心理学名词解释

心理学名词解释Tag内容描述：<p>1、发展与教育心理学： 是心理学的主干学科之一。它是研究个体心理发展以 及为了 客观性原则： 在研究的过程中，研究人员必须实事求是地反应客观事物的 真实面貌，以达到对其真理性的认识。 发展性原则： 坚持用发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题。 教育性原则： 发展与教育心理学研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的 正常发展。 理论联系实际原则： 发展与教育心理学研究的问题来源于教育实践，研究成果 也将服务于教育实践。1、研究的课题应是我国当前学生教育、卫生保健和心理 健康等领域中所提出的重大问题。2、在。</p><p>2、社会变迁社会变迁 社会学家和社会心理家则常常用“社会变迁”来指代非物质文化的变化，其中包 括价值观、习俗、制度和社会行为。我们将一切社会文化现象的突发的、急剧的、演进的 或缓慢的变迁，都称为社会文化变迁。 文化震荡文化震荡 现代社会的聚然巨变对人类的心理生活的强烈影响。这种影响甚至能够使人们 在前所未遇的社会压力面前张惶失措、无所适从，产生心理上的麻痹与震颤。这种由于内 在的文化积累或外在的文化移入引起的急剧的变迁对人的心理生活的冲击与震动称作“文化 震荡”。 未来的震荡未来的震荡 “未来的震荡是一种时间。</p><p>3、心理学名词解释心理学：是研究心理现象及规律的科学，是一门以解释、预测和控制人的行为为目标，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动的科学。实验法：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称实验分为自然实验和实验室实验。意识：是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。注意：是心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。日节律：在人和动物身上都存在，它的主要表现为睡和醒的周期性循环。</p><p>4、心理学名词解释（精选）1.心理学：心理学是一门研究心理现象发生、发展规律的科学。 2.心理过程：指认识过程（感觉、知觉、识记、想象和思维）、情绪和情感过程及意志过程。 3.观察法：在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性，这种方法叫做观察法。 4.自然实验法：在自然的、正常的情况下，根据预定的计划，有意识地引起或创造所要研究的现象。 5.反射：反射是指在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所做出的规律性反应。 6.反射弧：反射弧是实现反射的生理结构。它包括。</p><p>5、四、名词解释1、心理学：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。2、观察法：指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。3、测验法：是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。4、实验法：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。5、认知：获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等，即通常所谓的认识过程。6、意识：是人类所独有的一种高水平的心理活。</p><p>6、人际关系心理学(名词解释、简单题、论述题)四、名词解释1、人际关系是指人与人在相互交往过程中所形成的心理关系。2、人际关系心理学是在人际关系心理方面的客观事实和规范的基础上，运用现代心理学的研究方法和知识探讨人际关系心理方面客观规律的心理学分支。本质上，人际关系心理学是一门正在形成的社会心理学分支或应用心理学分支学科。3、社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称。1、心理学家认为在个体心理发展过程中，尤其是在个体的人格体系形成过程中，形成了其特有的人际关系的基本倾向，称之为人际。</p><p>7、1. 教育心理学：倾向于，教育心理学是“研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学”。 2. 幼儿教育心理学：是研究幼儿教育，特别是幼儿园教育活动中学习与教育的心理现象及其基本规律的科学。3. 观察法：是指通过感官或借助一定的仪器设备，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续地考察、记录、分析，从而获取事实材料的研究方法。4. 调查法：是研究者根据研究的目的和课题的需要，有计划的对事实的考察、现状的了解、材料的搜集来认识教育问题或探讨教育现象之间联系的研究方法 5. 实验法：是研究者根据研究假。</p><p>8、心理学名词解释：1. 感觉：感觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。2. 外部感觉：是感受外部刺激，反映外部事物个别属性的感觉。3. 内部感觉：是感受内部刺激，反映机体内部变化的感觉。4. 视敏度：也成视力，是视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。5. 听觉：是声波作用于听分析器所产生的感觉。6. 嗅觉：是对物质固有的气味的感觉。7. 味觉：是对物质的某些特征，如酸甜苦咸等味道的感觉。8. 肤觉：又叫皮肤觉，是对物质接触皮肤的情况及温度的感觉。9. 机体觉：又叫内脏感觉，是内脏器官的异常变化作用于内脏分析。</p><p>9、心理学名词解释汇总1、心理学心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。 2、心理过程指认识过程（感觉、知觉、识记、想象和思维）、情绪和情感过程及意志过程。 3、观察法观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。 