学生选课指导

学生选课指导Tag内容描述：<p>1、新课程实施 课程标准特点 学校课程设置 学生选课指导 教育部基础教育课程教材发展 中心 刘 坚 n经济发展要打破GDP神话， n教育发展要破除升学率崇拜 ， n以人为本，树立科学的教育 发展观。 义务教育不定向教育以提高公民 素质为基础 高中教育准定向教育以学生全面 而有 个性的发展 为基础 高等教育 定向教育 以专业教 育 或就业 为基础 一、对普通高中教育性质与任务的再认识 二、感受课程标准 课程标准是教材编写、教学、评估和 考试命题的依据，是国家管理和评价教育质 量的基础性文件。 课程标准体现了国家对不同阶段的学 生在知识与。</p><p>2、学校课程方案的形学校课程方案的形 成与学生选课指导成与学生选课指导 湖南师范大学 石 鸥 教 授 0731-8872774(办),8872363(办） 13973123815 Qunou-0721163.com Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、高中课程结构的基本特征 二、学校课程方案的形成 三、 学校如何帮助和指导学生选课 目 录 Evaluation only.Evaluation onl。</p><p>3、泰安三中学生选课指导手册2008年3月学校简介我校创建于1952年，是泰安市重点高级中学，1996年被评为省级规范化学校。目前学校占地面积160余亩，建筑面积6万余平方米，现有36个教学班，1774名在校生，182名教职工。建有高标准教学楼、教工宿舍楼、学生公寓各四座，学生餐厅、综合科技楼、办公楼、艺术楼各一座。还建立了语文实验室、理化生实验室、电教室、图书室等专业教室。每口教室都配有电视机、投影仪和多媒体教学设备。教师人手一台微机，实现了办公条件的现代化。目前，我校有专任教师175人，均达到本科学历以上，学校十分重视教师。</p><p>4、普通高中学生选课指导方案 的设计研究 烟台师院课程中心 娄立志博士 教授 n一、普通高中学生选课指导的指导思想 n二、普通高中学生选课指导的意义与目的 n三、普通高中学生选课指导的原则 n四、普通高中学生选课指导的宣传与组织 n五、学生选课指导手册及其主要内容 n六、普通高中学生选课指导注意的问题 一、普通高中学生选课指导 的指导思想 n普通高中学生选课指导应以基础教育课 程改革纲要（试行）、普通高中课程 方案（实验）和普通高中各科的课程 标准（实验）为指导，努力实现制度创 新，建立行之有效的校内选课制度和选课 指导体。</p><p>5、学校课程方案的形成学校课程方案的形成 及学生选课指导及学生选课指导 教育部基础教育课程研究 湖南师范大学中心 石 鸥 教 授 0731-8872774(办) 8855882(家) 一、学校怎样形成自己的课程方 案？ 二、 学校如何帮助学生选课？ 三、行政班与教学班如何管理？ 一、学校怎样形成自己的课程方案？ (1) 高中课程结构的变化: 新课程方案的最大变化和特征是： 在我国课程发展史上首次将学习领域、 科目、模块的概念引入课程领域，并以此构 筑新的高中课程体系及结构。 普通高中课程结构 学习 领域 科目 模块 数 学 语言 与 文学 人文 与 社会 科 。</p><p>6、学 生 选 课 指 导 制 度一、选课指导的指导思想选课指导工作应以基础教育课程改革纲要（试行）、方案和普通高中各科的课程标准（实验）为指导，努力实现制度创新，建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系，以促进素质教育改革的顺利进行，培养社会主义现代化建设所需要的德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。二、选课指导中心1、选课指导中心 组 长：杨兴奎 副组长：潘德伟 王 东 成 员：王少中 夏立栋 陈玉良 各年级备课组长各备课组长负责制定本学科学生选课的各种具体政策。2、选课咨询组（挂靠教务处）。组长：潘德伟成员。</p><p>7、学校课程方案的形成与学生选课指导,湖南师范大学 石 鸥 教 授 0731-8872774(办),8872363(办） 13973123815 Qunou-0721163.com,一、高中课程结构的基本特征 二、学校课程方案的形成 三、 学校如何帮助和指导学生选课,目 录,一、高中课程结构的基本特征： 高中新课程方案的重要变化之一是： 将学习领域、科目、模块的概念引入课程领域，并以此构筑新的高中课程体系及结构。,普通高中课程结构,学习领域 科目 模块,设置学习领域,更好地反映了现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学，防止陷入学科本位。</p><p>8、学校课程方案的形成及学生选课指导,教育部基础教育课程研究 湖南师范大学中心 石 鸥 教 授 0731-8872774(办) 8855882(家),一、学校怎样形成自己的课程方案？ 二、 学校如何帮助学生选课？ 三、行政班与教学班如何管理？,一、学校怎样形成自己的课程方案？ (1) 高中课程结构的变化: 新课程方案的最大变化和特征是： 在我国课程发展史上首次将学习领域、科目、模块的概念引入课程领域，并以此构筑新的高中课程体系及结构。,普通高中课程结构,学习领域 科目 模块,设置学习领域,更好地反映了现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研。</p>