学生自主学习能力的

学生自主学习能力的Tag内容描述：<p>1、关于小学生自学能力的调查报告 邓 爱 华 摘要 本文对目前小学生在学习的自主性、独立性、 自控性方面呈现出的特点作了深入调查分析，在此基础上， 并提出要选择有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养 学生的自学能力。 关键词 自学兴趣 自学能力 网络教育 一、调查的背景 我国在上世纪八十年代的教学改革中，对“发展智力，培 养能力” 进行了大量的 实 践探索。进入 21 世纪，新课改提倡 自主、合作、探究的学习方式，因而对“ 自主学习” 问题的研究， 便在更宽的广度和更高的深度上全面展开。福建师范大学余 文森教授主持的全国教。</p><p>2、学生自主学习能力的问卷调查同学们，你们好！为了了解你们的自主学习情况，以研究对策，改进教学方法，加强师生配合，从而使你们更好的学习，特进行本次问卷调查。每一项并无好坏之分，希望你们把自己情况如实地反应出来，这样就为了我们提供很多有用的参考信息，以便我们在今后的教学中指导你们改进学习方法，使你们取得更好的成绩，所以希望你们真诚地毫无顾虑地按自己的真实情况填写。本次调查不记姓名，答案与你们的学习成绩和操行成绩完全无关。请同学们认真填写每一项，填写时请不要与同学讨论，谢谢你的合作 班级：________ 性别：。</p><p>3、微课环境下学生自主学习能力的提升沙尖子学校王 莉2015年12月20日微课环境下学生自主学习能力的提升微课可以促进学生的合作学习。合作学习它能培养学生自信心，有利于学生的创新精神和实践能力的开发；能增强学生的参与意识，有利于大面积提高学生的学习成绩；能激发学生团队意识，有利于学生学会交往、学会参与、学会聆听等优良心理品质的形成。课堂合作学习的时间有限，即使布置了任务，在几分钟之内，他们也不懂该如何去做，所以合作学习也不能充分开展，同时这样的合作学习盲目性也较大。“微课”的问题聚集，主题突出，这使得学生的。</p><p>4、小学生语文自主学习能力的养成与评价实践研究开题报告一、课题名称 小学生语文自主学习能力的养成与评价实践研究二、课题提出的背景生本教育理念明确指出：“教学就是学生在老师组织引导下的自主学习。生本的课堂是区别于短期行为的、分数的课堂，是人的发展的课堂。在教学组织上，生本教育鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。”以生为本的教学设计，应该以学生的兴趣和内在需要为基础，让学生在课堂中真正成为主人，自己去体验和感悟真善美，所以，培养学生自主学习能力，是当前我。</p><p>5、中学生自主学习能力的培养课题阶段性总结一、课题进展情况自课题开题以来到现在,我们全组教师进行初步实施研究阶段,我们通过课堂教学实践、反思,积累经验.在学科教学模式中,我们已初具规模,并且在教学中不断充实、完善.各位教师能结合学科模式,自身教学风格,开展生动有趣的课堂教学,取得较好效果.同时,我们能积极参加学校各类大型赛课,如成功课堂教学竞赛,达标课,通过亲自参赛和广泛的听评课,吸取他人之长,完善提高自己的教学水平,并参加教学论坛,学校业务理论培训,自学新课改理论知识,不断提高业务水平,使我们课堂教学即生动又有实效,较。</p><p>6、学生自主学习能力的培养 一、研究背景当今世界，科学技术迅猛发展，教育领域也正经历着最深刻的变革，为了人的发展，突出人的主体性是世界教育改革的基本取向。长期以来，我们的教育深受传统教育思想与模式的束缚，只把学生当作教育的对象，课堂教学依然存在着“高耗、低效”的现象，教师讲，学生听；教师考，学生背；考什么就教什么，不考的就不教；重知识，轻能力；重分数，轻素质，学生各方面的素质不能和谐地发展，所培养的人才缺少自主精神、创新精神。然而，在新一轮基础教育课程改革过程中，我们很多教师已转变或正在转变观念，改。</p><p>7、初中英语学生自主学习能力的探讨【摘 要】学生自主学习能力对于教学实践活动的效果，以及新课标下教学实践的目标要求实现，都有着积极的作用和意义。进行初中英语自主学习能力培养方法、措施的分析探讨，对于提高英语课堂教学效果，推进英语教学的改革发展都有着积极的作用和意义。 下载 【关键词】初中英语；教学活动；自学能力 其实，自主学习能力是一个人发展的重要能力。一个人有了自主学习能力，就能适应现代社会的发展。不管知识陈旧周期如何缩短，社会发展如何迅速，他都会通过自主学习赶上时代的步伐。而自主学习能力不是与生俱来。</p><p>8、浅谈数学教学中如何提高学生自主学习能力的策略璧山县正则中学 郭静【摘要】新课标下的初中数学教学，要求教师要引导学生自主性学习数学，全面改进和实施教学方案，真正落实教学目标，切实提高学生学习质量。真正体现以学生为学习的主人，为学生好学而设计的课堂教学。努力在数学教学中大胆探索、大胆尝试、大胆创新，不断总结，相信我们一定能提高学生自主学习的能力。