学校心理辅导

学校心理辅导Tag内容描述：<p>1、现代学校心理辅导参考答案 第一章 现代学校教育与心理辅导 参考答案 一、 单项选择题 、 、 、 、 、 、 、 、C 、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、D 17、D 18、A 19、A 20、B 21、A 22、D 二、 填空题 、 当事人中心 、 学习辅导 职业辅导 、 心理辅导 心理咨询 、 社会适应 、 青春期 、 异性交往 升学与择业 、 共同性心理问题 、 他助互助自助 三、 判断题 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 四、简答题 1、 学校心理辅导是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术， 通过集体辅。</p><p>2、学校心理学校心理辅导辅导工作的目工作的目标标和基本原和基本原则则 心理辅导是指在一种新型的、建设性的人际关系中，学校 辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协 助与服务，帮助学生正确地认识自己，认识环境，依据自身 条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标，克服成 长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习和处理 人际关系等各个方面做出良好适应。 一、在学校开展心理一、在学校开展心理辅导辅导的途径。的途径。 （一）开展心理健康教育有关讲座，如心理卫生知识、青春 期教育知识，向学生传授、。</p><p>3、现代学校教育与心理辅导 宁乡七中 贺伯军 心理辅导是用生命影响生命 ，用人格影响人格的崇高事业。 罗杰斯 个 别 心 理 辅 导 杭州市教科所孙义农 人的心理健康与否，并 没有一条截然分明的界限。 从完全健康到有严重的精神 疾患，中间有着广阔的中间 地带。 灰色区理论 完全健康精神病神经症心理问题 什么是心理辅导 1、不是心理治疗 2、不是生活咨询 3、不是德育工作 4、不是逻辑分析 5、不是结交朋友 6、不是排忧解难 4德育与心育的区分点 德 育 心 育 目 标合格、高尚正常、自我实现实现 动 力 规规范要求 内部需要 方 法 灌输输、训。</p><p>4、学校心理咨询案例研讨会 心理健康辅导案例分析 中学生常见心理问题及辅导方法 景县二中高印荣 Date1 中学生心理辅导案例分析 中学生正处于人生的关键期，他们对许多事情似懂非懂， 尤其是，现在的孩子都是独生子女，他们总是被别人爱着 、宠着，一旦受到挫折，心理承受能力极差。尤其是初中 生，中学的学习与小学有所不同，对他们来说，有一个适 应过程。他们一方面要身户父母的厚望，应付繁重的学习 任务；另一方面要面对青春期发生的一些生理变化和心理 变化。有些孩子还要面对家庭变故以及社会环境带来的变 化。面对这些变化，有些孩子。</p><p>5、现代学校心理辅导案例题(2008-07-17 15:22:42) 转载标签： 教育现代学校心理辅导案例题 第三章 学习辅导初一年级的张华平时学习很认真，作业也完成得很好，但每次考试的时候，总是过于紧张，心跳加快，呼吸急促，出汗，手颤抖,最后考试总考不好。请结合案例论述如何消除学生的学习过度焦虑。答：1、学习过度焦虑又叫考试焦虑，主要反映在考试怯场上，它有以下几个特点：（1）当事人在考试前夕普遍有一种提心吊胆的感觉，担心考试考不好。（2）考试时心跳加快，呼吸急促，出汗，手颤抖，甚至头脑一片空白。（3）当事人一般都曾经有过考试失。</p><p>6、学校心理咨询室档案资料目 录1、学生心理档案。2、心理咨询室台账。3、班级心理辅导记录。4、团体心理辅导记录。5、心理咨询记录（面询）。6、心理咨询记录（电话）。7、高危学生情况记录。8、与家长沟通记录。9、与教师沟通记录。10、给学校领导的建议。11、心理预警记录。12、教师心理援助记录。学生心理档案内容1、基本情况姓名班级性别出生年月民族籍贯学习情况健康状况家庭住址寄住住址兴趣与特长2、家庭情况称 谓姓名年龄学历职业爱好与特长个性特 点你对他（她）的喜爱程度喜爱较喜爱无所谓不喜爱父母。</p><p>7、学校心理咨询辅导本课程为考查课，总学时36，总评成绩由四部分组成：出勤、课堂表现、课件和案例分析、职业生涯规划书和结课论文。具体要求如下：一、出勤（20%）二、课堂表现（5%）三、课件和案例分析（20%）（一）选题1. 中学生自我意识的常见问题及其辅导2. 中学生常见的人格障碍倾向及其辅导3. 中学生学习疲劳与厌学的辅导4. 中学生考试焦虑的辅导5. 中学生不良学习习惯的辅导6. 中学生常见的情绪问题及其辅导7. 中学生挫折承受力及其培养8. 中学生人际交往的心理问题及其调试9. 中学生网络成瘾的辅导10. 中学生职业生涯规划的辅导（。</p><p>8、心理辅导教师工作守则1、 热爱心理咨询工作，努力钻研业务，不断提高咨询技能；2、 理解和尊重来访者，与来访者建立平等友好的咨访关系；3、 工作认真负责，作好咨询记录，定期进行案例讨论和工作总结；4、 严格遵守心理咨询工作的保密性原则，未经来访者同意，不得对外提供任何资料；5、 对在校学生提供免费咨询服务，不得向来访者索取报酬；6、 了解自己的专业局限性，对超越自己能力范围的来访者及时转介；7、 若发现来访者有危及自身生命及社会安全的倾向，要及时实施危机干预措施；8、 若要实施心理测验，必须使用经过标准化的心理测。