学习小组建设

学习小组建设Tag内容描述：<p>1、关于班级学习小组建设管理的指导意见 建构主义认为：学生学习的过程是学生以自身的经验为基础在新的任务和 情境中主动建构的过程。由于每个学生有不同经历经验，建构的结果就不会相 同。有的深刻、有的浅薄、有的全面、有的片面、有的正确、有的错误等等， 这就需要群体之间的合作学习。合作学习的基本单位是小组，小组学习是合作 学习的主体。课堂全班讨论也是合作学习，因此培养小组学习能力就显得非常 重要。所谓小组学习能力，就是以小组为组织形式进行学习的能力，而小组成 员对小组的认同感、归属感、责任心和团结奋斗的团队精神是。</p><p>2、大班额环境下实验班学习小组建设方案一、小组构成1.首先要根据学生的学习基础、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好、平时表现等各个方面进行综合评定。然后按照“异质同组、同组异质”的原则进行分组。可用暗分的方式把学生分为四类，即A（优）、B（良）、C（中）、D（后）。每个班级中编排6个学习大组，每个大组分成若干个学习小组，每个学习小组4-人， 2人一个帮扶对子。2.六个大组各设1名大组长，在4-人小组内，设一名正组长和一名副组长。每个小组都有自己的理念和名称，规章和制度。对小组每个成员进行编号，如6个成员分。</p><p>3、浅谈合作学习小组建设策略丁山学校 张绍林电话：15922686569【摘要】：合作学习小组建设策略，小组的建设研究，包括小组构建、小组评价和小组奖励。【关键词】：小组建设 构建 评价 奖励 策略 我校在“学生合作学习小组建设课题”研究两年多来，把理论与实践相结合，在学习小组建设中进行了有效的尝试。改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。随着课改的逐步推进和深入，一线教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动：从盲目尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行。</p><p>4、高效课堂背景下学习小组建设、评价的研究方案二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定高效课堂背景下学习小组建设及其评价是指在教学过程中将班级学生划分为若干个学习小组，在小组或团队中为了完成共同任务，有明确的分工的互助性学习，并由师生对小组合作学习进行多元化评价，促其每一位学生的发展。（二）国内同一研究领域现状与研究的价值高效课堂旨在提高教学效率，为教师和学生减负增效，国内同一领域中对学习小组的划分及评价都有一定研究。根据学生的个性化特征、心理倾向、认知结构、接受能力等方面的差异，按“。</p><p>5、2016初中班级学习小组建设（学习资料）学习小组是为了完成共同的任务，通过一定的方式组合在一起，有着明确的责任分工，并且以总体表现为评价依据的互相性学习形式。新的课堂教学模式要求同学之间互帮互助，建立适当的学习小组很有必要。1、 学习小组的建立（一）分组方法某班一共53人，分成9个小组，每组5、6个人不等，每个小组配上正副两名组长，正组长由班上前9名的同学担任，然后从10-18名倒着挂靠，就是10名方到第9组，这样是为了确保组与组之间实力相当，然后将全班倒数12位同学进行搭配到每小组，依次是再将所有学生放到各个组里去。</p><p>6、班级学习小组建设的做法为有效推进高效课堂教学模式的实施，促进学生的全员参与，提升学生的综合素质，在倾力打造高效课堂的背景下，确保学习小组活动的正常、有序开展，使之发挥高的效能，现就本班级的实际情况，谈一下自己在班级小组建设方面的做法。一、学习小组建设划分小组的原则：同组异质，异组同质。即每个学习互助小组都必须由好、中、弱三类学生组成，组长必须是成绩、能力最强的。根据班级的实际人数组建学习小组，每小组人数以6人。明确一名组长，组内可按学科特长分别设立各学科负责人，组内成员明确分工。班主任负责学习小。