学前儿童心理卫生

学前儿童心理卫生Tag内容描述：<p>1、第一章第一章 学前儿童心理健康概述学前儿童心理健康概述 第一节 学前儿童心理健康的概念 一、学前儿童心理健康的广义和狭义。 二、学前儿童心理健康的演变，提倡心理健康一般以是 1792 年皮耐尔提出的废除对精神病人的约束为 历史起，以及中国与国外有关心理健康的概念的由来及历史发展。 第二节 学前儿童心理健康的特征 一、学前儿童心理健康判断标准：心理健康的特征和统计学、病理学、理想状态及适应过程的标准。 二、学前儿童心理健康的标志：智力发展正常；情绪反应适度；人际关系融洽；行为统一协调；性格特 征良好。 第三节 学前。</p><p>2、论学前儿童的口吃心理卫生问题一、 口吃的定义“口吃”是指口语由于反复、拖延、堵塞等原因所滞留畅行出现障碍的现象。另外，伴随言语现象还常常出现心理等方面的变化。例如：预料在某种场合下或某个词会出现口吃，出现担心、回避等。口吃多发生在儿童期，是幼儿的一种常见的语言障碍。23岁的幼儿特别容易发生口吃，因为此时的幼儿形象记忆的效果高于词语记忆的效果，也就是说，认识的事物已经很多，但掌握的词汇较少，且不牢固。当他迫切地想表达自己的意思，一下子又找不到适当的词汇，再加上发音器官尚未成熟，对某些发音会感到困难，。</p><p>3、案例,5岁的玲玲近来经常做恶梦，每到半夜在自己的尖叫声中惊醒，醒后全身大汗淋漓，呼吸急促，表情惊恐，语无伦次地对妈妈讲述梦中的可怕场面。连续几晚的恶梦后，玲玲一到晚上就害怕，不敢上床睡觉，即使很困也强忍着，担心入睡后又发恶梦。 问题：1、在现实生活中，你有遇到过与案例中玲玲类似的幼儿吗？这类幼儿出现的是哪种心理问题？ 2、这类心理问题可能的成因是什么？应该如何防治？,第七章 学前儿童心理卫生,知识目标 1.了解学前儿童心理健康的特征,掌握影响学前儿童心理健康的因素。 2.初步掌握学前儿童典型心理问题的症状、成因。</p><p>4、学前儿童常见心理卫生问题及对策,学前儿童常见心理卫生问题的鉴别,看是否有某些行为表现,看行为表现的程度,看个体的发展状况,学前儿童常见心理卫生问题,（一）情绪障碍 儿童期恐惧; 屏气发作 暴怒发作; 分离焦虑 （二）睡眠障碍 夜惊; 梦魇 （三）进食障碍 神经性厌食; 神经性呕吐 （四）排泄障碍 遗尿症,（五）言语障碍 语言发育迟缓; 口吃 （六）品行障碍 说谎; 攻击性行为 （七）神经性习惯 吮手指; 咬指甲 习惯性阴部摩擦 （八）其它心理障碍 多动症; 选择性缄默,案例1：某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜音乐家。有一天，他跟妈。</p><p>5、第二章 学前儿童的心理卫生,第一节 学前儿童心理健康概述,一、什么是心理健康 1946年，第三次国际心理卫生大会将心理健康定义为：“心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人的心境发展成最佳状态”。,在我国，人们一般认为：心理健康是人们对环境的一种高效而愉快的适应状态，是个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能的状态。,二、学前儿童心理健康的标准,1.智力发展正常 2.情绪稳定，情绪反应适度 3.乐于与人交往，人际关系融洽 4.行为统一和协调 5.。