心理辅导案例

心理辅导案例Tag内容描述：<p>1、心理咨询论文案例：大学生特殊声音恐怖症 (1) 心理咨询论文案例：大学生特殊声音恐怖症 摘要：这是一个恐怖症的案例。大学生高某在高中时期曾将一个他反感的同寝同学的 鼻子打烂，该同学因鼻子不适发出了一连串的声音，这让高某听了很不舒服。渐渐的，高 某开始对别人鼻子发出声音产生恐惧，以致严重影响了生活和学习。心理咨询师经过收集 高某的基本资料，有针对性的进行心理测验，与其商定了阶段性的咨询目标和咨询方案， 主要运用认知疗法帮助高某调整认知观念，用系统脱敏法消除了高某的不良情绪和行为， 解除了对他人鼻子发出声音的。</p><p>2、学生心理辅导个案学生心理辅导个案 2 2 小王，九年级学生，现在除学校正常学习外，请大学生做全科 家教辅导。现辅导已有一个学期，小王成绩没有明显进步，妈妈很 着急。 小王妈妈是一位个性极强的职业女性，对孩子抱有很大的希望， 希望孩子中考考入重点高中。妈妈总是说孩子很听话，很愿意学习， 但不知道为什么成绩总是上不去，因此希望通过心理辅导能对孩子 有所帮助。 小王八年级期末考试成绩不错，升上九年级之后成绩下滑很快。 学生有提高成绩的愿望，希望通过辅导能弥补所缺知识。 学生对现任各科辅导老师很满意，认为对自己学习成。</p><p>3、小学生心理辅导个案记录学生姓名罗承宇班级二(2)班辅导老师金如时间2010.12地点学校心理咨询室辅导缘由：由于对母亲的依赖心理，上学后产生母子分离焦虑。又因其性格倔强，遇到困难易退缩等性格原因，患了“上学恐惧症”。辅导过程：父母平时做生意，疏于对他的教育，从小又特别娇惯，基本上都是有求必应。他很依赖母亲，一遇到困难就会叫妈妈。学习能力较差。因怕老师批评而不肯上学，父母一次次带他去学校，可每次走到校门口，他的两只小脚就像粘在地上似的，不肯挪动。父母没办法，与老师沟通后，先将其领回家。在家呆了两周，他也根本。</p><p>4、学校心理咨询案例研讨会 心理健康辅导案例分析 中学生常见心理问题及辅导方法 景县二中高印荣 Date1 中学生心理辅导案例分析 中学生正处于人生的关键期，他们对许多事情似懂非懂， 尤其是，现在的孩子都是独生子女，他们总是被别人爱着 、宠着，一旦受到挫折，心理承受能力极差。尤其是初中 生，中学的学习与小学有所不同，对他们来说，有一个适 应过程。他们一方面要身户父母的厚望，应付繁重的学习 任务；另一方面要面对青春期发生的一些生理变化和心理 变化。有些孩子还要面对家庭变故以及社会环境带来的变 化。面对这些变化，有些孩子。</p><p>5、小学生心理辅导个案一，研究对象简况姓名：* 性别：男 年龄：*岁 年级：五年级 学校：*小学 住址：*二，出现的问题性格非常内向，没有朋友，有很自卑的心理三，分析与诊断“上课！老师好！”“同学们好！我姓姜，这学期我来做你们的朋友，你们有什么困难、问题，都可以来找我，我尽量帮助大家解决，让我们共同来建设我们的班集体，你们说好吗？”“好！”这是我第一次和孟维桐他们班见面。在我的印象中，孟维桐是一个很腼腆的男孩子，个子不高，很敦实的样子。随着时间的推移，我逐渐发现这个孩子不喜欢与他人交往，总是一个人呆呆地坐在。</p><p>6、小学生心理辅导个案一、辅导对象基本情况姓名：王小辉 性别：男 年龄：9岁家庭情况：父母离异，随母亲居住。个性特点：暴躁、懦弱、易怒、厌学、喜欢撒谎，自卑心理极强。二、辅导对象社会适应情况1、学习：厌学，学习成绩极差。2、交往：暴躁易怒，经常因为一些小事与同学发生争执与肢体冲突；由于害怕被孤立，经常想方设法讨好班上的“老大”。3、品行：爱说粗口，攻击性极强。4、身体：身材中等，属于同龄孩子里发育正常，偏瘦。5、心理健康情况：自卑心理强，暴躁易怒。三、当前面临的的主要心理问题及其表现。当前主要问题是，家长对。</p><p>7、心理辅导个案（一）辅导时间：2017-9- 5辅导对象：李小双 年级：八年级 性别：男 年龄：14 问题表现：上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺负同学，有时还鼓动班上其他同学打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。