</p><p>7、兰陵县初中合作学习小组建设方案根据市、县课改精神及兰陵县初中课堂教学实际，为扎实推进学生自主、合作、探究学习模式，优化教师教学方式，转变学生学习方式，提高课堂教学效率与教学质量，有序、有效、持续地推进课堂教学改革与创新，促进教育内涵发展，特制定本方案。一、小组的构建 1. 构建原则班主任分组时除考虑学习能力外，还要考虑到学生的兴趣、性格、性别差异等因素，遵循“组内异质，组间同质”的原则对全班学生进行优化组合，优势互补。2. 小组人数每组4-6人。以6人为例，每个小组分为AA（放开优等生）、BB（关注中等生）、C。</p><p>8、浅谈学习小组建设与管理在高效课堂模式下，学习的最小单位不再是学生，而是小组。我校课堂教学改革把小组建设作为高效课堂的重要突破口，试图通过小组合作学习的力量激发每个学生自主学习的积极性。改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。一、划分好学习小组。小组成员基本上以学习成绩、智力水平、个性特征、性别、家庭背景等方面进行分组。我班共65人，根据学生基础水平和行为习惯的差别。为了调动学生的积极性，更好地管理，我把学。</p><p>9、五二班合作学习小组建设及实施方案常书荣 申晓红学习小组的建设关系到课堂的效率，因此加强学习小组建设十分重要，为此，班级出台班级学习小组建设实施方案，根据本班的实际情况，制定符合本班班情的方案。一、学习小组建设（一）合作小组组建原则：1、“动手实践、自主探究、合作交流”的原则2、“组内异质，组间同质”的原则3、“小组互助学习”的原则（二）小组组建程序：1、分组的基本要求：各合作学习小组学习成员的学习能力（考试成绩、平时学习态度、发展潜力）、行为表现、思想状态，性格特点等要保持基本平衡。2、分组的方法：以。</p><p>10、学习小组建设方案（试用）（2014.9）主要内容第一部分：合作学习小组的编排第二部分：学习小组文化建设第三部分：各成员的职责第四部分：学习小组的培训第五部分：学习小组的考核评价总则合作意识和能力，是现代人所应具备的基本素质，“小组合作学习”作为新课程倡导的一种学习方式，已经在新课堂中体现着重要的作用。只有解决如何将小组进行最优化组合、最优化分工，如何进行小组评价等问题，才能更好、更有效地开展好小组的合作学习，将合作小组建设成为一个有效学习的组织、有效管理的团队。专家及教育实践证明，只有做到“时刻有竞争。</p><p>11、重庆第二外国语学校学生学习小组的建设和管理重庆二外课改推进小组2011年1月4日学生学习小组的建设及学生自主学习的管理办法（试行稿）一、 学生学习小组的建设学生只有在一个有效组织、有效管理的小团队里学习，时刻有竞争，时刻有管理，时刻有目标，事事有控制，事事有评价，小组学习才能真正高效，建设合作学习小组是创高效课堂至关重要的条件。（一）学习小组的组建组建原则：组内异质，组间同质，组内合作，组间竞争。1、 组间人数均衡：各学习小组的人数基本相同并保持相对稳定，一般以4-6人最为适宜，由于目前教室空间局限，坐法以。</p><p>12、新课堂学习小组建设一、学习小组的概念及内涵学习小组是以班级内异质分组为基本形式的学习共同体。旨在促进不同程度的学生在小组内自主、合作、探究学习，共同实现学习目标，并以小组的整体成绩为评价和激励依据，全面促进学生知识、能力、情感、态度、个性和谐发展的学习创新型组织。它的内涵涉及以下几个层面：一是以激发全体学习者共同愿景的学习型组织；二是在教师指导下的以异质学习小组为主体进行的一种教与学的活动；三是一种同伴之间、小组学习者之间的合作互助性学习活动，包含小组学习者的自主性学习、探究性学习；四是以各小组。</p><p>13、走近学习小组 共研小组建设槐桥乡小弟八联办小学各位领导和老师上午好：随着我县新课堂推进和深入，教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动，然而，在新课堂的创建和推进过程中，也遇到了这样或那样的问题，甚至出现困惑和彷徨。特别是在一些学校、班级运用不好导致出现形式化，效果平平。如何实现以学定教、先学后教、多学少教，如何落实以生为本、培养学生学习能力，如何真正让学生的行为、认知、情感参与到课堂中来，使合作学习具有实效，成为摆在我们面前的急需解决的问题。