形上形下

形上形下Tag内容描述：<p>1、3. 3. 柱下条形基础、筏形柱下条形基础、筏形 和箱形基础和箱形基础 柱下条形基础、筏形和箱形基础特点： 特点： （1） 这三类基础具有较大的基础面积，因此能承担较 大的建筑物荷载，易于满足地基承载力要求 （2） 基础的连续性可以大大加强建筑物的整体刚度， 有利于减小不均匀沉降及提高建筑物的抗震性能 （3） 对于箱形基础和设置了地下室的筏板基础，可以 有效地提高地基承载力，并能以挖去的图重来补偿建筑物 的部分重量 基础可看成是地基上的受弯构件 梁或板，与地基、基础以及 上部结构是相互作用的 3 3.柱下条形基础、筏形和箱形。</p><p>2、观察下列图案,由这图形你抽象出什么几何图形？,生活中的平面图形,由这图形你抽象出什么几何图形？,生活中的平面图形,由这图形你抽象出什么几何图形？,由这图形你抽象出什么几何图形？,生活中的平面图形,生活中的平面图形,由这图形你抽象出什么几何图形？,生活中的平面图形,由这图形你抽象出什么几何图形？,在平面内，由若干条不在同一条直线上的线段首尾顺次相连组成的封闭图形叫做多边形。,多边。</p><p>3、五年级上册语文形近字 第一课 挤 j 拥挤 挤压 济 j 济贫 救济 跨 ku 跨栏 跨越 垮 ku 垮台 冲垮 夸 ku 夸大 夸张 遍 bin 遍地 普遍 骗 pin 欺骗 骗局 偏 pi n 偏差 偏远 编 bi n 编写 编队 贴 ti 贴画 贴身 沾 zh n。</p><p>4、课题画正多边形（第一课时）教学目标(1)掌握重复命令的基本格式。(2)能用重复命令简化规则图形的作图命令。教材分析本课分为两个部分。前一部分主要学习重复命令，并将学过的用基本命令画的规则图形转为用重复命令来画，这是本课的重点；后一部分是用重复命令来画圆，并能用半圆组合其他图案。学情分析学生已熟练掌握了FD、BK、RT、LT等绘画的基本命令，本节课重在学习。</p><p>5、第4章 柱下条形、筏形和箱形基础 4-1 概述 一、柱下条形基础、筏形基础、箱形基础的特 点 1. 埋置深度较大。 2.基底面积大。 3. 减小了基底附加压力，从而减小了建筑物的 沉降量。 4.整体性好，具有较大的刚性。 5.地下室，充分利用了地下空间, 可供安置建筑 设备，也可以作为地下车库、地下仓库等。 建 筑 物 桩 筏 基 础 图 建 筑 物 桩 箱 基 础 图 二、设计条、筏、箱基础与设计刚性基 础和一般扩展基础在方法上的异同 刚性基础和普通扩展基础设计: 由于建筑物较小，结构较简单，计算分析中将上部 结构、基础与地基简单地分割成彼此独。</p><p>6、第4章 柱下条形、筏形和箱形基础,4-1 概述,一、柱下条形基础、筏形基础、箱形基础的特点 1. 埋置深度较大。 基底面积大。 3. 减小了基底附加压力，从而减小了建筑物的沉降量。 整体性好，具有较大的刚性。 地下室，充分利用了地下空间, 可供安置建筑设备，也可以作为地下车库、地下仓库等。,建筑物桩筏基础图,建筑物桩箱基础图,二、设计条、筏、箱基础与设计刚性基础和一般扩展基础在方法上的异同,刚性基础和普通扩展基础设计: 由于建筑物较小，结构较简单，计算分析中将上部结构、基础与地基简单地分割成彼此独立的三个组成部分，分别进。</p><p>7、课题画正多边形（第二课时）教学目标(1)掌握重复命令的基本格式。(2)能用重复命令简化规则图形的作图命令并能灵活使用。教材分析本课分为两个部分。前一部分主要学习重复命令，并将学过的用基本命令画的规则图形转为用重复命令来画，这是本课的重点；后一部分是用重复命令来画圆，并能用半圆组合其他图案。学情分析学生已熟练掌握了repeat命令的基本格式，但能灵活使用重。