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文档简介

心理学基本概念系列学校心理学学校心理学形而上学是区分人类和动物的重要文明之一。情感，现在被称为心理学，在人类医学中扮演着重要的角色。本文对心理学的基本概念“学校心理学”进行了解释，供大家理解。学校心理学学校心理学教育心理学分支学科。教育心理学与特殊教育的结合。它是在教育心理学、发展心理学、临床心理学、心理测量、心理咨询和特殊教育学的基础上发展起来的。研究对象主要是在中小学教育系统中有生理和心理缺陷或学习困难的儿童和青少年。基本任务是为中小学生提供直接或间接的心理服务，帮助他们克服学习障碍，促进心理健康发展，提高他们的社会适应能力。这种做法始于19世纪末。美国特殊教育专家维特莫于1896年创建了世界上第一个专门研究和解决儿童学习困难的心理实验室，被誉为“学校心理学之父”。1915年，美国的格塞尔是第一个去学校工作的学校心理学家，并开始了学校心理学的真正实践。在作为一门独立学科诞生的过程中，除了教育实践所要求的促进之外，心理测量运动、特殊教育运动、心理健康和心理健康运动以及学习理论的发展都对进步起到了巨大的推动作用。其主要职责是：(1)心理预防，即在学生学习期间，特别是心理发展的敏感时期，采取必要的心理健康措施，促进学生心理的健康发展。(2)心理评估，即实施各种心理诊断测试，分析学生在智力、情感、个性、学习和行为方面的心理症状，并提出消除障碍的措施。(3)心理咨询，即对学生的心理问题进行咨询，帮助他们解决心理发展过程中的各种难题和障碍。(4)行为矫正，即对学生的语言、认知、个性、行为等方面的问题进行心理干预，具体帮助有学习困难、情绪受挫、行为偏差、社会适应不良的学生获得正常发展。(5)学习指导，即帮助学生掌握科学的学习策略，选择好的学习方法，使他们能够按照一定的学习目标和学习程序进行学习，获得系统的知识和一定的能力；(6)职业指导，即通过心理测量，在考虑学生能力、性格、体力、家庭、经历等特点的基础上，指导学生选择合适的职业。自20世纪70年代以来，这门学科在北美、欧洲和其他国家发展迅速。主要研究课题有：(1)儿童注意缺陷多动障碍的认知行为矫正研究；(2)离异家庭儿童的心理特征和良好适应性
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