第1课时 100以内的加法和减法

专题一数与计算数学广角第1课时100以内的加法和减法 R 二年级上册 总复习 知识与技能 引导学生经历知识分类整理的过程 让学生体验到分类整理在复习中的作用 形成较为系统的认知结构 过程与方法 在整理知识的过程中 使学生能正确 熟练地进行两位数加 减两位数的计算 并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题 学习目标 情感 态度与价值观 在整理和复习的过程中 渗透比较 分类 归纳 概括等一些简单的数学思想 培养学生对知识进行整理的意识和能力 同时培养学生提出问题的能力 使学生感受到数学与生活的密切联系 提高学生对数学学习的兴趣 学习重 难点 教学重点 能熟练地进行两位数加 减两位数的笔算 教学难点 能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题 72 6 7882 40 4241 7 3414 50 6438 27 6530 16 1436 19 5559 46 13 100以内的加法和减法 二 这一单元主要学习了哪些方面的知识 一 复习导入 将上面的8个算式进行分类整理 72 6 7882 40 4241 7 3414 50 6438 27 6530 16 1436 19 5559 46 13 方法一 加法 减法 72 6 14 50 38 27 36 19 82 40 41 7 30 16 59 46 分类整理算式 方法二 不进位加 72 6 14 50进位加 38 27 36 19 减法 不退位减 82 40 59 46退位减 41 7 30 16 加法 72 6 7882 40 4241 7 3414 50 6438 27 6530 16 1436 19 5559 46 13 我们来研究下方法二的分法 二 归纳整理 一 笔算加法 相同数位要对齐 从个位加起 你能看图列竖式计算吗 竖式计算 要注意什么 你能看图列竖式计算吗 计算时 是从哪位加起的 这两道题有什么不同 第一题不需要进位 第二题需要进位 个位相加满十 向十位进1 二 笔算减法 76 42 76 49 34 27 用竖式计算 竖式计算 要注意什么 算对了 别忘了横式写答案呦 相同数位要对齐 从个位减起 这两道题有什么不同 第一题不需要退位 第二题需要退位 个位不够减 从十位退1 三 连加 连减和加减混合 公交车上原来有乘客28人 到站后下来9人 又上去15人 现在公交车上有多少人 28 9 15 34 人 你是怎样解答的 我是这样做的 我是这样做的 用竖式计算 读题你知道了什么 100 38 29 36 29 16 96 28 36 81 32 33 用竖式计算 说说做题时要注意什么 有小括号的要先算小括号里的运算 四 解决问题 1 校园里有33棵杨树 柳树比杨树多17棵 柳树有多少棵 我先画图表示题目的意思 再列出算式 33 17 50 棵 读题你知道了什么 你是怎样解答的 解答正确吗 你是怎样解答的 读题你知道了什么 2 校园里有33棵杨树 松树比杨树少17棵 松树有多少棵 解答正确吗 这两道题有什么不同 我先画图表示题目的意思 再列出算式 33 17 16 棵 三 巩固提高 想一想 排一排 11 18 37 28 42 10 24 19 83 67 1 排队 2 小白兔拿着27号球 要投入计算结果是27的篮中 请你帮小白兔找出合适的篮 6 5 6 9 5 1 1 想一想 算一算 3 每筐2个南瓜 有4筐 冬瓜比南瓜多5个 4 南瓜有几个 冬瓜比南瓜多5个 冬瓜有几个 你是怎样解答的 解答正确吗 读题你知道了什么 我是这样做的 2 4 8 个 口答 南瓜有8个 8 5 13 个 口答 冬瓜有13个 通过今天的整理和复习 你又有什么收获 还有什么疑问 在计算时应注意什么 四 课堂小结 1 从课后习题中选取 2 完成练习册本课时的习题 五 课后作业 六 教学反思 这节复习课 重在引导学生经历知识分类和整理的过程 让学生体验到分类整理在复习中的作用 形成较为系统的认知结构 在整理知识的过程中 使学生能正确 熟练地进行两位数加 减两位数的计算 并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题 在整理和复习的过程中 渗透比较 分类 归纳 概括等一些简单的数学思想 培养学生对知识进行整理的意识和能力 同时培养学生提出问题和解决问题的能力 使学生感受到数学与生活的密切联系 提高学习数学的兴趣 在复习过程中通过创设 算式的分类 的情境 让学生在情境中参与到知识系统整理活动中 形成完整的知识网络 巩固和提高两位数加 减