡人在生产生活方面与前人的比较，发现他们所取得的巨大进步，在此基础上概括出原始农耕文化的特征，培养分析、归纳、概括的能力。过程与方法 通过实物插图来设置问题，激发探究欲望，意在问题情境中寻找知识要点，最终概括出原始农耕文化的特点，学会使用在比较中探究的方法。情感态度与价值观 通过学习中华大地星罗棋布的氏。</p><p>6、课前复习,1、人类是从一种 进化而来的。 2、目前所知我国生存最早的是 万 年前的 人；遗留人类化石残骸最多 的是 人。 3、北京人过着 生活；使用________ 石器；懂得使用 火。,古猿,170,元谋,北京,群居,打制,天然,猜谜语,白如玉，穿黄袍，只有一丁大，却是宝中宝。（打一植物）,水里生来水里长,小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成珍珠喷鼻香。 （打一植物),粟（又称谷子或小米）,水稻,元谋人 (约170万年前),星罗棋布的氏族聚落,说一说,什么叫氏族？氏族有何特点？,氏族的定义和特点,原始社会中以相同的血缘关系结合的人类社会群体，其。</p><p>7、第2课,新石器时代的原始农耕聚落,一、半坡氏族和河姆渡氏族居民的生产和生活,1.原始农业和原始畜牧业出现,2.烧制陶器，出现纺织，建造房屋，过定居生活,3.财产公有，共同劳动，平均分配，首领选举产生,二、大汶口文化中晚期居民的生产和生活,1.陶器出现黑陶、白陶新品种,2.农业成为主要生产部门，男子在生产中居主导地位,3.私有财产出现，贫富分化加剧,氏族 按血缘关系组成的比较固定的社会集团，分为按母系计算世系的母系氏族和按父系计算世系的父系氏族两个时期。,聚落 氏族的定居地。,为什么氏族的第一阶段是母系氏族？,想一想：,婚姻。</p><p>8、2、星罗棋布的氏族聚落,早期人类逐步告别洞穴，搭建住所定居下来，形成聚落，按血缘关系组成比较固定的社会群体，叫氏族。,半坡聚落,半 坡 人,半地穴式,栽培粟、蔬菜和 磨制石器,饲养 猪狗,制造彩陶,建筑半地穴式房屋,半坡聚落,粟（小米）北方的粮食作物,猪骨,半坡氏族的磨制石器,石刀,石锄,石磨盘、棒,半坡聚落遗址,半坡氏族使用的“石斧”,人面鱼纹彩陶盆,陶器不仅是半破人重要的生产生活工具，其中的彩陶还反映了原始人的艺术追求。,用途：汲水工具 文物描述：高46.2厘米，在其腹部两侧的环耳处系绳，汲水时手提绳子将瓶置于水中，因瓶。</p><p>9、P2 1、元谋人时间________ 发现地点_________ 特征______________________ P3 2、北京人时间________ 发现地点_________ 特征__________________________________ ___________________________________. P4 3、山顶洞人时间_________ 发现地点________ 特征_____________________________,距今约170万年,云南元谋县,已经使用石制工具和天然火,距今约70万-20万年,北京周口店龙骨山,（1）保留猿的特征,（2）直立行走,（3）会打制石具,（4）使用天然火,（5）群居,距今约1.8万年,北京周口店 龙骨山,（1）和现代人差不多 （2）会钻孔技术（3）。</p><p>10、www.xkb1.com 新课标第一网不用注册，免费下载！第一单元中华文明的起源 第2课 星罗棋布的氏族聚落教学设计北师大版历史七年级上册 大连市101中学 韩瑞雪一、教材分析重点：河姆渡和半坡原始居民的生活生产状况。简述以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的原始农耕文化的特征。难点：对原始农耕文化特征的概括。概述出原始农耕文化的特征，属于较高层次的能力要求。这不仅需要学生知道半坡、河姆渡聚落取得成就的史实，而且还要对这些史实进行整理分析才能归纳其本质特征。在本单元中的地位：本课主体介绍半坡聚落和河姆渡聚落生产生活状况，以。</p><p>11、第2课星罗棋布的氏族聚落,说一说,什么叫氏族？氏族有何特点？你知道哪些著名的氏族聚落遗址？,元谋人(约170万年前),星罗棋布的氏族聚落,栽培粟和蔬菜磨制石器,饲养猪狗,制造彩陶,建筑半地穴式房屋,（自主学习）,半坡聚落,栽培粟和蔬菜磨制石器,饲养猪狗,制造彩陶,建筑半地穴式房屋,（自主学习）,半坡聚落,原始聚落形成的原因是什么？,问题探究,河姆渡人是怎样生产、生活的呢。</p><p>12、第2课 新石器时代的原始农耕聚落 一 半坡氏族和河姆渡氏族居民的生产和生活 1 原始农业和原始畜牧业出现 2 烧制陶器 出现纺织 建造房屋 过定居生活 3 财产公有 共同劳动 平均分配 首领选举产生 二 大汶口文化中晚期。</p><p>13、猜谜语,白如玉，穿黄袍，只有一丁大，却是宝中宝。（打一植物）,水里生来水里长,小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成珍珠喷鼻香。（打一植物),第2课星罗棋布的氏族聚落,早期人类的定居地,按血缘关系组成的比较固定的群体,半坡,大汶口,河姆渡,展厅一,半坡遗址博物馆,距今时间：分布地点：生活状况,房屋特点：农作物：饲养家畜：生产工具：生活用具：,半地穴式,约6000多年,陕西西安半坡村（黄河流。</p><p>14、第2课 星罗棋布的氏族聚落 一 选择题 1 河姆渡和半坡原始居民的距今年代是 A 约五六千年 B 约一万八千年 C 约七十至二十万年 D 约四千多年 2 我国是世界上最早种植粟的国家 粟的种植始于 A 山顶洞人时期 B 半坡氏族。</p><p>15、第2课 星罗棋布的氏族聚落 教学设计 授课教师 授课时间 年 月 日 课型 新授 教 学 目 标 知识与能力 1 通过学习学生能懂得半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区 距今年代 生产生活状况及其特点 从而了解生活在六七千年。</p><p>16、案例名称 七上 第2课 星罗棋布的氏族聚落 科目 历史 教学对象 七年级学生 提供者 马云 课时 1课时 一 教材内容分析 本课以半坡 河姆渡和大汶口三处文化遗址为代表 展示了从距今7000年到距今四五千年的远古历史 在此。</p><p>17、北京人等远古人类主要是通过哪些途径获得食物？面对人口增加，食物不断短缺，你认为该如何来解决？,想一想,第2课星罗棋布的氏族聚落,浙江余姚河姆渡聚落,中国氏族聚落重要遗址分布图,半坡遗址的磨制石器,石刀,石磨盘、棒,石锄,打制石器,人类进入到“新石器时代”,参观半坡聚落遗址：,北,公共墓地,窑场,半坡聚落遗址内部结构,公共活动场所,半坡居民住半地穴式的房屋，这与当地的自然环境有什么关系。</p>