学困生转化计划

学困生转化计划Tag内容描述：<p>1、xx 小学二年级学困生转化计划 20132014 学年上学期 1、辅导思想 为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。 在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材 施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的 的培养，运用恰当而有效的方法。 二、学困生形成原因情况分析 1、学困生形成的家庭原因 ：父母的不良言行举止直接影响着 孩子的健康成长，家长监管不利。 2、学困生形成的学校原因 ：教师思想教育不力以及片面追求 成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。 3、学。</p><p>2、六坝中心小学三年 级数学学困生 辅导计划 （2011-2012 学年第一学期） 哈玉莲 一、学困生名单 武心甜 王永博 秦 浩 张智强 王浩滨 武 娜 曾 娜 尚 伟 朱文文 何建柏 王旭新 韩永涛 二、学困生情况分析 我班有 48 个学生，其中男生 26 个，女生 22 个，经过上学期的了 解和期末考试的成绩来看，我发现学困生占全班总人数的 25%。这些 学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识 较慢，像王永博、武娜等。 （2）学习成绩差，平 时行为又不很端正，作业 马虎，上课 不专心， 还 影响其他同学学习，像王浩滨、何建柏等。</p><p>3、2 20 01 12 22 20 01 13 3 学学年年度度第第 二二学学期期 学学困困生生转转化化 计计划划 一、本班学困生情况分析一、本班学困生情况分析 本班四年级共有学生 30 人，其中女生 12 人，男生 18 人。本班 学生学风较差，对基础知识掌握不够好，在学习习惯、知识基础、日 常行为习惯等方面有存在一定的问题。上学期通过转化以后蔡保健同 学有了较大的进步，在期末考试中位居班内前 10 名，但是还有几位 学困生没有明显的进步。班内学困生情况如下： 基础太差的有：孙坤 缪立娜 学习态度不端正的有：李根 柏跃谦 二、学困生致困原因分析二、。</p><p>4、小学学困生教育转化的计划与方案小学学困生教育转化的计划与方案 为加强教师提中辅优补差工作，特别是能确保校内“学困生”转化工作有效 开展，实现全面提高学校教育教学质量，促进学生全面发展之目的，现提出山 槐小学“学困生”转化工作方案。 一、 活动对象 学困生：指班级内学习上暂时遇到困难，现学科成绩相对落后的学生。 帮学者：指各年级语文、数学任课教师及教师自定的班级帮学辅助者。 二、主要工作程序 1、确定名单 各语数任课教师要通过与学生家长联系、与原班主任沟通、向班级学生侧 面了解等途径对学困生学习情况进行摸查，。</p><p>5、XXXX 年学困生转化工作计划年学困生转化工作计划 5 5 篇篇 一、指导思想 为了贯彻两全方针，实施素质教育，营造全社会关心、 支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展， 提高教育质量，真正做到因材施教。本学期，我将一如既 往地进一步做好学困生的转化工作。 二、工作目标 1、力争后进生转化面达到 80%。 2、培养后进学生树立远大的理想。 3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人 的学习方法。 三、我班后进生情况分析 我班后进生比率占全班 20%左右。后进生的特点主要表 现为: 1、自卑感强。学困生由于各方面较。</p><p>6、学困生转化计划“学困生”的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心不足。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以学困生的转变需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐心地说服教育。可见，学困生转化任务是十分艰巨的。他们有不同的心理发展水平，不同的知识基础及不同的学习态度、个性特点。而他们在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先。</p><p>7、学困生转化计划做为农村中学，学生的生源比较差，由于近年来，学生择校问题非常严重，来校就读的，多数都是基础差，底子薄的学生。因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。教师根据本班学生实际，做好学困生帮扶工作。一目标明确，找到病因，是做好学困生转化工作 1、确定学困生的名单2、教师要全面了解学生及其家庭状况学生不是天生就是这样，学生的教育来自方方面面，离不开，学校、家庭、社会。三者是密不可分的。通过走访，深入家庭，了解学生在家情况，现在孩子有很多都是单亲的，留守的孩子教育问。</p><p>8、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的2018年学困生教学辅导计划指导思想：学困生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比较低，许多知识都需要经过多次反复教才能接受，因此加强对学困生的辅导尤为重要。有些学困生，通过树立信心和具体补课，学习成绩就逐渐赶上来了；但是也有些学困生，学习态度一直比较好，可是学习成绩却一直不够好，这往往和他们学习方法不对头，智力水平低有密切联系。