新文化运动教学案无答案

新文化运动教学案无答案Tag内容描述：<p>1、教学资料参考范本 八年级历史上册 第12课 新文化运动教学案（无答案） 新人教版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 知识点2 新文化运动的内容与意义 主要内容：抨击。</p><p>2、教学资料参考范本 八年级历史上册 第9课 新文化运动教学案（无答案） 新人教版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 【教学目标】 知识与技能 通过学习，使学生了解新文化。</p><p>3、教学资料参考范本 八年级历史上册 第8课 新文化运动教学案（无答案） 川教版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 学习目标 1、通过学习，了解兴起的背景、主要代表及其论。</p><p>4、新文化运动 知识点2 新文化运动的内容与意义 主要内容 抨击 和旧文化 鲁迅的白话小说 以新文学的形式深刻揭露了封建礼教的吃人本质 与 是新文化运动的两大口号 由陈独秀提出 新文化运动也是一场 文学革命 1917年 胡。</p><p>5、第8课 新文化运动 学习目标 1 通过学习 了解兴起的背景 主要代表及其论著 掌握兴起的标志 基本内容及其历史意义 2 指导学生从历史背景出发 联系具体内容 分析其作用与影响 从而提高其分析问题的能力 通过指导学生阅。</p><p>6、第9课 新文化运动 一 教学目标 掌握新文化运动的兴起背景 标志 代表人物 基本内容和历史意义 用李大钊 鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用 激发学生热爱祖国 建设有中国特色社会主义的历史使命 二 学习重。</p><p>7、第9课 新文化运动 一 学习目标 基础知识 了 解 新文化运动兴起的背景 新文化运动中的主要代表人物及其论著 掌 握 新文化运动兴起的标志 新文化运动的基本内容及其历史意义 能力训练过程方法 阅读资料鉴别理解 从课文和插图中搜集有关白话文的资料 理解原作者的主张 从而形成 新文学 的正确概念 整合教材全程分析 背景 标志 代表人物 基本内容 斗争矛头 发展情况 历史意义和历史缺陷 讨论探索 新文。</p><p>8、第9课 新文化运动 一、 学习目标： 基础知识 了 解 新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著 掌 握 新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义 能力训练过程方法 阅读资料鉴别理解 从课文和插图中搜集有关白话文的资料，理解原作者的主张，从而形成“新文学”的正确概念 整合教材全程分析 背景标志代表人物基本内容斗争矛头发展情况历史意义和历史缺陷 讨论探索。</p><p>9、第9课 新文化运动 一 、教学目标 掌握新文化运动的兴起背景、标志、代表人物、基本内容和历史意义。用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命 二 、学习重点和难点 重点：新文化运动的基本内容及其意义 难点：新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？ 三、 学习与交流： 1、阅读新文化运动的有关知识，完成表一： 2、阅读课本41页人物图及小。</p><p>10、河北省唐山市第十六中学八年级历史卷第9课 新文化运动教育案冀教版 第一部分学案 一、学习目标： 1、课程标准：列举了陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在近代中国思想解放运动中的地位和作用。 2 .学习三维目标： 知识目标和能力目标：了解陈独秀创立新青年的历史背景，认识新青年在近代中国思想解放运动中的作用。 胡适知道“文学改良”和陈独秀开始“文学革命”的意义。 理解鲁。</p><p>11、第8课 新文化运动 学习目标 1、通过学习，了解兴起的背景、主要代表及其论著，掌握兴起的标志、基本内容及其历史意义。 2、指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。 3、认识是一次思想大解放运动，“民主”与“科学”是两面旗帜，增强民主与科学意识；感受主要代表人物在反封建斗争中的勇敢。</p><p>12、新文化运动 知识点2 新文化运动的内容与意义 主要内容：抨击 和旧文化，鲁迅的白话小说 ，以新文学的形式深刻揭露了封建礼教的吃人本质。 与 是新文化运动的两大口号，由陈独秀提出。新文化运动也是一场 文学革命，1917年，胡适在 发表文学改良刍议，主张以 作为新文学的语言。陈独秀发表 ，主张推倒旧文学，建设新文学。 B小组合。</p><p>13、第9课 新文化运动 【教学目标】 知识与技能 通过学习，使学生了解新文化运动兴起的历史背景，了解新文化运动中的主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。 过程与方法 通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。 情感、态。</p>