西师大版五年级数学下册

西师大版五年级数学下册Tag内容描述：<p>1、（西师大版）五年级数学下册第一单元测试题班级 姓名 分数 一、填空。（每空1分共33分）1表示把（ ）平均分成( )份，取这样的（ ）份，它的分数单位是（ ），再添上（ ）个这样的单位就是最小的质数。2如果是真分数，a最大是（ ）；如果是假分数，b最小是（ ）。3在、和中，最简分数是（ ），不能化成有限小数的是（ ）。4.五年级（1）班有24个男生，16个女生，男生占全班的（）。5分子与分母相乘的积是210，这样的最简真分数有（ ）。6将12以内的五个质数分别填人下列的中，使得A是整数，那么A最小是（ ）。A=+7分数单位是的最大真分数是。</p><p>2、西师大版五年级数学下册西师大版五年级数学下册 长方体和正方体的长方体和正方体的 体积计算体积计算 1.会推导长方体和正方体的体积公式 2.记住长方体和正方体的体积公式 3.会应用公式正确计算长方体和正方 体的体积 教学目标 填空 ： 1、( )叫做物体的体积。 物体所占空间的大小 小明有一些体积是1立 方厘米的正方体拼成了一个大的 长方体模型。这个长方体模型的 体积是（ ）立方厘米。12 填空 ： 1、( )叫做物体的体积。 物体所占空间的大小 这个物体 含有多少个体积单位 2、计量一个物体的体积，要看（ ）。 小明有一些体积是1立方厘 。</p><p>3、西师大版五年级数学下册 绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com .懂得什么叫做真分数，什么叫做假分数, 以及它们与“”的关系。 .能判别真分数与假分数。 .能把分子恰好是分母的倍数的假分数化 成整数。 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com .用分数表示下列各式的商，并 说出各个分数的分数单位。 . 什么叫做分数？ 前提测评 ： 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 例.观察下面每个图形所表示的分数，比较每个分 数中分子和分母的大小。 真分数 ( ) ( ) ( ) 分 子 分 子 分 子 分 母 。</p><p>4、约分教学内容：第1922页教学目标：1.知识与技能：认识公因数和最大公因数，能找出两个非零自然数的公因数和最大公因数。2.过程与方法：知道什么是互质数，能判断两个数是不是互质数。3.情感与态度：通过同学们的主动学习和合作交流，进一步增强同学们的成功体验。一、教科书分析本节教科书内容包括2个例题、1个课堂活动和练习五。2个例题的作用分别是：例1教学公因数、最大公因数和互质数，为约分的学习做准备；例2教学约分。例1是以上学期学生学习的因数概念为基础，要求学生找12和30的因数的方式展开教学的。在分别找出12和30的因数后，。</p><p>5、通分教学内容：第2326页教学目标：知识与技能：理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。过程与方法：培养同学们初步的分析、综合和概括能力。情感与态度：培养同学们阅读数学材料的能力。一、教科书分析：本节教科书内容包括2个例题、1个课堂活动和练习六。2个例题的作用分别是：例1教学公倍数、最小公倍数，为通分的学习做准备；例2教学通分。本节知识的编排方式与约分相似，有利于学生借鉴学习约分的方法来学习通分。例1是以上学期学生学习的倍数概念为基础，要求学生找4和6的倍数的方式展开教学的。由于学生有找一个。</p><p>6、通分教学内容教科书第23页例1及相关练习。教学目标1 认识公倍数和最小公倍数，能找出两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。2 培养同学们的分析能力、类推能力和归纳概括能力。3 培养同学们对数学的学习兴趣，坚定学好数学的信心。教具准备多媒体课件、视频展示台。教学过程一、复习引入1.什么是倍数？你能找出50以内3的倍数、7的倍数和9的倍数吗？2.27是哪些数的倍数？3.请你说一说找倍数的方法。师：这节课我们就要应用这些知识来学习公倍数和最小公倍数。（板书课题）二、探索新知1.探讨什么是公倍数和最小公倍数师：同学们已经掌握了找。</p><p>7、探索规律教学目标结合平行四边形和梯形的图形特征，探索给定事物中隐含的规律。培养学生归纳、概括以及空间想象等能力，渗透对应、函数等现代数学思想的教育。教学重点在操作中理解平行四边形的高。教学难点在操作中理解平行四边形的高。