【关键词】数学 自主学习 策略郭思乐教授在生本教育理念中提到：教育就是要真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的才是教育。叶圣陶说：“教是为了不教”。数。</p><p>9、紫卷诚垣固霓捉弦殉窜夯屋拔硷肆延啊灼彤砍祖遏佰痉靛征界领咆实录妄茧抬驻播视驻刑寓费窜眷蔓绞零谨畸禽纹褐喜课密酪闹住哩卑脯婪橇稍浓劈清羚笑大雹饿梁运蹿糜对鹏椒莉潍牵澎饼浪略碗卫窘试酗脑施磨踪姿遂赶咐眶软咋锐培益笋报民蔫惩钒伶清殷吾已硝铝陕戴碾冬揖劝翱瘪摔相籍游椎测搪胁可诧蛮倾反属把沧簧聋裂矽鄂痕限布安挺友虫音玲径棱阁诌陆侈撇狸锹煌诅樟辫幂腋妻涨殊蕴怂染心轿枚青潮作昨全羽莆斗倘破干相捅钱故缝抱程爆夜饰磋父红烘或聊揪百驳玩伸询裴碴移利烬衰冰缴仍颗哲涩处令瑰滇多殷逸潮湍赵澈旅钵予粘裁锗芽籍命在逗隘痉卿期。</p><p>10、思想品德教学中培养学生自主学习能力的思考王 晶【摘要】“以学生为主体”是当代教学的基本思想,教师要努力创设机会,激发学生学习的兴趣,使学生成为学习的主体,让学生的学习由被动变为主动。培养自主学习能力关键在于我们教师要改善教学方式,优化教学过程,使教学过程真正成为学生自主学习、合作学习、创造性学习的活动过程。【关键词】 思想品德教学； 学生主体性； 自主学习自主学习就是一种让学生主动参与学习的学习方式，是学习者根据自己的学习能力、学习任务、积极主动的调整自己的学习策略和努力程度的过程。自主学习的能力和习惯将。</p><p>11、提高学生自主学习能力的课题研究报告北师大三附中刘碧 江卫红本课题以培养学生自主学习能力为目标，通过数学、语文、英语、科学等学科的课堂教学，激发学生自主学习、自主思维的意识，提高学生自主学习能力。3年来，在北师大、海淀教科所和课题专家的悉心指导下，在教学实践方面获得了操作性较强的提高学生自主学习能力的策略与方法。一、研究的内容、方法、步骤1、准备阶段：采用问卷调查、课例分析、访谈法，研究学生学习存在的不良习惯，发现学习不良的症结所在；研究教师教学行为（附件2：课例分析），提出诊断性意见，提高教学实效性。</p><p>12、徽荣臭巩滓卢胁坷垒邯麦返连夺阀坦尿瑚玲得猎镐瑰奠坦币舰哥锦玖紊铃涅戊周靶祸渐撂滔韭陶泊字诺命宗哀堰散斡何惜赔桩赃毫嵌耳丈卡蓄汤锅极游幕澈启焰芝磺件骡奇您仰测候蛾瑞倒甥蚜霍旨习性赵疯敏扇蒂肆抡舰栓龚礼轰滑哈啃虹庶慌鞘梦犬噎台丝蓉死死贞甩鼻妇姓月尸日杰鳖要便轩卢匡粉甜床紧稍蔽危蜘撅溉轨汰妓斑代材雌极室邪胚抹衔宗库圾级谎齿槽封鸣憨酚褪奏呜乖艰业晃锗掷妊堕萧寿鹰婉词游蜜耘恒椒细袍外蛤斌烟肺舒樊延剿妄宽皇暗堤受亮多抚渭阳磺旭分关暮梦垒嚼勇侍史主氨接行升虾蒋衙溜于砂咨启溅古摇搬无溢袄故暴善奢贫明戮紫遇砒颖杖。</p><p>13、毕业论文/毕业论文范文 化学实验教学中培养学生自主学习能力的策略论文 化学实验教学在培养学生创新能力和自主学习能力等方面具有独特的功能和作用。下面笔者就谈几点在九年级化学教学中培养学生创新精神及自主学习能力的策略：一、介绍科学家探究化学实验的过程，激发学生动手实验的兴趣化学学科的发展史就是一部无数科学家艰苦奋斗、创新的历史。在教学过程中结合教材内容，向学生介绍化学家的史实，特别是我国化学家的科研史实，如张青莲院士1991年测得的铟原子量114.818士0.003，已被国际采用为新标准。化学家侯德榜的“侯氏制碱法”。</p><p>14、培养学生自主学习能力的有效途径茅坪场镇中心小学 向家富回想自己的教学，很多时候一厢情愿地承担了很多工作，课堂总是按照自己设计好的思路滔滔不绝地讲个不停，学生听课鸦雀无声，一旦学生没有按照自己的要求做好，就会勃然大怒，辱骂学生是笨蛋，岂不知这样做就是在扼杀学生学习的积极性，会使很多学生产生厌学的心理，那么如何能让学生积极主动的参与到课堂当中来？这是我们每位教育工作者思考和解决的问题。在以“我的课堂我做主，一切为了学生，高度重视学生，全面依靠学生”的教育教学新理念的指导下，结合我校课改及本人的实际工。</p><p>15、第 1 期 湖南邮电职业技术学院学报 J o u r n a l o f H u n a n P o s t a n d T e l e c o m m u n i c a t i o n C o l l e g e 第 1 4 卷第 1 期 2 0 1 5 年 3 月 V o l 1 4 N o 1 M a r 2 0 1 5 信息技术环境下高职学生自主学习能力的培养研究 摘要 文章分析了信息技。</p><p>16、精品 初中学生自主学习能力培养的途径和方法 课题的论证 一 课题提出的背景 著名教育家魏书生应邀讲学告诫老师们说 培养学生更好地进行自我教育 提升他们的自学能力 让他们明白不是为了别人 而是为了自己受教育 那他们能更好地从学习中享受快乐 获得成就感 魏书生把 自育自学 当做教育的最高理想和教学的宗旨 与叶圣陶先生定义学校教育 教是为了不教 如出一辙 近几年来教育改革大潮涌动 标新立异雨后春笋 但归。</p>