习题课教学设计

习题课教学设计Tag内容描述：<p>1、习题课模块课的教学设计与教学策略习题课是课堂教学活动中的课型之一，是教师主要以习题讲解为平台与学生互动的教学过程。通过习题课教学，教师可以帮助学生梳理、辨析和巩固所学知识；并进一步引申、拓展，帮助学生完成对课程基本理论和概念的升华；总结提炼技巧与方法，将理论与实践相结合，培养学生运用知识解决实际问题的能力；同时习题课也是教师了解学生学习情况，发现教学不足，促进教学反思和提高的一个有利时机。一、习题课的目的和意义习题是检验学生掌握知识情况和运用能力的有效途径，习题课则是教师通过对习题讲解帮助学生整。</p><p>2、教学设计个人信息 姓名单位学科设计者初三化学1.研究的问题初三化学只有一年学习，对于学生来说，要在不到一年的时间内，从开始学习迅速进入到提升能力进而参加中考，怎样在短时间内有效的练习是非常重要的，而在学生练习完之后，怎样进行有效的分析就尤为重要。在以往的教学中，我常常遇到这样的问题，习题课上完之后学生的收获不是很大，题目总是做完讲完就过去了，在遇到类似题目学生还是照错不误，这一定是有原因的，想了许久，肯定是在习题分析这一环节有问题，我想是不是我以前分析的习题太过分散，如果将一些较难习题归类讲解是不。</p><p>3、肀蒀莃螀膂芃蚂蝿袂肆薈蝿羄节蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肃薄袅羁芈薀袄膃肁蒆袃袃莆莂袃羅腿蚁袂肇莅薇袁膀膈蒃羀衿莃荿薆羂膆芅薆肄莁蚄薅袄膄薀薄羆蒀蒆薃肈节莂薂膁肅蚀薁袀芁薆蚁羃肃蒂蚀肅艿莈虿螅肂芄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膁莆蒅蚅袁膈莁蚅羃莄芇螄肆膇薅螃螅莂蒁螂袈膅蒇螁肀蒀莃螀膂芃蚂蝿袂肆薈蝿羄节蒄螈肇肄莀袇螆芀芆袆衿肃薄袅羁芈薀袄膃肁蒆袃袃莆莂袃羅腿蚁袂肇莅薇袁膀膈蒃羀衿莃荿薆羂膆芅薆肄莁蚄薅袄膄薀薄羆蒀蒆薃肈节莂薂膁肅蚀薁袀芁薆蚁羃肃蒂蚀肅艿莈虿螅肂芄蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膁莆蒅蚅袁膈莁蚅羃莄芇螄肆膇薅螃螅莂。</p><p>4、选择自己喜一堂数学习题课的教学设计楼主发表于：2013-05-06 15:12来源于：2013年重庆市石柱县义务教育阶段（初中）新课标与新教材培训解题与思维能力提高之间一定存在一个重要的环节，那就是解题后的反思环节，它是减轻学生课业负担的同时提高学生数学思维能力的必由之路。”一、知识梳理：1、整式方程与分式方程的区别2、解一元一次方程的步骤3、解二元一次方程的步骤与思想4、解一元二次方程的方法与思想二、方法回顾：1、消元2、降次3、化为整式方程思想：将没有学过的转化为学过的，将难题转化为简单题 典型例题：例1、解方程例2、某。</p><p>5、菱形习题课 教学设计,习题课前准备,数学习题课的内容显然是学生的“薄弱”之处，如何才能发现学生的“薄弱”之处？必须依赖教师的认真备课，认真从学生练习中找题目，突出针对性，代表性。了解当前的学习目标是什么，还有哪些知识点没有到位，在解法中还留有多少空缺，准备在习题课解决什么问题等。就错题讲错题给学生以“陈旧感”往往不能引起学生的重视，较难激发兴趣。因此要因势利导，根据讲评的内容创设认知的情境，让学生耳目一新，启发学习兴趣。,习题课过程中的变式训练,在上习题课时，题型要包罗万象，在变与不变之间中进行训练。</p><p>6、机械能守恒定律习题课教学设计游海女一、学习目标1在已经学习有关机械能概念和机械能守恒定律的基础上，进一步掌握利用机械能守恒的条件来判断机械能是否守恒，掌握应用机械能守恒定律分析、解决问题的基本方法。2学习从功和能的角度分析、处理问题的方法，提高运用所学知识综合分析、解决问题的能力。二、重点、难点分析1机械能守恒定律的应用是本节教学的重点内容，重点使学生掌握物体系统机械能守恒的条件；能够正确分析物体系统所具有的机械能；能够应用机械能守恒定律解决有关问题。2能否正确选用机械能守恒定律解决问题是本节学习的。</p><p>7、液体压强习题课教学设计教学目标 1、掌握液体内部压强的特点，并能利用所学知识推导出液体的压强公式。 2、能熟练利用液体压强的知识解决问题。3、通过对问题的分析初步培养学生综合应用所学知识解决问题的能力。教学重点、难点 处理物理问题的一般方法。第一步：课 前预习1.液体压强。</p><p>8、质量守恒定律的应用 习题课教学设计 一 教学内容分析 本节课选自九年级化学人教版教材第五单元化学方程式课题1质量守恒定律 本节的核心内容即质量守恒定律及其在化学中的应用 质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律 是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据 它的应用贯穿于整个中学化学 质量守恒定律的学习从化学变化中量的角度去引导学生认识化学变化中的量变关系 通过本节课的学习要使学生建立 化学变化中。</p><p>9、液体压强 习题课教学设计 教 学 目 标 1 掌握液体内部压强的特点 并能利用所学知识推导出液体的压强公式 2 能熟练利用液体压强的知识解决问题 3 通过对问题的分析初步培养学生综合应用所学知识解决问题的能力 教学重点 难点 处理物理问题的一般方法 第 一 步 课 前 预 习 1 液体压强产生的原因是因为液体受到 的作用和液体具有 性 通过实验探究可知 液体压强具有以下特点 h s 2 请你推导。</p><p>10、第八章 二元一次方程组习题教学设计教学设计思想本课是第八章的章节复习课，是学生再认知的过程，因此本课教学时老师提出问题，引导学生独立完成，从过程中提高学生对问题的进一步认识。首先让学生思考回答： 二元一次方程组的解题思路及基本方法。 列一次方程组解应用题的步骤；然后师生共同讲评训练题；最后小结。教学目标知识与技能熟练地解二元一次方程组； 熟练地用二元一次方程组解决实际问。</p><p>11、练习课程设计 练习课程设计 练习课设计1 练习课 会话总数： 上课时间 教育目标： 1、通过练习，让学生进一步以一、十人的人数表达意义，激发学生积极探索的热情。 读或写100以内的各数。 教育的过程 一、复习。 l，我数。 (1)一个一个地从27到50，从85到l00。 (2)10个地点数，30到60，20到100。 2 .看问题的答案。 一个是十，十中有一个。 (2) ()个十是一百，百中有(。</p><p>12、教学设计个人信息 姓名 单位 学科 设计者 刘丹 天泰中学 初三化学 1.研究的问题 初三化学只有一年学习，对于学生来说，要在不到一年的时间内，从开始学习迅速进入到提升能力进而参加中考，怎样在短时间内有效的练习是非常重要的，而在学生练习完之后，怎样进行有效的分析就尤为重要。在以往的教学中，我常常遇到这样的问题，习题课上完之后学生的收获不是很大，题目总是做完讲完就过去了，在遇到类似题目学生还是。</p>