我们认为，提高课堂效率的策略很多，其中重要的一条就是。</p><p>14、高效学习小组、高效科研小组、班级行政小组建设与培训指南目录一、高效学习小组建设2（一）.学习小组长的选拔与任用2（二）.学习小组建设机制 4(三).讨论、展示、点评等各个环节的具体要求5二、高效科研学习小组建设8（一）.成立高效学习科研小组的目的8（二）.高效学习科研小组的小组组成及调整 8（三）.高效学习科研小组的职责9（四）.任课老师职责10三、行政管理小组建设 11四、学习小组培训的基本要求11（一）.培训小组长11（二）.小组成员的分层培训13五、高效学习科研小组的培训的基本要求 15六、行政小组培训的基。</p><p>15、姚嘴小学班级学习小组建设方案一、小组人员调配具体做法是：通常一个学习小组有4人组成，其中一个为优等生，二个为中等生，一个为后进生；性别比例大体为男女各半。首先，根据所设学习小组数量，选取同等数量学习成绩靠前的学生若干名，作每个学习小组的常任组长。二、积分扣分情况班级学习中采用量化管理。（一）课堂学习A、加分1、课堂积极回答问题，单人加分。2、临下课前由任课老师给予各组学习纪律本节的综合评定分，满分10分。B、扣分 以下情况：课上发呆的、说话的、做小动作的、写其他作业的、看课外书的，以及乱插话。发现一次每。</p><p>16、南强中学学习小组建设方案合作学习是新课程标准倡导的重要学习方式，随着我校课改的逐步推进和深入，教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动，从盲目尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作学习中来，如何将小组进行最优化组合、最优化分工，如何进行小组评价，如何为更好、更有效地开展好小组的合作学习，使小组合作学习真正具有实效，特制定如下方案：一、小组的组建1、组建的目的：让学生能够自我管理、自我约束，并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。2、组建的方法：组间同质，。</p><p>17、浅谈高效课堂 学习小组的建设,高效课堂知识的超市、生命的狂欢！,高效课堂是以学生为主体，教师为主导的自发课堂，是素质教育和新课改的体现。高效课堂解决了传统课堂的低效和无效，使学生和教师都得以解放。在高效课堂上，学生人人参与学习展示、自主学习合作探究，使得各方面能力得到全面发展。下面我就自己在高效课堂小组建设方面的一些做法和各位老师做以下交流。,高效课堂离不开高效的学习小组。学习小组是高效课堂成功的命脉之一，是学生展开竞争和合作的主阵地。组建和评价学习小组，是班主任高效管理班级和实施高效课堂的第一步。。</p><p>18、学习小组建设,学习小组是学生之间配合和协作，共同开展学习活动一种组织形式。,如果小组中的学生坐在一起，各自做各自的作业，并无相互之间的交流研讨，这种小组就不是我们需要的学习小组。,一、建立学习小组的必要性,课程改革的要求 新一轮课程改革的重点是学习方式的转变，改变过去单一、被动、陈旧的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式 高效课堂的最有效形式 小组学习是高效课堂的最有效形式，学生的自主、合作、探究通常通过学习小组来完成,二、学习小组建立的原则,1、合作性原则 生生合作是课堂教学结构的基本特色，通过小组。</p><p>19、精品文档学习小组建设方案（试用）主要内容第一部分：合作学习小组的编排第二部分：学习小组文化建设第三部分：各成员的职责第四部分：学习小组的培训第五部分：学习小组的考核评价总则合作意识和能力，是现代人所应具备的基本素质，“小组合作学习”作为新课程倡导的一种学习方式，已经在新课堂中体现着重要的作用。只有解决如何将小组进行最优化组合、最优化分工，如何进行小组评价等问题，才能更好、更有效地开展好小组的合作学习，将合作小组建设成为一个有效学习的组织、有效管理的团队。专家及教育实践证明，只有做到“时刻有竞争、。</p>