学习心理
学习环境中的四大要素情境协作会话意义建构》》》》学习环境中的情境意义建构。学习心理辅导为何很重要。n中小学生学习心理现状n学习心理辅导的基本原理n学习困难学生的辅导1缘起。也就是学会学习。
学习心理Tag内容描述:<p>1、第九章学习心理 本章学习目标 1 说出对学习概念的理解以及具体的意义 2 比较各种学习分类观的异同 3 记住行为主义 认知主义和建构主义学习理论的基本观点 4 用一个自己学习中的迁移现象分析迁移的含义并确认属于何种。</p><p>2、第七讲 学习心理,玉不琢,不成器;人不学,不知义 三字经,学而时习之,不亦说乎? 孔子论语,一、目标计划与学习,对现实的判断,诗人纪伯伦: 因为走得太远, 忘记了为什么出发。,案例,一个人在工地上跟三个砌砖工人谈话。 问第一个工人:“你在干什么?”工人回答:“我为拿工资而工作。” 问第二个工人,回答是:“我在砌砖。” 问第三个工人,他热情洋溢地回答:“我在建一座教堂!” 那三个人在做同一种工作,但只有第三个人工作受到远见的指引。他看见了那幅宏图,宏图给他的工作增添了价值和快乐。 这段故事给你的启示是什么?,如果你。</p><p>3、学习的含义,学习是在一定的情境即社会文化背景下,借助其它人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。包含以下四大要素:,学习环境中的四大要素,情境协作会话意义建构,学习环境中的情境意义建构。,如:数学老师讲相似三角形时,说:“学了这一课,不上树可以测得树高,不过河可以量的河宽。”这一悬念的情境的创设,使学生的学习动机由潜伏状态转入活跃状态,让学生产生了极大的学习兴趣和求知。</p><p>4、第六章学习心理,目录,第一节学习心理概述第二节学习动机第三节知识、技能、品德的学习第四节学习迁移与创造第五节大学生学习心理与创造力培养,第一节学习心理概述,一、学习的概念(一)广义的学习学习是由先前经验引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。如何理解:首先,只有那些因经验引起的行为变化才属于学习的范畴。其次,能用来说明学习结果的行为变化具有相对持久性。第三,获得的经验不一定立刻引起行为的变化。,第。</p><p>5、第六章学习心理 第一节学习心理概述 一 学习的概念广义 由先前经验引起的行为或行为潜能的相对持久地变化 人类的学习 在社会实践中 以语言为中介积极自觉地掌握社会或个体经验的过程 特点 间接经验为主 语言为中介。</p><p>6、湖南师范大学心理学系,高等教育心理学,第三章高校学生的学习心理概述,第一节学习及其分类,一、学习的界说:(一)广义的学习:人和动物凭借经验而引起的相对持久的行为或行为倾向的变化。(二)人类的学习:人类的学。</p><p>7、学生课堂学习心理的认识与干预 闸北教师进修学院德育室 芮彭年,一、问题的提出,学习好与学习不好的学生之间的最大差异不是在智力水平上,而是在学习的主动性与积极性上。 影响学生学习主动性与积极性的主要因素之一是老师与学生之间的互动,如师生关系、课堂心理气氛、评价等。,影响学生学习的心理问题:,厌学问题: 随着年级升高而增加 学业失败: 学校在不断制造”差生” 注意力缺陷多动障碍:不该吃药的吃药, 该吃药的不吃药 学习过度焦虑: 学习优秀生的心理健康也需要 关注 学校恐惧症: 并非遗传,而是不良环境制造,课堂学习心理的理。</p><p>8、第四章学习心理 本章主要内容 经典性条件反射操作性条件反射认知学习观察学习 1 一 学习定义 人和动物的行为有两类 一是本能行为 二是习得行为学习是由经验或者练习所导致的潜能或行为上相对持久的变化 学习是一个中。</p>