雪地里的小画家教学设计

雪地里的小画家教学设计Tag内容描述：<p>1、雪地里的小画家第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文，感受冬天白雪皑皑的美丽景色。2、知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚印的不同及青蛙等动物冬眠的特征。3、能采用正确的书写姿势，学写“几”和“用”两个字。4、培养学生欣赏大自然美景的情趣。教学重、难点：1、 重点：正确、流利有感情的朗读课文；会写“几”和“用”这两个字。2、 难点：观察小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印分别和竹叶、梅花、枫叶、月牙之间的相像之处，并对此进行结合生活实际中所收集到的动物脚印与其他事物之间的相像点所展开的课文句子。</p><p>2、17.雪地里的小画家教学设计一、教材分析雪地里的小画家是人教版教材一年级上册的第十七课，这课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。一年级的小孩子以形象思维为主，在生活中，他们已经认识了一些小动物，虽然他们在电视或书本中见过它们的样子，但对动物的爪（蹄）的不同形状还是很陌生的，与“竹叶、梅花、枫叶、月牙”之间的联系更有一段距离，教师应利用百度搜索查创设教学环节，培养学生的想象能力，引导学生认识动物爪（蹄）的形状，了解有冬眠习性。</p><p>3、雪地里的小画家教学目的：第二课时会写“几、成”两个字熟读课文并有感情的朗读。教学难点：引导孩子进入童话世界里，进入角色好像自己就是小画家中的一员一样，才能体会到课文的乐趣，读出感情。教学重点：第二课时会写两个字熟读课文，读出感情学情分析：孩子们必须由老师的带领，渐渐进入小画家们的童话世界。充分发挥小孩子的想象力。才能把雪地里小画家们的生动有趣读出来，这需要老师给孩子做足够的铺垫，并且把课堂还给孩子，提供一个发挥的平台，才能释放出孩子天生对童话的喜爱，做好感情朗读。重点关注：熟读课文，通顺流畅，不。</p><p>4、识字一教学目标：知识与技能：学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。过程与方法：能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。情感态度与价值观：留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：1、识记生字词。2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。课前准备：教学挂图、小黑板、课件。课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！【设计意图：开篇点题，直接导入，让学生明确本节课的教学目的。】二、看图识字。1出示课件，课本插图。</p><p>5、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学（一年级） 2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：（1） 预习课文，读准字音，了解课文大意。（2） 百度搜索有关动物爪子（蹄子）特点的图片和资料。二、 教学课题课题：一年级小学生利用互联网进行字词句理解雪地里的小画家教学设计目标：1、认识本课11个生字，会写“几”字。2、正确、流利地朗读课文，基本理解课文内容。3、初步了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、初步。</p><p>6、雪地里的小画家教学设计方案林林教学内容：我们熟悉的歌曲雪地里的小画家，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了欢乐的气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的小动物在雪地里尽情地歌唱、尽情地欢跳。课文插图更增添了课文的蓬勃生机，使人欢笑、让人陶醉，幸福生活跃然纸上。 教学理念：全日制义务教育语文课程标准指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生的学习过程中的独特体验。”这一理念既符合汉语言学习的规律，又顺应新世纪教育改革的趋势，为小学语文教学改革展示了广阔的前景。</p><p>7、一年级语文下册雪地里的小画家教学设计3教学目标。认识1个生字，会写7个生字；认识一个部首；深入理解文内容。培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读文的能力。使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点；培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。结合教学目标和学生实际，我确定本的教学重点难点如下：教学重点：理解文第四句教学难点：理解文最后一句。教学准备：多媒体，实物。教学过程一、创设情景，导入新。根据一年级学生好奇心强的特点，导入本时，我采用了声像并茂。</p><p>8、一年级语文上册雪地里的小画家教案设计一年级数学上册雪地里的小画家教案设计教学目标：、认识11个生字。2、正确、流利地朗读文。3、了解文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。4、知道“群”和“个”区别、了解动物冬眠的特性前准备：、生词卡片、文歌曲、与文内容一致的雪景动画、文图画（“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的爪（蹄）印图）、多媒体。（教师）2、预习文；了解哪些动物来雪地“画画”，哪些动物冬眠。（学生）时安排：两时教学过程：第一时一、谈话导入，激趣入题。师：同学们。</p><p>9、12 雪地里的小画家教学目标1认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。2知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状及青蛙冬眠的特点。