个案分析：对于李小双所出现的攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条：1、爷爷奶奶过于溺爱，放纵；2、没有达。</p><p>8、初中学生心理辅导案例初中学生正处在生理和心理上发生目大变化的非常时期，他们在心理上具备了强烈的自我意识，但他们还不够成熟。因此在接受学校教育、家庭教育、社会正确舆论的过程中常常存在着一些特殊心理活动现象。一、逆反心理辅导案例介绍李斌是我班一个个成绩中等的男生，智力可以，自尊心较强，但有时又有自卑感，做事经常情绪化，喜欢表现自己，逆反心理比较严重，对自己要求狠不严，做事随意性大。老师让他做的事，家长叫他干的事他置之不理。 案例分析 该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种。</p><p>9、小学生个别心理辅导案例案例背景社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使少年儿童学生受到了极大的影响。由于学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。据调查我国有9. 5%的小学生存在较明显的心理健康问题,如学习焦虑,冲动倾向,恐怖倾向,对人焦虑和自责倾向等等,如果不及时开导,教育,会影响儿童适应社会的能力,人际交往能力和学习成绩.孩子产生心理问题的主要原因在哪里呢？透视一个个的心理辅导案例,就在于家长,教师缺乏与孩子心与心的交流。</p><p>10、单亲家庭的孩子的心理辅导案例仙居中学 杨明文家庭，本应是幸福的港湾，本该是学生健康成长的摇篮。然而随着社会的急剧变革，人们价值观念、道德标准、欲望需求、人际关系极度变化，越来越多的家庭发生裂变，走向解体。“对于孩子来说，父母离异带来的创伤仅次于死亡”（心理学家李索克语），这种心理伤害甚至影响一生，心理阴影很难抹去。更有甚者，危及生命的事时有发生（自杀和他杀）。因此对学生的心理教育辅导十分重要。近几年，我对由于父母婚变（指“闹离婚”和“已离婚”）造成心理伤害的学生做了心理辅导的探索工作。对我校初中。</p><p>11、留守儿童心理辅导案例一、案例描述王超，单亲家庭，从小奶奶带大，教育不足，溺爱有加。由于父亲忙于生计，低年级的时候对他疏于管教，导致他行为习惯极差，对学习缺乏兴趣，学习习惯也差，上课严重不守纪律，经常起哄，影响他人学习，经常不做或少做作业，注意力不集中，没有持久性，有时还会做些危险动作。 但性格开朗，乐于助人，经常帮助老师同学打扫清洁。案例分析童年生活：从小父母就离异，由奶奶带他。奶奶没有文化，只能料理他的生活。父亲一直在外打工，对他的教育几乎是空白。没有父母的疼爱，但奶奶对王超却很宠爱。奶奶的宠。</p><p>12、铁山小学留守儿童心理疏导案例疏导地点： 疏导时间： 班级： 班主任：学生姓名班级性别女年龄案例分析：XXX性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。家庭作业经常不能完成。她的家离学校比较远，每天走路回家上学。她的父亲在外打工，母亲在家务农，没有时间也没有精力与她交流沟通。通过几个月的观察与了解，我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。作。</p><p>13、附表1国家职业资格全国统一鉴定心理咨询师文章（国家职业资格二级）文章类型：案例报告 文章题目： 一例留守少年厌学心理咨询案例分析报告 姓 名：邵欢然 身份证号：360102198103123326 所在省市：江西省南昌市 所在单位： 江西省南昌市东湖区阳明学校一例留守少年厌学心理咨询案例分析报告阳明学校 邵欢然【摘要】王蒙（化名），男，14周岁。在校八年级学生，因父母常年在外打工，寄养在外祖父母家，加之学业考试的失败、代养人的责备、学业的担忧、社交的障碍、缺少父母的关爱等方面的原因体验到挫折感，一方面精神颓废、自卑，另一方面。