</p><p>8、五上形近字组词窃（ ） 婉（ ） 痛（ ） 杖（ ） 抄（ ） 魂（ ） 撑（ ）切（ ） 惋（ ） 通（ ） 账（ ） 吵（ ） 魄（ ） 掌（ ）窝（ ） 篇（ ） 惦（ ） 距（ ） 缕（ ） 某（ ） 饿（ ）锅（ ） 偏（ ） 踮（ ） 柜（ ） 搂（ ） 谋（ ） 俄（ ）铝（ ） 洛（ ） 俱（ ） 误（ ） 允（ ） 愉（ ） 檐（ ）侣（ ） 骆（ ） 惧（ ） 娱（ ） 充（ ） 榆（ ） 瞻（ ）淌（ ） 畔（ ） 绸（ ） 诵（ ） 帐（ ） 呜（ ） 胃（。</p><p>9、人教版小学数学六年级上册,大足区龙岗一小,数学广角 数与形,数形结合百般好 华罗庚,1,13,观察一下，下面三幅图中分别有多少个小正方形？用平方数表示分别是多少？,探究新知 例1,13+5,=,=,=,再观察，从左边图1到图2再到图3，依次增加了多少个小正方形？如果用加法算式怎么表示？,4=,9=,小组合作：动手用小正方形摆出1+3 和 1+3+5表示的图形，并根据图形和算式讨。</p><p>10、辩（ ）拔（ ）漫（ ）浆（ ）讥（ ）峻（ ）受（ ）竞（ ）辨（ ）拨（ ）慢（ ）桨（ ）叽（ ）竣（ ）授（ ）竟（ ）幸（ ）忘（ ）赐（ ）遨（ ）经（ ）恍（ ）详（ ）喇（ ）辛（ ）望（ ）踢（ ）傲（ ）径（ ）晃（ ）祥（ ）嗽（ ）冠（ ）博（ ）躁（ ）概（ ）粼（ ）蜡（ ）键（ ）淘（ ）寇（ ）搏（ ）燥（ ）慨（ ）磷（ ）腊（ ）健（ ）陶（ ）俏（ ）岖（ ）俯（ ）烘（ ）庞（ ）艰。</p><p>11、忧 忧虑 虎 老虎 虚 虚心 顶 山顶 旅 旅行 清 清洁 须 必须 旋 盘旋 请 请求 遥 遥远 结 结果 船 小船 摇 摇头 洁 纯洁 般 一般 从 从前 已 已经 吸 吸气 丛 花丛 己 自己 级 年级 传 传说 睛 眼睛 飘 飘动 转 转动。</p><p>12、二上形近字组词形近字组词：份（ ）纷（ ） 粉（ ） 枝（ ） 技（ ）跟（ ）很（ ） 眼（ ） 根（ ） 恨（ ）银（ ）清（ ）睛（ ）晴（ ）情（ ）泪（ ）相（ ）请（ ）蜻（ ） 猜（ ） 借（ ） 错（ ）直（ ）植（ ） 值（ ） 字（ ） 好（ ）仔（ ）良（ ） 浪（ ）食（ ） 娘（ ） 狼（ ）皮（ ） 披（ ） 坡（ ） 波（ ） 被（ ）丁（ ） 灯（ ） 打（ ） 钉（ ） 盯（ ）挂（ ） 娃（ ） 哇（ ） 蛙（ ） 洼（ ）成（ ） 城（ ） 诚（ ） 票（ ）漂（ ）飘（ ）每（ ）海（ ） 梅（ ） 莓（ ） 悔（ ）果（ ） 棵（ ）颗（ ） 课（ 。</p><p>13、钉子板上的多边形,苏 教 版 五 年 级 数 学（上）,1,1,1cm,9cm,10cm,想一想：钉子板上多边形的面积可能跟什么有关？,引出问题：,1,1,2,4,3,3.5,6,7,4,8,、,观察上表，你有什么发现？,激活猜想：,(s),(n),S=n2,数学是研究千变万化中不变的规律 开普勒,激活猜想：,要求： 1.画两个。</p><p>14、钉子板上的多边形 第8单元实践课 1厘米 1厘米 下面多边形的面积各是多少平方厘米 每个多边形边上的钉子各有多少枚 说说有什么发现 3 3 5 4 2 4 6 7 8 3 3 5 4 2 1厘米 1厘米 边上的钉子数越多 面积就越大 图形 边上的钉子数是4 面积是2平方厘米 面积是边上钉子数的一半 1厘米 1厘米 这些图形还有什么特点 图形内部只有一枚钉子 多边形内只有1枚钉子 它的面积与它边上的。</p><p>15、热烈欢迎理综组各位老师的到来,公开课,4.5.1认识多边形,贵安民中 王守法 2015年11月13日,找一找,有你熟悉的几何图形么？,请问：它们的共同特征是？,它们有共同的名字,.多边形,多边形,概念：由若干条不在同一直线上的线段首尾顺次相连组成的封闭平面图形。,解释：若干条大于或等于三条,拓展,多边形有凹凸之分，平常所说的多边形都是指凸多边形，即多边形总在任何一条边所在直线的同一侧。,凹。</p>