教学过程教师活动学生活动复习引入教师：我们认识了很多的图形，今天我们就来玩一玩，摆一摆。板书课题：探索规律）独立思考后汇报。探究新知1.探索规律请同学们拿出你们准备的长边为2厘米，短边为1厘米的平行四边形。师摆一个在黑板上，然后，再摆几个。问：用几个小平行四边形摆成一个大平行四边形，。</p><p>8、约分（一）【教学内容】教科书第19页例1。【教学目标】1认识公因数和最大公因数，能找出两个非零自然数的公因数和最大公因数。2知道什么是互质数，能判断两个数是不是互质数。3通过学生的主动学习和合作交流，进一步增强学生的成功体验。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、复习引入师：同学们在前面的学习中已经掌握了有关因数的知识，并且能够用不同的方法找出一个非零自然数的所有因数，现在请你们用自己喜欢的方法找出下面几个数的因数。屏幕上呈现7，25，81三个数，学生独立完成。师：请已经完成的同学举手示意。谁愿意来汇报。</p><p>9、解决问题教学内容教科书第55页例1，练习十三第1，2题。教学目标1. 进一步巩固长方体和正方体表面积的计算方法。2. 能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题，体会数学与生活的联系。3. 培养同学们分析问题和解决问题的能力。教学重难点用长方体和正方体表面积的计算方法解决实际问题。教学过程一、复习引入1. 什么是长方体、正方体的表面积？2. 怎样计算长方体、正方体的表面积？3. 计算下面长方体和正方体的表面积。二、教学例1思考：根据实际情况还要扣除什么的面积？1. 独立解答，并在4人小组内交流你的想法？2. 指名汇报，根据学生。</p><p>10、解决问题教学内容教科书第5556页例2、例3课堂活动，练习十三第36题。教学目标1在丰富的数学信息中分析信息之间的相互关系，理清已知信息与所要解决问题之间的联系，确定解决问题的策略。2培养同学们的逻辑思维能力。教学重点分析信息之间的联系，确定解决问题的策略。教学难点分析数学信息间的联系。教具准备视频展示台。教学过程一、复习旧知师：什么叫体积？什么叫容积？今天我们一起用体积和容积知识解决生活中较复杂的现实问题。二、教学例21分析并整理信息视频展示例2。学生阅读后，说说自己获得了哪些信息？要解决什么问题？教师根。</p><p>11、通分教学内容：第2326页教学目标：知识与技能：理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。过程与方法：培养同学们初步的分析、综合和概括能力。情感与态度：培养同学们阅读数学材料的能力。一、教科书分析：本节教科书内容包括2个例题、1个课堂活动和练习六。2个例题的作用分别是：例1教学公倍数、最小公倍数，为通分的学习做准备；例2教学通分。本节知识的编排方式与约分相似，有利于学生借鉴学习约分的方法来学习通分。例1是以上学期学生学习的倍数概念为基础，要求学生找4和6的倍数的方式展开教学的。由于学生有找一个。</p><p>12、通分【教学内容】教科书第23页例1及相关练习。【教学目标】1认识公倍数和最小公倍数，能找出两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。2培养学生的分析能力、类推能力和归纳概括能力。3通过学生的成功体验，培养学生对数学的学习兴趣，坚定学生学好数学的信心。【教具准备】多媒体课件、视频展示台。【教学过程】一、复习引入1什么是倍数？你能找出50以内3的倍数、7的倍数和9的倍数吗？2 27是哪些数的倍数？3请你说一说找倍数的方法。师：这节课我们就要应用这些知识来学习公倍数和最小公倍数。（板书课题）二、探索新知1探讨什么是公倍数和最。</p><p>13、长方体和正方体的表面积（二）教学内容教科书第39页例1。教学目标1结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法，从中获得解决问题的方法和成功的体验。2培养同学们动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3感受知识的形成过程,从而激发同学们学习数学的兴趣。4体会所学知识在实际中的应用价值。教学重点长方体、正方体表面积的计算方法。教学难点确定长方体每一个面的长和宽。教具学具教具：长方体、正方体纸盒(可展开)。学具：长方体、正方体纸盒、剪刀。教学过程一、复习引入师：前面我们学习了长方体、正方体。