</p><p>6、第四章 学前儿童心理卫生,第一节 学前儿童心理的发展 第二节 学前儿童心理卫生概述 第三节 学前儿童常见心理卫生问题,第一节 学前儿童心理的发展,一、学前儿童心理发展的特征： 学前儿童心理包括感知、动作、语言、认知、情绪和个性等方面，这些方面的发展是相辅相成的。 同身体的生长发育一样，学前儿童心理的发展也存在一些基本规律，有一些共同的模式，个体之间也存在着很大的差异。,1.感知的发展,感知是学前儿童通过各种感觉器官从丰富的环境中选择性地取得信息的能力，对其他能力的发展起着重要的促进作用。 视觉发展 听觉发展,2.动。</p><p>7、学前儿童心理卫生,案例1,小强，6岁，上幼儿园大班。人长得很结实，在幼儿园里，他好强霸道，经常欺负其他小朋友：不是用手推、抓旁边的同学，就是用东西打别人，要么就用彩笔涂脏他人的图画册。老师批评后，暂时收敛一点，但很快又旧态复发，小朋友很讨厌他，老师也感头疼。,案例2,幼儿园小班里转来了一个新娃娃，小王老师把他介绍给小朋友时，大家表现出了极大的热情，纷纷表达自己对新朋友的友好，但却不见这个小娃娃说话。最后在老师的鼓励下，新娃娃开口了“我我你们好”。原来新娃娃有口吃的毛病，小朋友一下子哄笑起来，学着样子“。</p><p>8、幼儿心理卫生,案例1,乐乐和妈妈去逛超市，乐乐很喜欢柜台上的芭比娃娃，妈妈出于各种原因没有买，此时的乐乐就开始出现哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯自己的头发等行为。,案例2,豆豆入睡不久，突然哭喊出声，坐起，两眼直视，表情恐惧，叫他则不予理睬。醒后完全遗忘。,案例3,东东，6岁，上幼儿园大班。自幼就调皮好动，爱上窜下跳，经常把家里搞得乱七八糟。上幼儿园后，老师发现他一刻也闲不住，行为较为冲动，经常冒冒失失。他不能专心致志听老师上课，经常乱讲话、乱走动，回答老师的提问，更是答非所问。即使是做自己。</p><p>9、学前儿童心理卫生与辅导,2013年3月2日,Company Logo,www.themegallery.com,第一章 学前儿童心理健康概述,知识要点： 一、学前儿童心理健康的内涵 1、识记：心理健康的含义。 2、领会：联合国世界卫生组织对健康所下的定义。 3、学前儿童心理健康：指学前儿童的心理和社会适应处于健全状态。 二、学前儿童心理健康概念的由来及发展 1、识记：学前儿童心理健康概念发展过程中的代表人物； 2、领会：学前儿童心理健康概念的由来和发展。,Company Logo,www.themegallery.com,第一节 学前儿童心理健康的概念,一、健康的概念 （一）健康的含义 1。</p><p>10、第 二 章 学前儿童心理卫生,案例1,小强，6岁，上幼儿园大班。人长得很结实，在幼儿园里，他好强霸道，经常欺负其他小朋友：不是用手推、抓旁边的同学，就是用东西打别人，要么就用彩笔涂脏他人的图画册。老师批评后，暂时收敛一点，但很快又旧态复发，小朋友很讨厌他，老师也感头疼。,案例2,幼儿园小班里转来了一个新娃娃，小王老师把他介绍给小朋友时，大家表现出了极大的热情，纷纷表达自己对新朋友的友好，但却不见这个小娃娃说话。最后在老师的鼓励下，新娃娃开口了“我我你们好”。原来新娃娃有口吃的毛病，小朋友一下子哄笑起来，学。</p><p>11、第 二 章 学前儿童心理卫生,案例1,某幼儿入睡不久，突然哭喊出声，坐起，两眼直视，表情恐惧，叫他则不予理睬。醒后完全遗忘。 试回答： （1）该小儿发生了哪一种睡眼障碍？ （2）分析其发生的原因。 （3）应怎样预防？,参考答案,（1）根据该幼儿的上述表现可知他发生了“夜惊”。