</p><p>9、学校心理辅导之角色扮演调查表示，社会转型、竞争压力、父母过高期望，以及学生心理调节能力差等原因，使得中小学生发生心理疾患的人数出现增加趋势。更为糟糕的是，并不是所有的教师、家长都能理解孩子的情绪问题。在中学生看来，教师代表着理想和公正，他们希望得到老师关心和理解。所以在学生心理辅导的过程中，老师扮演了很重要的角色。但是老师该如何去辅导学生，才能更好地帮助到他们解决问题呢？在学校心理辅导中，有一个很好的辅导方法角色扮演。在社会心理学领域，角色扮演被看做是个体扮演社会对他所期望的角色，主要用来解释个。</p><p>10、第一章 学校心理辅导概述第一节 学校心理辅导的涵义一、辅导指有关专业人员对当事人的协助和服务。二、学校心理辅导指教育者运用心理学、教育学等多种学科的专业知识和技术，通过团体辅导、个别辅导等多种形式，帮助学生自我认识、接纳，从而促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。三、心理辅导、心理咨询与心理治疗相同点：1、目的：都是帮助当事人解决心理的问题；2、条件：都需要在受助者与助人者之间建立良好的关系；3、涉及的理论、技术和方法基本相同。不同点（见表格）四、学校心理辅导的目的1、一般目标：学会调适（调适性。</p><p>11、学校心理辅导复习题一、单项选择题1、学校心理辅导的主要对象是：A 心理健康问题学生 B 学习障碍问题学生C 正常学生 D 严重心理疾病患者2、学校心理辅导最主要的内容是：A学习辅导 B生活辅导 C情绪辅导 D职业生涯辅导3、最偏向于常态、预防、认知、团体和终身的助人活动是：A 教育 B 辅导 C 咨询 D治疗4、以下不属于学校心理辅导的主要形式是：A 主题班会 B 个案咨询 C 团体辅导 D 家庭心理辅导5、以下哪一种助人关系适用于学习障碍？A 常规教学 B 学习辅导 C 心理咨询 D 心理治疗6、以下哪一种助人关系适用于强迫症？A 教育 B 辅导C 咨询。</p><p>12、学校心理辅导的最终目标是帮助全体学生完成其发展阶段的任务，促使个体成长与发展。要达到这样的目标，需要对心理辅导活动课程有一完整的规划、设计，其中两个因素是至关重要的。第一是如何及时适应社会的快速变迁及满足因快速的变迁所衍生出来的新需要，使辅导工作有最大的敏感性和最佳的实效性；第二是如何结合有关的理论与课程实施，使理论可应用于辅导工作，让辅导工作的推动有坚实的理论基础，同时要使辅导实践中累积的经验和所发现的新问题，能够反应到学术研究的领域中，以寻求更好、更新的理论的建立。这两个因素不仅是心理辅导活。</p><p>13、学校心理辅导,学生和家长是心理咨询的主要群体（市场），因此，作为心理咨询师，了解学生心理、家长心理和教育的有关知识，是进行心理咨询的基本功。心理垃圾桶与心理清洁器，知识、阅历与心理咨询关系,解释几个名词：,1教育：培养人的实践活动（家庭教育、学校教育、社会教育）2教育规律：宏观规律：教育要适应社会生产力发展的需要微观规律：教育要适应受教育者身心发展的需要3两大教育派别：传统教育：19世。</p><p>14、学校心理辅导原理,上海市教育科学研究院 吴增强 教授,2010-7,心理辅导：一种新兴的教育服务 心理辅导基本理论 学校心理辅导实施,一、心理辅导： 一种新兴的教育服务,什么是学校心理辅导 心理辅导、心理咨询和心理治疗 心理辅导与各育的关系 我国内地学校心理健康教育发展简况,2010-7,什么是学校心理辅导,概念界定 学校心理辅导是指，教育者运用心理学、教育学、社会学等多种学科的理论与技术，帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康和人格和谐发展的一种教育活动。 几点说明 教师是学校心理辅导工。</p><p>15、心理咨询室“心灵绿洲”实习三个星期，遗憾的是对学校的常规工作接触的比较少。幸运的是对图书馆的管理和学校运动会的基本程序和安排有了一定的了解。此外，由于我的体育指导老师是学校的心理咨询室的“知心姐姐”，所以对学生的心理咨询这一块有了一定的了解。阳明小学的心理咨询室的设备是比较完备的，有三个沙发，两个茶几，两张躺椅，一个书柜，一台电脑，三个不同颜色的心形抱枕，5个不同的娃娃。这个心理咨询室有一个很美的名字“心灵绿洲”，心理咨询室的刘样老师是国家二级心理咨询师。在跟刘老师的谈话中，我知道，学校虽然建立。</p><p>16、寄宿制中小学校学生情感适应心理辅导策略【摘要】 在物质生活高度发达的今天，孩子们成长所面临的已不是生活的压力，而是精神生活的渴求。在需要特别关爱的年龄，他们情感上承受着拔节的阵痛。从家庭生活到寄宿生活的情感适应影响着学校管理和个体成长两方面，帮助学生快速建立校园内的支持系统、从发展心理学的角度和家庭生活周期的改变认识学生的情感需要，从而有针对性的帮助和引导学生在寄宿生活中达到情感上的适应状态，是寄宿制学校学生情感适应的主要心理辅导策略。【关健词】 寄宿制，情感适应，心理辅导随着社会的进步和竞争的加。</p>