3通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。4能正确、流利地朗读课文，背诵课文。重点难点重点：识字、写字和朗读课文。难点：正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。教学准备课件，竹叶、梅花、枫叶、月牙的标本或图画。课时安排2课时教学过程第一课时一、揭题激趣。1冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？2。</p><p>10、作品内容,作品中需要改进的地方,作品中最出色的地方,作品名称,目 录,我展示的作品名称 雪地里的小画家 教学实施计划 雪地里的小画家授导型教学设计方案,作品内容,授导型教学设计,教学流程图,学习活动评价表,学习者分析,学习目标,重难点及解决措施,教学设计思路,学习内容分析,信息技术应用分析,教学过程,教学实施计划,教学实施计划,备注： 优（21-30 ）分 、良（11-20）分、差（1-10）分,学习活动评价表,过程设计： （一）设置情境，揭示课题。 游戏导入：在扑有白粉笔灰的黑板上做手印板画游戏，引出“小画家”再播放课件进一步引出“雪地。</p><p>11、人教：17、雪地里的小画家 教学设计教学目标1借助拼音读课文。2读懂每句话，理解词语意思。3在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。4学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。5能正确、流利、有感情地朗读课文。6背诵课文。教学重点、难点1理解词句意思，读懂课文内容。2练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。3识字、写字。4朗读，背诵课文。教具准备图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。教。</p><p>12、雪地里的小画家教学设计教材分析：这是一篇韵文，讲的是一群小画家在雪地上画画的事。小画家们在雪地上留下不同的作品，而青蛙和他们不同，正在睡觉呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。教学要求：1、认识11个生字，会写几、用、鱼3个字。认识2个偏旁虫、目。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重、难点重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。难点：对课文最后一句话的理解。教具准备：1、生字词卡片2、竹叶。</p><p>13、雪地里的小画家教学设计一、教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点。</p><p>14、雪地里的小画家教学设计教学目标：知识与技能：1、认识本课12个生字。2、正确、流利的朗读课文。过程与方法通过拼读、比较、识记、组词等掌握本课12个生字。2、通过多种形式的读让学生有感情的朗读课文，背诵课文。情感、态度与价值观1、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。教学重点、难点：理解课文第四句话（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）知道小动物脚印的形状。教学准备：幻灯片、生字卡片教学过程：一、导入：。</p><p>15、雪地里的小画家教学设计兴国实验小学：陈芳教学目标：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种小动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点：正确流利地朗读课文。教学难点：理解课文内容，了解冬眠的有关知识。教具：电脑课件、图片。教时：第二课时。教学时程：一、 设情境，导入新课。1、 听音乐、看图画。谈感受。2、 出示课题。3、 复习生字。二、 多种形式读，读中感悟。1、 教师范读。2、 学生自由读。3、 分角色读。4、 全班读。5、 教师用问题提示读。三、 图文结合，。</p><p>16、雪地里的小画家教学设计教学目标:1.激发学生热爱大自然,热爱小动物的思想感情.2.学会生字,认识大体个偏旁竹字头会认出个字.知道4种小动物脚趾的不同特点及青蛙冬眼的特点3.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文二.教学重点.难点小动物分别画了什么,帮助学生区分清楚是重点;为什么他们画了不同的画?帮助学生认识这些动物(爪蹄)子的不同特点是难点教学课时：两课时教学过程：第一课时一抓住重点，澈趣导入今天，我们要认识一群小画家，看看书中插图，他们是谁？小鸡小狗小鸭小马你还想了解些什么呢？它们会画什么？用什么工具画画？它们在哪儿。</p><p>17、雪地里的小画家教学设计情感目标：1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。2、进一步激发学习汉字的兴趣。知识目标：识字15个，学习多音“哪”，写字7个，学习笔画“横折弯”，学习感叹句、比喻句，背诵课文。能力目标：培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。教学重点难点：本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文；教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙），学习。</p><p>18、雪地里的小画家教学设计一、教学目标1借助汉语拼音读课文，读准音、读准句。2读懂每句话，理解词语意思。3在理解词语的基础上读懂课文；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。4朗读课文。二、教学重点、难点（一）读懂每句话，理解词语意思。（二）读懂课文内容，学会知识。三、教学过程（一）板书课题，理解题意。板书：13 雪地里的小画家1“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，大地都变成银白色的了）2课题讲的谁？（小画家）3什么样的人才能被称为小画家？（年龄小。</p>