夜惊是睡眠时所产生的一种惊恐反应，属于睡眠障碍。在5-7岁的幼儿中较为多见，且男童的发生率高于女童。 （2）原因：心理因素和环境因素常常是夜惊的诱因。心理因素：父母吵架、亲人伤亡、生活中遇到的困难，使幼儿情绪紧张；离开亲人进入到陌生环境使幼儿产。</p><p>12、第七章 学前儿童的心理卫生,第一节 学前儿童心理卫生概述,一、学前儿童心理卫生概述 （一）儿童心理卫生的概念 儿童心理卫生是指儿童在不同年龄阶段，按心理发展规律，在其禀赋的基础上，在良好的家庭和环境影响下，通过有益的教育和训练以及医疗预防的措施，培养儿童健康的心理、健全的性格和灵活的适应能力，使儿童达到心理健康全面发展。,（二）学前儿童心理健康的特征 1.智力发展正常 2.情绪反应适度 3.人际关系融洽 4.行为统一协调 5.性格特征良好,（三）学前儿童心理卫生的目标和任务,目标： 运用心理学、教育学、社会学以及医学等。</p><p>13、一、学前儿童心理卫生的一般问题,早期：,1、心理健康,心理健康是指没有临床症状，身心都符合正常发展标准，具有良好适应性并能为社会所接受的一种积极稳定的心理状态。,患者的躯体和心理疾病的预防和治疗。,心理卫生也称精神卫生，是指维持和增进人们的心理健康、预防心理疾病的发生以及矫治各种不健康心理的心理学原则、方法和措施。,健康人的心理保健，预防心理障碍和心理疾病的产生。,现在：,心理疾病就是指一个人在情绪、观念、行为、兴趣、个性等方面出现一系列的失调，亦称心理障碍和心理问题。,2、心理疾病,学前儿童心理健康的标准。</p><p>14、第三章 学前儿童心理卫生,中医健康管理学院 张毅 2017.10.21,一、学前儿童心理卫生的一般问题,概念：心理卫生也称精神卫生，是指维持和增进人们的心理健康、预防心理疾病的发生以及矫治各种不健康心理的心理学原则、方法和措施。 早期：患者的躯体和心理疾病的预防和治疗。 现在：健康人的心理保健，预防心理障碍和心理疾病的产生。,一、学前儿童心理卫生的一般问题,心理健康：心理健康是指没有临床症状，身心都符合正常发展标准，具有良好适应性并能为社会所接受的一种积极稳定的心理状态。 心理疾病：心理疾病就是指一个人在情绪、观念。</p><p>15、学前儿童心理卫生与辅导,华中师范大学教育学院 李辉,第2章 影响学前儿童心理健康的因素,第一节 生物-心理-社会模式,学习要求： 1、识记：医药生物模式、心理模式、社会生态模式。 2、领会：从生物、心理、社会的三个维度理解模式；了解生物-心理-社会模式的意义。 3、应用：运用生物-心理-社会模式来综合分析学前儿童心理问题。,一、影响健康的理论模式 影响健康的理论模式主要有两种：霍门的生态模型和布鲁姆的健康公式。 （一）霍门的生态模型 霍门提出了健康的生态模型，他将理想的健康看作遗传、环境、自身和经验交互作用的结果。根据。</p><p>16、第 二 章 学前儿童心理卫生,一、学前儿童心理发展的特征？,1.什么是心理？ 心理：人脑对客观现实的反映。 人们在活动的时候，通常各种感官认识外部世界事物，通过头脑的活动思考着事物的因果关系，并伴随着喜。怒。哀。乐等情感体验等。 比如：感觉、记忆、想象、情绪和情感,感觉颜色鲜艳、芳香扑鼻 知觉鲜花非常美丽,想象：会走路的鱼,1、这个世界是什么样子的？（客观外在世界） 2、人是什么样子的？（主观内在世界） 对心理现象的探讨源于人类想要了解自己的探求。 一个人只要活着，心理活动总是伴随着你。 心理（心理现象）的形式是多。</p>