信息来源的确定教案

信息来源的确定教案Tag内容描述：<p>1、第2章 信息需求的确定 信息来源的确定单元概述信息需求的确定及信息的来源：学生围绕“策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动”这一主题进行必要的信息需求分析，确定活动所需的信息及其来源。课程标准知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。学习目标 知识性目标1了解信息的内容与类型以及信息与载体的涵义。2了解信息的来源并正确认识信息来源的广泛性。 技能性目标1学会根据任务和问题确定信息需求并绘制信息需求表。2认真分析信息需求，确定信息来源。 情感性目标1培。</p><p>2、第2章信息获取,泸教版 高一年级用书,实例1,假设这个周末我们要去爬山，由于天气无常，我们必须先获取周末天气的信息，老师把这个任务交给了王芳，王芳寄宿在学校，请问她可能有哪几种方法可以获取周末的天气信息？,报纸获取,电视获取,网络获取,电话获取,软件获取,采 用 的 方 法,采 用 的 方 法,信息获取的一般过程,获取周日天气情况,电视,报纸,网络,电话,软件,墨迹天气,天气晴好,确定信息需求。</p><p>3、1 请你结合信息需求的确定 完成下面的信息需求表 主题可以是 魅力家乡 宣传活动 也可以自己另定 任务 问题 需要的信息内容 需要的信息类型 文本 数据 图 声音 视频 事实材料 观点 2 请你结合信息来源的确定 完善自己的信息需求表。</p><p>4、信息需求与来源的确定,实例:日本人最先判断出了大庆油田,据报载，20世纪60年代，中国大庆油田还处于保密时期。日本人认为了解大庆的情况十分重要。因为中国到底有没有油田？在哪里？有多大规模？这一切关系到日本的出口贸易。于是他们确定了目标信息，大庆油田及其产油量和规模。日本人当年最先判断出大庆油田的情况，以至于在后来与中国谈判购买设备时占了先机。,当时有关20世纪60年代大庆油田的报道、图片,196。</p><p>5、信息来源确定的一般过程,普通高中课程标准实验教科书信息技术基础第二章第一单元,前言导入：,通过前面的学习我们知道了：信息的重要性信息的特征信息的发展历史信息的发展趋势同时作为信息时代的公民，为了更好的适应现在与未来的社会生活，对信息的处理（包括信息的获取，加工，表达，交流，管理与评价）显得尤其重要。那么我们又该如何有效的获取信息呢？今天我们就来学习-,信息的重要性。</p><p>6、信息需求、来源的确定,本节课我们主要通过了解信息的内容和类型，通过事例学会根据任务和问题确定信息需求，并学会绘制信息需求表。结合当前信息社会，能够进一步认识信息对日常生活和学习的影响。,中科院院士杨叔子曾讲过这样一个故事。文革时，他在咸宁“劳动锻炼”，有一天，师傅要他去打猪菜。可他从来没养过猪，不认识猪菜，但是呢，不到两小时就把猪菜打回来了，还超额完成任务。师傅一看，奇怪了。</p><p>7、2.1信息需求及来源的确定教案 2课时 福清江阴中学 严芳贵 一、课标要求 知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 二、教材分析 本章主要内容是：信息需求的确定、信息来源的确定、获取信息的方法、信息价值判断。本章在本书中起到奠基的作用，是学生学好信息处理和信息资源管理相关内容的前提，如：（学生在本章收集到的信息将在第三章第二节信息的集成与。</p>