05955学校心理学复习

05955学校心理学复习Tag内容描述：<p>1、浙江学校心理学复习资料（详细的串讲大纲）带为重点复习内容心理咨询：是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并寻求解决问题的来访者提供心理援助的过程。P151学校心理咨询：心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并寻求解决问题的来访者提供心理援助的过程。学校心理咨询是指在学校所开展的心理咨询活动。P151尺度参照测评：是教师或学习障碍研究专家根据某。</p><p>2、浙江学校心理学复习资料（详细的串讲大纲）带为重点复习内容心理咨询：是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并寻求解决问题的来访者提供心理援助的过程。P151学校心理咨询：心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并寻求解决问题的来访者提供心理援助的过程。学校心理咨询是指在学校所开展的心理咨询活动。P151尺度参照测评：是教师或学习障碍研究专家根据某一衡量学习水平的尺度来评价儿童的学习成效的模式。这种测评模式所提供的信息不是具体数据，而是有关儿童学习水平的描述性信息。P202行为评价法：指由。</p><p>3、浙江学校心理学复习资料（详细的串讲大纲）带为重点复习内容心理咨询：是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并寻求解决问题的来访者提供心理援助的过程。P151学校心理咨询：心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并寻求解决问题的来访者提供心理援助的过程。学校心理咨询是指在学校所开展的心理咨询活动。P151尺度参照测评：是教师或学习障碍研究。</p><p>4、学校心理学目录三、辨析题及判断题：1、性格是天生的，气质是后天的。气质是具有社会性的。答：（1）这种说法是错误的。（2）气质与性格既有区别是：第一，从起源上看，气质是天生的，具有生物性，而性格是后天的，与个体的社会生活环境密不可分。第二，从可塑性上看，气质变化较慢，可塑性较小，而性格的可塑性相对较大。第三，气质所指的典型行为是它的动力特征与行为内容无关，因而气质不具备社会评价意义。性格主要反映行为的内容，表现为个体与社会环境的关系，所以性格有好、坏、善、恶之分。2、心理发展的一般规律。（1）心理发展。</p><p>5、学校心理学论文题目学校心理学毕业论文题目大全学校心理学论文选题参考 1、美國學校教育衰落 2、学校心理学发展历史上的重要事件(上) 3、学校心理学: 学校心理健康教育的理论与应用 4、小议学校心理学在我国的发展前景 5、心理学课改的多元化-积极心理学视角下的学校心理学课堂教学改革。</p><p>6、心理学,心理学总评成绩100%=平时30%（考勤+课堂表现+作业） +期末70%,绪 论,科学心理学：学科继承性 ；,理解误区：把科学心理等同于算命、看相、占星、解梦等民俗心理。,哲学心理学之父生理学心理学之母生物学心理学的媒人,独特的研究范式和理论主张；,科学的研究方法 。,心理学是一门既古老又年轻的科学，兼有自然科学与社会科学的特点。科学心理学的产生 P11心理学哲学是父亲，生理学是母亲，生物学是媒人冯特（18321920）：心理学之父生理心理学原理（1874）：心理学独立宣言莱比锡心理学实验室（1879）：心理学诞生标志,心理学是研究。</p><p>7、1,学校心理学专题,2,【参考文献】1学校心理辅导丛书 世界图书出版公司出，2003年版。2.郑日昌主编 ： 学校学校心理咨询 ， 人民教育出版社 ， 1999年。3、刘华山主编： 学校心理辅导， 安徽人民出版社，1998年第一版.。4、 全国十二所重点师范大学联合编写： 心理学基础， 教育科学出版社，2002年7月第1版。5、王登峰著 ： 临床心理学，人民教育出版社 ， 1999年第一版6.沈之菲主编： 生涯心理辅导， 上海教育出版社， 2000年第一版。7、1.刘维良、齐建芳主编 ： 中小学心理健康教育， 2001年。8、.李咏吟主编： 学习辅导应用性学习心理学。</p><p>8、06058学校心理学自学考试大纲浙江省高等教育自学考试办公室二二年一月指定用书：学校心理学，林崇德、辛涛、邹泓著，人民教育出版社2000年12月第一版；参考书：1邓明昱、郭念峰：咨询心理学，中国科技出版社，19922郑日昌、陈永胜：学校心理咨询，人民教育出版社，19913刘翔平：学校心理学，世界图书出版公司，1996。</p><p>9、叮叮小文库 学校心理学 名词解释 学校心理学 美国心理学会 2000 学校心理学是一种综合性的专业活动 也是一门为学校教育提供服务的职业心理学 它为学生 家长 教育者以及学校教育过程提供心理 学知识和实践指导 为学生。</p><p>10、心理学基本概念系列学校心理学学校心理学形而上学是区分人类和动物的重要文明之一。情感，现在被称为心理学，在人类医学中扮演着重要的角色。本文对心理学的基本概念“学校心理学”进行了解释，供大家理解。学校心理学学校心理学教育心理学分支学科。教育心理学与特殊教育的结合。它是在教育心理学、发展心理学、临床心理学、心理测量、心理咨询和特殊教育学的基础上发展起来的。研究对象主要是在中小学教育系统中有生理和心理。</p><p>11、教育心理学教育心理学 王王 芳芳 教师与教育心理学教师与教育心理学 学生心理学生心理 学生的个别差异与教育学生的个别差异与教育 特殊学生的心理与教育特殊学生的心理与教育 认知领域的学习认知领域的学习 动作技能。</p><p>12、学校教育心理学复习题 第一章 【名词术语 】前摄抑制：指先前学习对后即学习的干扰。 倒摄抑制：后继学习对先前学习的干扰。 元认知：个体拥有的关于认知过程的知识和对认知过程的控制。 【问答题】1、短时记忆，感觉记忆，长时记忆的概念及特点。 答：感觉记忆是第一个信息贮存库，他将来自环境中的刺激信息直接保留，直到他们受到注意并得到进一步的加工。感觉记忆具有以下特点： 保留在感觉记忆中的信息以它在外部世。</p><p>13、06180 学校管理心理学 复习资料 第一章学校管理心理学概述 1、工业心理学创始人： 闵斯特伯格心理学与工业效率 2、霍桑实验的结论人际关系理论 霍桑实验中的几个假设 假设一：物质条件的改善可提高生产率。 假设二：工间休息，缩短工作日可减少疲劳，提高生产率。 假设三：计件工资制可提高生产率。 假设四：管理方法的改变可提高生产率。 霍桑实验共分为四个阶段 第一阶段：照明试验。。</p><p>14、学校管理心理学学校管理心理学 一 名词解释一 名词解释 1 1 潜移策略 潜移策略 所谓潜移策略 是指学校成员在特定的环境中 受潜移默化的影响 不知不 觉地改变自己的态度 在这方面 主要有活动与规范一动一静的影响策略 2 2 非正式沟通 非正式沟通 非正式沟通是正式沟通渠道以外的信息交流 如私下交换意见 传播谣言 搬弄是非 其主要特点有 自发性 灵活性 不可靠性 正式沟通是通过组织明文 规定的渠道。</p>