对这些学生，重要的是发展他们的智力，也就是培养和发展他们的观察力、思考力。</p><p>9、三年级语文下册学困生辅导计划辅导教师 姜艳 一、 情况分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢玩耍。该班学生知识面狭窄，阅读量不多，只有少部分学生的自制能力、接受能力较好。多数孩子平时学习习惯差，作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课缺乏倾听能力。因此成绩不够理想。即使上课分析校对过的作业，还是有相当部分是不能完成的。这个班级学困生很多。名单如下：张存华、李荣富、李海涛、李云虎、郭宗军 、李思伟。根据对他们的观察得知：以上6位学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习。</p><p>10、20XX年学困生教学辅导计划指导思想：学困生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比较低，许多知识都需要经过多次反复教才能接受，因此加强对学困生的辅导尤为重要。有些学困生，通过树立信心和具体补课，学习成绩就逐渐赶上来了；但是也有些学困生，学习态度一直比较好，可是学习成绩却一直不够好，这往往和他们学习方法不对头，智力水平低有密切联系。对这些学生，重要的是发展他们的智力，也就是培养和发展他们的观察力、思考力、记忆力、想象力。就教师来说，主要是教会学生学。教师应为学困生创造有利的发展智力的条件。遗憾的是有些教。</p><p>11、20XX年学困生辅导计划一、班级情况：本班学生成绩较为平衡，基本没有不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。二、学困生情况：该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。三。</p><p>12、学困生转化工作计划我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题 。工人生产一个残次品可以回炉，教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要，同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢？我打算做到如下几点：一、与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们。</p><p>13、语文教学学困生转化工作方案合校已经两个月了，学生重新分了班，期中测试也结束了。根据平时的教学和期中测试摸底，班里的学困生也显现出来了。在全面推进素质教育的今天，关心和重视学困生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针，培养距世纪合格建设者和接班人的需要。因此，本班制定以下学困生转化实施方案：一、尊重学困生的自尊生从某种程度上讲学困生的自尊心还强些，每个人都有自尊心。因为他存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他有的老师甚至往往过多注意到缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点。</p><p>14、雷龙湾中心小学三年级数学学困生辅导计划为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生。作为三年级的班主任，除了要倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据学困生的特点制定如下计划：帮扶学生名单：钱存存该学困生形成原因情况分析:造成她成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。 该学困生主要表现为：一是基础差,接受新知识能力较差。二是该生写字很认真,但是成绩就是考不好,经常是50几分,也就是在及格线上。</p><p>15、小学学困生辅导实施方案指导思想：学困生问题是每所学校都要面对的问题，如何对待学困生，反映了一所学校的办学思想，本着教育要“为了一切的学生”为宗旨，我们认同这样一个理念：帮助一个学困生实现转化比培养一个优秀学生的价值更高。全体教师必须全面对这一难题，努力探索转化规律，将学困生率控制在最小范围，为此，学校提出“学困生”辅导实施方案，希望经过大家的努力，让“学困学生”问题有所改观。具体实施意见：一、加强学校集体教育管理制度 1、重视对学困生转化工作的领导。学校成立学困生领导工作小组，由专人分管后进生转化。</p><p>16、20XX六年级学困生转化工作计划开头特征码AccEQkWRrjNTjbOrazFV一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。二、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。4、班主任不。</p><p>17、二年级语文学困生转化计划一、辅导思想 为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。 二、学困生名单孔巧巧 陈正旭三、学困生形成原因情况分析 1、学困生形成的家庭原因 ：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。 2、学困生形成的学校原因 ：教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。3、学困。</p>