</p><p>14、一、个案背景四年级学生熊（女），其父亲长期在外地务工，很少回家,有一姐就读高二。而母亲独揽家中农活,对她的教育简单粗暴严厉，母子间的交流很少，家务上对她的安排和攀扯过多。本学期以来, 该生情绪烦燥、焦虑；夜间在寝室常一人独坐床上数小时，并伴有哭泣；厌食，常连续几顿不进食；交谈、关心询问时拒不答语；上课低头、毫无兴趣；课外不理周边人，常一人独坐很久。二、问题归因分析个体心理因素：无助力孤独感,自己不被人所爱,所关心、感到孤独；绝望和无价值感，外界环境空虚和成长中压力而自学无力应付，产生绝望和自我否定情感。</p><p>15、一、一般资料戴某，男，17岁，某普通中学高中二年级学生，家中有一姐姐，身高170cm左右，体态正常，无重大躯体疾病历史，父、母亲大专毕业，在机关工作，收入稳定，父母家族均无精神疾病历史。戴某足月顺产，家庭经济条件一般，与爷爷奶奶同住，家里他这一辈就他一个男孩，自己有一个姐姐，全家人自他出生就对他疼爱有加，但父亲对他的要求较严，希望他将来可以出人头地。自幼就性格腼腆，少说话，对于家中的陌生客人经常躲而不见。念书期间，在幼儿园、小学期间，伙伴就较少，不太会与人交往。但因为上学时自己聪明且非常的勤奋用功，成。</p><p>16、问题学生个案心理辅导方案案例：张某是初一学生，学习习惯和行为习惯均没有养成好。作业马虎，写字潦草，课堂上说话说不停，老师提醒批评能安静一下，但坚持的时间很短。合群困难，平时独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措。有时甚至用装怪或捉弄同学来引起大家的注意，可同学们反而更不喜欢他。在班上人缘不好，同学都不愿意跟他同桌。但劳动卫生比较积极，乐于为班为老师做事情。张某是外来工子弟，单亲家庭。本来家境不错，但父亲因病而花费不少，最后不治去世，剩下母亲一人打工。母亲从事发廊工作，迟起夜归。</p><p>17、行政执法部门员工心理疏导、引导案例：一、 如何做好心理疏导的工作（一）开展有效的方法进行心理疏导运用适当方法进行心理疏导，如心理咨询、观看教育片、知识讲座、研讨会、参观教育等多种形式，关怀、呵护与慰藉员工的心灵，开展谈心交心活动，注意人们的心理变化，有效提高人们的心理适应和自我调适能力，交流思想、消除隔阂、增强团结和友爱，帮助他们走出心理困境，恢复心理健康。（二）心理疏导要注重关心服务工作关心和服务员工要求我们善于抓住员工最关心、最直接、最现实的问题开展工作，强化服务意识，增强服务功能，搭设服务。</p><p>18、各阶段心理辅导及个案分析,内江师院 吴忠才,幼 儿 气 质,一、气质 气质是儿童正常行为的不同表达方式，它是指个人心理活动(情绪、行为)的稳定的动力特性，主要表现为心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性及指向性上，气质是个性心理的重要组成成分之一。 气质对儿童正常行为模式及异常行为的发生均有着明显的影响。 在处理儿童出现的行为困扰的过程中，必须注意: 首先弄清儿童的气质类型及气质维度的特点； 儿童所处的环境特点； 儿童气质和环境间的相互作用及适应状态等。,二、气质的维度,活动水平：儿童身体的运动量 如儿童洗澡、室内。</p><p>19、姓名 教学故事心理辅导案例教育理论体会或案例课堂改进案例之一课堂改进案例之二鲍燕红蔡沧海曹未名陈光荣陈琳陈涛程红霞楚凤丽邓喆杜慧玲樊云芳房雯葛霄燕顾明芳郝春萍胡荣胡颖黄虹黄绿纨江佳烨姜明霞姜忆姜音蒋夏倩皎静金城瞿菊凤寇秋红李岚李培华李伟文。</p><p>20、高考前考生心理辅导的五个典型案例从历年高考的情况看，总有许多学习很好的考生因心理压力过大、心理不稳定、考前学习状态不佳而导致高考失败。临近高考，考生和家长的心情也一天天紧张起来。心理健康教育专家将往年高考阶段考生最容易出现的心理问题进行剖析并提供心理调节建议，希望考生能在高考前彻底放下心理包袱，在考场上发挥出最好的水平。案例一 “不知何时我才能告别痛苦”小A是一名市级重点中学的高三学生，自从上了高三以后，同学们渐渐发现，原来爱说爱笑、活泼开朗的她变得少言寡语、眉头紧锁。“烦人”“没意思”等字眼儿成。</p>