学习的基本理论

学习的基本理论Tag内容描述：<p>1、,第二章学习的基本理论,第一节学习的实质与类型一、学习的实质（一）学习的定义：广义：指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义：指人类的学习。学习是在社会生活实践中，在社会传递下，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。,.,四个理解要点,学习是以外显的行为改变或内隐的行为潜能的改变为标志的学习的发生是由反复经验引起的学习引起的行为变化是。</p><p>2、教育心理学的基本理论教育心理学的基本理论 n 科学的心理发展科学的心理发展 观。观。 n 学习理论的主要学习理论的主要 流派及观点。流派及观点。 n 与教育心理学相与教育心理学相 关的教学理论。关的教学理论。 1 引言引言 n 教育心理学的基本理论牵涉面广，教育心理学的基本理论牵涉面广， 其中最重要的是关于心理发展观、其中最重要的是关于心理发展观、 学习心理和教学心理的基本理论。学习心理和教学心理的基本理论。 2 一、科学的心理发展观一、科学的心理发展观 n （一）发展与心理发展（一）发展与心理发展 n 发展是个体从出生一。</p><p>3、第二章 学习的基本理论问题 第二章 学习的基本理论问题 本章内容提要： F第一节 学习概述 F第二节 学习的一般过程与条件 F第三节 学习迁移 本章学习目标 1.掌握学习的实质、学习类型 2.了解学习的过程与条件 3.掌握学习迁移的概念、类型及理论 第一节 学习概述 一、学习的实质 n广义学习 n狭义学习 二、学习的类型 n按学习内容分类 n按学习水平分类 n按学习性质分类 n按学习结果分类 一、学习的实质 1. 关于学习概念的代表性观点： 加涅（Gagne, 1965）认为，学习是人的 倾向或能力的变化，这种变化能够保持且不能单纯 归因于生长过程。 。</p><p>4、第三章 学习的基本理论一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其序号填入括号内，不选、多选、错选均不得分。)1根据学习的定义，下列现象中属于学习的是( )。A蜜蜂采蜜 B猴子练习攀爬 C病症导致的行为改变 D儿童模仿别人的行为2学生学习体操动作，这种学习属于( )。A信号学习 B连锁学习 C辨别学习 D言语联结学习3学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于( )。A信号学习 B连锁学习 C概念学习 D辨别学习4学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”时进行的分析， 这种学习属于(。</p><p>5、学习理论总结 学习理论概论 第一层面问题： 个体的经验从何处来？ （规范1） （规范2） 天赋论 学习论 第二层面问题：个体如何从后天生活中获得经验 第一方面：个体如何从后天生活 第二方面：个体如何从后天生活 中获得心理机能 中获得客体经验 （规范2.1） （规范2.2） （规范2.1） （规范2.2） 天赋论 经验论 外部活动内化论 联结论 认知论 试误学习顿悟学习 经典条件反射符号学习 操作条件反射发现学习 观察学习同化学习 折中主义 建构 主义 人本主义 人性观分析 理论论人性的善恶恶人性的获获 得 桑代克的联结联结 主义义中性内发论发。</p><p>6、第三章第三章 学习理论学习理论 本章知识点本章知识点: : 1 1、学习的实质与学习的分类。、学习的实质与学习的分类。 2 2、学习的主要理论：、学习的主要理论： n n 尝试尝试错误学习理论错误学习理论 n n 经典性条件反射理论经典性条件反射理论 n n 布鲁纳的认识结构学习论布鲁纳的认识结构学习论 n n 奥苏伯尔的有意义接受学习论奥苏伯尔的有意义接受学习论 n n 当今建构主义学习理论当今建构主义学习理论 第一节第一节 学习的实质与类型学习的实质与类型 一、一、 心理学家对学习的理解心理学家对学习的理解 （一）广义的学习（一）广。</p><p>7、第八章 学习的基本理论 练习题一、填空题、1、如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会逐渐变弱并最终消失，这种现象称为 消退 。2、桑代克关于学习的三条定律是： 效果律 、 练习律 、 准备律 。3、斯金纳将行为分为两类： 应答性行为 和 操作性行为 。4、班杜拉认为人类大部分行为是靠观察榜样行为而习得的，即 观察学习 是人的学习的最重要的形式。5、班杜拉认为观察学习由注意过程、 保持过程 、 动作再现过程 和 动机过程 四个阶段组成。6、苛勒认为，学习是通过 顿悟 过程来实现的，而非盲目的试误。7、布鲁。</p><p>8、第二章 现代心理学的基本理论二次大战以后，在系统科学思想的深刻影响下，随着心理学研究的不断深入，心理学的发展进入一个崭新的时期。