选择统计图

选择统计图Tag内容描述：<p>1、序 号： 时间：课 题：选择统计图 主 备 人：王绪凤教学内容：教科书97-99页教学目标：1、让学生初步学会根据实际问题，选择跳下统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析。2、让学生通过查阅报刊资料和调查访问等方法获得信息和数据，能利用适当的方式整理和描述数据，能简单解释统计的结果或进行简单的预测。3、让学生感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，体会统计是解决问题的一种策略和方法，发展统计观念。教学重难点：根据实际情况选择统计图。教具准备。</p><p>2、选择统计图,苏教版四年级数学下册,教学目标,1.初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析。2.感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，体会统计是解决问题的一种策略和方法，发展统计观念。,某地19962000年的年降水量如下表：,根据上表中的数据，制成条形统计图。,某地年降水量统计图（19962。</p><p>3、北师大版 六年级上册 第五单元 数据处理,1.你能从下面三幅图中读出哪些信息？,1.你能从下面三幅图中读出哪些信息？,1.你能从下面三幅图中读出哪些信息？,2.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？说一说。</p><p>4、选择统计图,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,扇形统计图,课堂练习,1,什么叫作扇形统计图？,用一个圆表示总数量，用圆中大小不同的扇形表示各部分数量所占总数量的百分比，这样的统计图叫作扇形统计图。,扇。</p><p>5、选择统计图,苏教版六年级数学下册,为了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班2011年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。,(1)上面三幅统计图分别表示什么？,看图讨论下面的问题：,答：扇形统计图表示的是同学们阅读的每类书籍占所有阅读书籍的百分比。,为了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班2011年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统。</p><p>6、邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人: _ 主备学校： 总第 课时 课 题 选择统计图 授课时间 教 学内 容 书（23）页例2，第4页练一练，练习一第1 4题，补充习题第（23）页第（ 1、2）两题。 教 学 目 标 1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。 2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关。</p><p>7、扇形统计图 选择合适的统计图 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 一 复习导入 我们已经学过哪些统计图了 它们各有什么优点 绿色圃中小学教育网 二 探究新知 下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适 1 绿荫小。</p><p>8、教学内容 义务教育课程标准实验教科书 四年级 下册 P97 98 教材简析 本单元内容分两段安排 先安排学生认识折线统计图 再引导学生根据需要选择合适的统计图 由于气温的高低变化学生有实际体验 教材精选了气温变化情况的题材教学折线统计图 让学生通过读图认识折线统计图 在分析和比较中体验折线统计图的特点 选择合适的统计图的教学是建立在学生已经基本掌握了统计过程 认识了条形统计图 掌握了折线统计图的。</p><p>9、选择统计图 教学内容 六 下 第2 4页例2 练一练 和练习一的第4题 课型 新授 施教日期 2015年 月 日星期 教学目标 1 经历选择统计图描述数据的过程 知道要根据数据的特点以及解决问题的需要选择合适的统计图 2 使学生经历运用统计知识和方法解决问题的过程 能对统计数据进行一些合理的分析和解释 感受数据所蕴含的信息 进一步积累统计活动经验 发展数据分析观念 3 使学生在参与数据分析活动的过。</p><p>10、选择统计图表。我们在小学主要学什么统计图？统计图、条形图、折线图和扇形图，这三种图是如何表示数据的，它们的特点是什么？数字用直杆的长度来表示。可以清楚地看到每个数量的数量，便于相互比较。用虚线表示起起伏伏，增减变化的次数。可以清楚地看到数量的增减，也可以看到数量的多少。总数由整个圆圈表示，每个部分在总数中所占的百分比由圆圈中的扇区表示。可以清楚地看到零件数量和总数量之间的关系。小余想收集一些资料。</p><p>11、选择统计图,教学目标,1、让学生初步学会根据实际情况，恰当地选择条形统计图或折线统计图来表示数据。 2、使学生乐于参与统计活动，培养合作态度。,教学重点、难点,让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。,回顾思考：,我们学了哪几种统计图？,在什么情况下使用条形统计图，什么情况下使用折线统计图？,比较思考：下面两张统计表中的数据选择。</p><p>12、选择统计图,冀教版四年级数学下册,教学目标,1.初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析。 2.感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，体会统计是解决问题的一种策略和方法，发展统计观念。,某地19962000年的年降水量如下表：,根据上表中的数据，制成条形统计图。,某地年降水量统计图 （19962。</p><p>13、选择统计图,教学目标,1.初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析。 2.感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，体会统计是解决问题的一种策略和方法，发展统计观念。,某地19962000年的年降水量如下表：,根据上表中的数据，制成条形统计图。,某地年降水量统计图 （19962000）,2001年1。</p><p>14、选择统计图,某地19962000年的年降水量如下表：,根据上表中的数据，制成条形统计图。,某地年降水量统计图 （19962000）,2001年1月制,1996年,1997年,1998年,1999年,2000年,200,400,600,800,1000,1200,920,860,1005,670,704,单位：毫米,小明612岁每年生。</p><p>15、一 扇形统计图,第2课时 选择统计图,苏教版六年级下册,我们已经学过多种统计图，那么对于各种数据我们怎样选择合适的统计图呢？,为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班2011年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。,扇形统计图,折线统计图,条形统计图,看图回答下面的问题： （1）上面三幅统计图分别表示什么？,答：扇形统计图是用扇形的面积大小表示各种课外阅读书。</p><p>16、选择统计图,苏教版四年级数学下册,教学目标,1.初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析。 2.感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，体会统计是解决问题的一种策略和方法，发展统计观念。,分别选择合适的统计图表示下面各表中的数据。,（1）南京市2002年各月降水量情况统计如下表。,要比较同一个城市降水。</p><p>17、选择统计图,冀教版四年级数学下册,教学目标,1.初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析。 2.感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，体会统计是解决问题的一种策略和方法，发展统计观念。,某地19962000年的年降水量如下表：,根据上表中的数据，制成条形统计图。,某地年降水量统计图 （19962。</p><p>18、选择统计图,苏教版四年级数学下册,回忆：,1、我们学过哪几种统计图？,条形统计图、折线统计图,2、条形统计图有什么优点?,条形统计图能直观地表示数量的多少，便于数量的大小比较。,3、折线统计图有什么优点？,折线统计图不但能表示数量的多少，而且能清楚地表示数量的增减变化情况,要比较同一个城市降水量的多少，用折线统计图更合适。,要比较不同城市降水量的多少，用条形统计图更合适。,南京市2002年各。</p><p>19、选择统计图,冀教版四年级数学下册,教学目标,1.初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析。 2.感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，体会统计是解决问题的一种策略和方法，发展统计观念。,某地19962000年的年降水量如下表：,根据上表中的数据，制成条形统计图。,某地年降水量统计图 （19962。</p>