5以内加法第1课时

5以内加法第1课时Tag内容描述：<p>1、第1课时5以内的加法 3 2 5 读作 3加2等于5 3 4 2 2 4 3 5 5 2 2 4 3 3 4 4 1 5 通过这节课的学习活动 你有什么收获 1 从课后习题中选取 2 完成练习册本课时的习题。</p><p>2、第 11 课时 1 5 的加法 教学目标 1 知识目标 进一步认识加法的意义 会正确计算 5 以内的加法 2 能力目标 初步体会用数的组成来计算 5 以内的加法是最简便的方法 3 情感目标 培养学生初步的数学交流意识 积极主动地参与数学活动 获得成功体验 增强自信心 教学重点 掌握对自己合适 喜欢的计算方法 教学难点 体会用数的组成来计算 5 以内的加法是最简便的方法 教学准备 小棒 教学过程 一。</p><p>3、第1课时得数在5以内的加法 10以内的加法和减法 1 1 2 4 1 2 3 2 2 3 1 4 1 4 3 3 5 4 5 2 3人和2人 合起来是5人 3 2 3 加法 3 2 5 加号 读作 3加2等于5 4 3 读作 1加2等于3 5 4 2 2 4 6 2 先画一画 再填得数 3 5 5。</p><p>4、专题一数与计算数学广角第1课时100以内的加法和减法 R 二年级上册 总复习 知识与技能 引导学生经历知识分类整理的过程 让学生体验到分类整理在复习中的作用 形成较为系统的认知结构 过程与方法 在整理知识的过程中。</p><p>5、四十四中三年级上学期数学第四单元导学案 1 备课组长签字 学校领导签字 班级 姓名 小组 课题 万以内的加法 一 课型 新知探究课 课时 1课时 学习目标 1 我能掌握三位数加三位数 不连续进位 的笔算方法 正确熟练地进行计算 2 通过计算 我的数感 计算能力得到进一步增强 3 我能感受生活中处处有数学 提高解决简单实际问题的能力 重难点 我会正确熟练地进行计算 提高解决简单实际问题的能力 激情。</p><p>6、第5课时 加法,R一年级上册,1. 通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义，能正确读出加法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。,2. 通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。,学习目标,学习重点,知道加法的含义。,一、复习导入,数一数图中物体的数量是多少？,3,2,5,1,4,二、探究新知,一共有多少个气球？,用小圆片来摆一。</p><p>7、第 1 课时 万 以 内 的 加 法 和 减 法,第 10 单元 总复习,三年级数学上册（RJ） 教学课件,同学们这学期我们学习了 加、减法，关于计算你有什么新的收获？,我会计算万以内的加、减 法啦！,验算对我的计算帮助很大。,计算万以内的加、减法时应注意什么？,相同数位要对齐；从个位算起； 计算加法时哪一位上的数相加 满十，要向前一位进1。,计算减法时，哪一位 上的数不够减，要从。</p><p>8、100以内加法和减法(一)教材分析(第5课时)本节课的内容是在学生学习了20以内退位减法、两位数减一位数(不退位)和两位数减整十数的基础上进行教学的。两位数减一位数的退位减法既是本单元教学的重点，同时也是学生学习的难点。教材在编排上，充分联系学生已经掌握的计算方法，同时注重学生通过学具操作等活动经历探索、发现两位数减一位数的退位减法的计算方法，加深学生对算理的理解。例2分为3个层次编排：第一个层次是引入层次，学生要从实际情境中抽象出数学问题。第二层次是列式并计算的层次，要求学生动手操作，理解算理，探索算法，这。</p><p>9、解决问题 例4 万以内的加法和减法 二 一 复习旧知 78 125 203 页 答 这本书有203页 这个星期前3天我看了78页书 后4天我看了余下的125页书 你知道这本书有多少页吗 怎样列式 小红 二 探究新知 你从中获得了哪些信息。</p><p>10、四 100以内的加法和减法 一 第5课时 两位数减整十数 一位数 不退位 教学目标 进一步掌握两位数减整十数 一位数的口算方法 并能正确的进行计算 教学重点 难点 掌握用所学知识解决实际问题 教学资源 情境图 教学过程。</p><p>11、第5课时 加法,R一年级上册,1. 通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义，能正确读出加法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。,2. 通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。,学习目标,学习重点,知道加法的含义。,一、复习导入,数一数图中物体的数量是多少？,3,2,5,1,4,二、探究新知,一共有多少个气球？,用小圆片来摆一。</p><p>12、第5课时加法,R一年级上册,1.通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义，能正确读出加法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。,2.通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。,学习目标,学习重点,知道加法的含义。,一、复习导入,数一数图中物体的数量是多少？,3,2,5,1,4,二、探究新知,一共有多少个气球？,用小圆片来摆。</p><p>13、100以内的加法和减法（二）,进位加,考考你？,一、口算练习（开火车）,82=,195=,56=,512=,818=,465=,10,24,11,17,26,51,518=,23,97=,16,416=,20,128=,4,二、笔算练习2335612,29,47,讨论：做笔算加法时要注意什么？,数位要对齐，从个位加起。,我们一起去参观博物馆！,例3,怎样计算？,35+3。</p><p>14、两位数加两位数 不进位加 21 5 32 6 3 30 51 7 2 35 26 3 第一关 口算 36 33 37 38 58 29 第二关 填空4个一和3个一是 3个十和5个十是 2个十和4个十是 7 80 60 第三关 笔算4 34 41 7 4 3438 41 748 48 38 你能提出什么数学问题 35 32 67 人 十个 3 5 3 2 6 7 笔算加法要注意 2 相同数位相加 1。</p><p>15、第1课时 100以内的笔算加法和减法,R二年级上册,总复习,知识与技能,引导学生经历知识分类整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。,过程与方法,在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。,学习目标,情感、态度与价值观,在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养。</p><p>16、100以内加法和减法(一)教材分析(第1课时)本节课的内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成基础上进行教学的。本节课是“100以内的加法和减法(一)”教学的第一课时，因为口算一般要从高位算起，所以教材首先安排了整十数加、减整十数的口算，它是进一步学习口算的基础。主题图展示了学生在教室中学习、交流、活动的情境，有发书的、有写大字的、有剪五角星的，为学习100以内的加法和减法提供了丰富的素材，是对本单元所学内容的整体概括：教师发书的情境是学习整十数加、减整十数的素材，写大字的情境是学习两位数加一位数。</p><p>17、100以内的加法和减法（一）教学设计（第5课时）教学内容：人教版教材一年级下册第70页例2及相关内容。教材分析：本课教学内容是在学生已掌握100以内整十数加、减法计算，且刚学习两位数减一位数、整十数(不退位)的基础上进行教学的。此时学生已有的知识经验是20以内退位减法的计算较熟练，在上个单元“认识人民币”计算中也有退位减法的习题，能理解“破十法”的基本含义。但对于100以内的较大数的退位还需要进一步理解算理，掌握方法。本课教学内容较难，要借助学具，让学生动手操作，直观呈现，观察思考，帮助学生从抽象理解到具象化的。</p>