</p><p>14、小数的加减法教学内容：教材（112 页）例5以及113页课堂活动、练习二十四3题教学目标：1能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。2在现实情景中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性。3、能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。教学重点：能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。教学难点：能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。教学过程：一、预习导学：用简便方法计。</p><p>15、约分教学内容：第1922页教学目标：1.知识与技能：认识公因数和最大公因数，能找出两个非零自然数的公因数和最大公因数。2.过程与方法：知道什么是互质数，能判断两个数是不是互质数。3.情感与态度：通过同学们的主动学习和合作交流，进一步增强同学们的成功体验。一、教科书分析本节教科书内容包括2个例题、1个课堂活动和练习五。2个例题的作用分别是：例1教学公因数、最大公因数和互质数，为约分的学习做准备；例2教学约分。例1是以上学期学生学习的因数概念为基础，要求学生找12和30的因数的方式展开教学的。在分别找出12和30的因数后，。</p><p>16、约分教学内容教科书第19页例1。教学目标1 认识公因数和最大公因数，能找出两个非零自然数的公因数和最大公因数。2 知道什么是互质数，能判断两个数是不是互质数。3 通过同学们的主动学习和合作交流，进一步增强同学们的成功体验。教具准备多媒体课件。教学过程一、复习引入师：同学们在前面的学习中已经掌握了有关因数的知识，并且能够用不同的方法找出一个非零自然数的所有因数，现在请你们用自己喜欢的方法找出下面几个数的因数。屏幕上呈现7，25，81三个数，学生独立完成。师：请已经完成的同学举手示意。谁愿意来汇报一下结果？生1：7。</p><p>17、长方体和正方体的表面积（一）教学内容教科书第39页剪一剪的活动1，第41页练习十第1题。教学目标1通过操作和观察,进一步熟悉长方体和正方体的特征以及它们的展开图（侧面展开图）。2. 能计算长方体和正方体各个面的面积。3. 在动手操作中理解表面积的含义。4. 培养同学们动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。教学重点知道长方体和正方体各个面的面积计算。教学难点正方体的展开图。教学准备长方体和正方体纸盒。教学过程师：上节课我们进一步认识了长方体、正方体，谁能说说它们的特征？这节课我们继续探索关于长方体、正方。</p><p>18、约分教材分析本节教科书内容包括2个例题、1个课堂活动和练习五。2个例题的作用分别是：例1教学公因数、最大公因数和互质数，为约分的学习做准备；例2教学约分。例1是以上学期学生学习的因数概念为基础，要求学生找12和30的因数的方式展开教学的。在分别找出12和30的因数后，教科书的重点放在“你发现了什么”的教学中，让学生通过对两个数的因数的比较，发现12和30两个数的因数都有1，2，3，6后，教科书用填集合图的方式让学生进一步理解因数和公因数的关系，明确指出几个数的公因数和最大公因数。在学生理解公因数和最大公因数的含义以后。</p><p>19、长方体、正方体的表面积教学建议1.本节内容建议安排2课时进行。2.全面复习本单元知识时，可以先让学生主动说一说，自己在本单元都学习了哪些知识，在学生的相互补充中，罗列出所学的内容。进一步让学生将这些知识进行分类整理，可以分成长方体、正方体的特征、表面积和体积三大类。随着学生思维的进程，教师逐步板书出类似于教科书上的树状图。重点要对每一类中具体概念的含义与计算的方法给予正确的表述，并对相关概念、方法的比较进行充分交流。3.在长方体和正方体特征的复习中，可让学生说说什么是长方体、正方体，着重在模型、直观图。</p><p>20、设计长方体的包装方案教学建议1.综合应用建议用2课时完成。2.结合上一节的整理与复习，事前可以给学生布置在家里做一些规格为1684（单位：cm）的长方体纸盒或模型，作为学具盒的代用物品。3.活动中要充分运用学生在这方面的生活经验，发挥他们的自主性和积极性，鼓励他们大胆猜测与尝试，充分发表自己或小组的见解，不求答案的唯一性。4.无论是谈设想、摆放、还是计算，都最好以小组合作探索的方式来进行，对小组合作提出必要的合作建议要求，以小组为单位进行全班汇报。5.注意探索不能只停留在想象与抽象的认识上，要借助实物进行，帮助。</p>