这一时期的心理学研究表现出两个重要特点：一是研究领域不断拓展，形成了心理学的许多分支；二是各种理论观点在吸收新材料的同时，不断相互融合，形成了心理学的主流理论。我们将这一时期的心理学理论称之为现代心理学。现代心理学是一个十分庞大的知识体系。为了使师范生更迅速地占有现代心理学的主要研究成果，形成正确的心理学观念，本章将为高等师范学校的学生提供现代心理学的最基本的理论，主要。</p><p>9、第三章学习的基本理论,第一节学习的实质与类型,一、学习的实质与特性(一)学习的心理实质广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。这一概念包含三层意思。首先，学习表现为行为或行为潜能的变化。其次，学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。最后，学习是由反复经验引起的。,由经验而产生的学习主要有两种，一种是正规学习，如有计划的训练或练习，学校的学习等；一种是。</p><p>10、第二章 心理学的主要理论 心理学在产生与发展过程中形成了许多解释心理机制的观点或学说，这里介绍几种主要理论。每一种理论都很有实际意义，但任何一种理论都不能解决所有的心理问题，这就告诉我们需要综合运用，并有待于不断创新 一、行为学习理论 二、精神分析理论 三、认知心理学理论 四、人本主义理论,第一节 行为学习理论,问题： 如果你成长在完全不同的一个社会, 你还会是同样的一个人吗? 为什么?,第一节 行为学习理论,行为主义强调环境而非遗传的影响作用,强调情境而非个人的特点对行为的影响 行为是通过经验,通过与环境的交互作。</p><p>11、中公教育给人改变未来的力量2012年小学教育心理学：学习的基本理论考点归纳知识点梳理1学习的实质与特性学生的学习是在教师的指导下有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。其学习内容大致可分为三个方面：一是知识、技能和学习策略的掌握；二是问题解决能力和创造性的发展；三是道德品质和健康心理的培养。2学习的一般分类(1)加涅的学习层次分类加涅把学习分成八类，构成了一个完整的学习层级结构。这八类学习依次是：信号学习；刺激反应学习；连锁学习；言语。</p><p>12、第三章：学习的基本理论,考核目标,1了解加涅的学习层次分类和学习结果分类、先行组织者和有意义学习等基本概念。 2理解学习的实质、联结学习理论和认知学习理论主要观点；理解尝试错误学习的基本规律、经典性条件反射的规律、操作性条件反射的规律及托尔曼的符号学习理论。 3掌握布鲁纳的认知发现学习理论、奥苏伯尔有意义接受学习理论和建构主义学习理论，并能运用于教学实践。,1 学习的概述,一、学习的实质与特性,（一）学习的概念 学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 学习表现为行为或行。</p><p>13、第四章 学习的基本理论,第一节 学习的实质与类型,一、学习的实质 （一）学习的定义 1.广义：学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 学习表现为行为或行为潜能的变化 学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。 学习是由反复经验引起的。 学习是人和动物共有的现象。 2.狭义：特指人类的学习 （二）人类的学习与学生的学习,1.人类学习的特点 要区分人的学习和动物学习的本质区别： 1）学习的内容有本质区别 2）学习的机制或方式不同 3）学习的动能与动力有本质区别 2.学生学习的特点 1）。</p><p>14、第三章 学习的基本理论一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1以下不是加涅的学习层次分类的是( D )。A信号学习 B言语联结学习 C规则学习 D言语信息学习2以下心理学家不属于认知心理学派的是( B )。A苛勒 B斯金纳 c布鲁纳 D奥苏伯尔3布鲁纳认为，教学的目的在于(C )。A学会新知识 B发现学习的规律 c理解学科的基本结构 D建立认知结构4程序性教学实际上是( A )理论在实践中的运用。A学习的操作性条件作用 B观察学习C认知学习 D认知同化5加涅的信息加工系统中的第二级是( 。</p><p>15、主题二：学习的基本理论,1 宗旨 建构关于学习理论基本知识的框架。在约定俗成的意义上说，合适的学习理论不能象医生的处方那样告诉我们怎样进行教学。但是，它的确为我们提供了最可行的起点，从而发现一般的教学原理，这些原理是简要地用中介的心理过程和因果关系的词语陈述的。再者，借助合适的学习理论，我们基本上可以得到有效的控制学与教情景中重要因素的方法。,2、学习的目标,1） 了解基本的学习理论 2） 重点掌握建构主义学习理论 3） 选择一种最适合你的学习理论，用它来解释你成功学习的经验，形成你自己的学习观。,3、学习内容,。</p>