4、自然实验法在自然的正常的情况下，根据预定的计划，有意识地引起或创造所要研究的现象 5、反射是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性的。</p><p>10、医学心理学名词解释集锦医学心理学名词解释集锦1 医学心理学（medical psychology）：指医学与心理学相结合的一门新的交叉学科，是研究心理行为因素在健康与疾病相互转化过程中作用规律，从而解决医学领域中的有关健康和疾病的心理行为问题的一门科学。2 生物心理社会医学模式（biopsychosocial medical model）：这是一种系统论和整体观的医学模式，它要求医学把人看成是一个多层次的，完整的连续体，在健康和疾病问题上，要同时从生物、心理和社会等诸方面来考虑影响健康与疾病的各种因素以及解释健康与疾病的各种问题。3 感觉（sensati。</p><p>11、学前儿童心理学：是研究从初生到入学前儿童心理发展客观规律的科学。儿童心理发展的年龄特征：是指各年龄段上儿童所表现出来的、与其它年龄段不同的、一般的、典型的、本质的心理特点。关键期：形成某种反应或学习某种行为的大好时机，即为新生儿期，是儿童从胎生活转变为胎外生活的阶段。危机期：是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱表现出各种否定和抗拒的行为。动觉强化：是指用一种运动所产生的动觉刺激来强化这种运动与无关刺激物的联系的学习方式。亲子关系：父母与儿童之间进行的交往并伴随着一种情感关系。认知：是人。</p><p>12、希望大家考个好成绩 全免费下载心理学复习资料一、名词解释1、心理学心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。2、心理过程指认识过程（感觉、知觉、识记、想象和思维）、情绪和情感过程及意志过程。3、观察法观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。4、自然实验法在自然的正常的情况下，根据预定的计划，有意识地引起或创造所要研究的现象5、反射是有机体借助于中枢神经系统而实。</p><p>13、名词解释： 1、学前心理学（幼儿心理学） ：是研究学前期（0-6、7 岁）儿童心理发展规律和特点的科学。 2、 儿童心理年龄特征 ：是在一定社会和教育条件下，在儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。 （各个阶段间既是相互连续的，又是有区别的。 ） 3、儿童心理发展的最佳年龄期（关键期或敏感期） 是指某一特定的年龄时期，儿童对某种知识或行为十分敏感，学习起来非常容易。 4、 纵向研究 ：是在比较长的时间内，对一个或几个幼儿的心理发展进行有系统的定期观察和研究，也叫追踪研究。 5、横向研究 ：。</p><p>14、发展心理学名词解释什么是发展心理学：研究人类心理系统发生发展的过程和个体心理与行为发生发展的规律的学科广义的发展心理学：通过对种系或动物演化过程的研究，考察动物心理如何演化到人类心理，以及人类的心理又如何从原始、低级的心理状态演化到现代、高级的心理状态。狭义的发展心理学：个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老死亡的生命全程中心理发生、发展的特点和规律。横断研究 ：横断研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。纵向研究 ：纵向研究又称追踪研究，是指在较。</p><p>15、1.人格：通常指一个人外在的行为模式，即在各种情境中表现出来的独特一贯的风格。（人格指一个人内在的动力组织，包括稳定的动机，习惯性的情感体验和思维方式，稳定的态度、信念和价值观；人格是一种蕴蓄于中、形诸于外的统一体，由一些特质组成，如害羞的、可信任的、友好的、沮丧的、自信的等等。）2.自我效能感-：是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。3.习得性无助感：指个体经历了失败和挫折之后，面临问题时产生的无能为力的心理状态或行为。4.感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。5.知觉：。</p><p>16、第1章第12章名词解释第一章：1、 人际关系：是指人与人在相互交往过程中所形成的心理关系。2、 人际关系心理学：是在人际关系心理方面的客观事实和规范的基础上，运用现代心理学的研究方法和知识探讨人际关系心理方面客观规律的心理学分支。本质上，人际关系心理学是一门正在形成的社会心理学分支或应用心理学分支学科。3、 社会关系：是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称。第二章：1、 人际特质：心理学家认为在个体心理发展过程中，尤其是在个体的人格体系形成过程中，形成了其特有的人际关系的基本倾向，称之为。</p><p>17、1. 性格与气质的区别与联系区别：气质更多地受个体高级神经活动类型的制约，主要主要表现在人多情绪和行为活动中的动力性特征，其在社会评价上无好坏之分，年龄越小其作用越明显；而性格更多地受社会生活条件的制约，它是态度体系和行为方式相结合而表现出来的具有核心意义的个性心理特征，在社会评价上有好坏之分。年龄越大其作用越明显联系：（1）有些性格特征在各种气质类型的人身上都可以形成，气质只赋予这些特征某些色彩（2）气质会影响某些性格形成与发展的速度（3）有些性格特征则具有较多的动力性质，鲜明地表现了个性的气质特点。</p><p>18、1.教育心理学：研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。2. 教学心理学：研究教学情境中知识与技能习得规律的一门学科，目前已与教育心理学紧密融合在一起。加涅于1969年在美国心理学年鉴中首次提出这个术语。1978年格拉泽主编的教学心理学进展丛书出版，宣告这门新的分支学科诞生。3.学习心理学：研究人和动物在后天经验或练习的影响下心理和行为变化的过程和条件的心理学分支学科。4.学习：由于练习或经验引起的行为或行为潜能相对持久的变化。5.智慧技能：主要指运用概念和规则办事的能力。又分为辨别、具体概念、定义性概念、规。</p>