学科本质.

学科本质.Tag内容描述：<p>1、小学教师培训材料：英语学科学科本质、教育价值、教学方法研究 一关于英语学科本质的认识(一) 英语学科本质 1.工具性:英语是一门工具性学科。学习语言的目的是为了运用语言进行交际，交际就是运用语言去做事情，去完成有实际目的的任务。九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲指出：“义务教育全日制初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用。</p><p>2、附件一初中语文学科本质论、教育价值论、教学方法论研究上海市青浦区崧泽学校中学部语文教研组长 施建忠一、关于语文学科本质的认识1关于工具性：语言文字是人们进行思维和交流的工具，是学习其它知识和技术的工具，是进行各项工作的工具，也是获得知识交流思想情感的手段，是学习的基础之基础。语言的工具性决定了语文学科的工具性。语文学科应该加强语文基础知识教学和基本技能训练（即 “加强双基教学”），切实使学生打好语文基础，培养语文能力，掌握语文这个工具，以适应将来工作和继续学习的需要。2 关于人文性：语言文字作为一种。</p><p>3、把握体育学科本质 深化体育课程改革,福建省教育厅 江仁虎,体育与健康课程改革，义务教育阶段从2001年至今已有7个年头，我省普通高中阶段从2004年至今也有4个年头了（全国有5个年头）。新一轮体育课改力度之大，影响之深远，是前所未有的。但它象所有的新生事物一样，不可能是一帆风顺的，社会对课改的评价是多元的，甚至葆贬不一。大部分人认为体育课改理念先进、科学，目标全面，能够充分挖掘体育教学资源，充分调动学生学习积极性。不过，也有不少人认为，课改理念虽好，但教学无从着手；课改目标全面，但却评价无法。甚至，还有人认为。</p><p>4、重在学科本质 体现课程理念高中数学新教材教学体会,绍兴市属高中数学教研大组,数学新课程强调数学的本质，讲背景知识，重实际应用；讲探究发现，重问题思考；讲数学思想，重阅读思考；讲层次分明，重螺旋上升。通过新课程的教学实践，真正体会到新课程体现了基础性、时代性、典型性和可接受性等原则。现将新教材的教学体会总结如下 :,1. 讲背景知识，重实际应用,数学既可以来自现实世界的直接抽象，也可以来自人类思维的。</p><p>5、1.,第1讲 计算学科体系,计算机应用技术教研室 陈红根 2011/9,.2.,课程目标,了解计算学科体系结构 理解计算学科体系结构（T形专业知识结构） 讲授方式以“基本模型”为基础： ）理解功能（为什么） ）掌握结构及工作运行机制（是什么） ）掌握模型之间的关系（联系）,.3.,参考书推荐,计算机科学与技术方法论 董荣胜 古天龙 人民邮电出版社 计算科学导论 赵致琢 科学出版社 计算机导论祁亨。</p><p>6、数学学科本质是什么 刘加霞：数学的学科本质是什么？ 数学的学科本质是什么？ 刘加霞（北京教育学院教授，博士） 在共同的教学实践诊断、交流、研讨中，一线小学数学教师也真正地意识到自身最欠缺的正是对数学学科本质的把握。那么，数学学科的本质是什么呢？落实到小学阶段有哪些呢？这是一个非常具有挑战性的问题。要解决好这个问题。不仅需要研究者能从很高的层面对数学有所把握，还需要研。</p><p>7、关注学科本质回归教学本质 2014年晋江市小学语文阅读教学观察与评价活动总结 2014年6月4日至5日，晋江小学语文阅读教学观摩评估活动在梅岭街西新中心小学隆重举行。13名竞赛教师展示了他们的才华，展示了小学语文教学和研究的成果。 第一，注重文体特征，实施语言和写作的运用 2010年，著名的国家特级教师薛法根提出了阅读教学的三个转变。他提出根据不同的文本特点教授学生阅读策略，从而文体意识开始在小。</p><p>8、把握学科本质 设计好教学方案 向 各 位 同 行 学 习 ! 让 我 们 共 同 实 现 自 己 的 专 业 发 展把 握 学 科 本 质 , 设 计 教 学 方 案 海 宁 市 教 师 进 修 学 校一、科学学科的本质是什么? 培养。</p><p>9、1 让数学情景立足学科的本质让数学情景立足学科的本质 长岭中心小学 黄珊群 内容摘要 随着互联网 信息时代飞速发展 情景教学 对培 养学生情感 启迪思维 发展想象 开发智力等方面确有独到之处 创设出形象鲜明的投影图画片 并借助音乐的艺术感染力 师生就在 此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动 成为众多老师们的 拿手好戏 我认为数学情境必须立足数学学科本质 以思维能力培养 为核心 创设趣味性有思。</p>