婴幼儿语言教育

婴幼儿语言教育Tag内容描述：<p>1、婴幼儿日常生活照料,培养宝宝的语言智能主讲：Amy老师,多元智能的理论把人的智力分为八大方面语言智能、逻辑数理智能、音乐智能、肢体运动智能、人际智能、视觉空间智能、内省智能和自然观察智能,在全语言教育环境中培养婴幼儿的语言智能所谓全语言教育方法，就是将生活中的一切环境都作为语言教育的环境,全语言教育的理念包括：1、全语言教育是与婴幼儿进口头交流的教育2、全语言教育是让婴幼儿感受书面语言的教育,全语言教育的方法：1、午睡前为婴幼儿朗读故事2、引导婴幼儿看图书画面3、引导婴幼儿简单复述,语言智能较强的孩子具有以下。</p><p>2、婴幼儿家庭语言教育 语言发展是婴幼儿认知能力 个性与社会性 情绪情感形成的重要因素 0 3岁这一阶段是婴幼儿语言发展的敏感期 婴幼儿在此阶段逐步完成从与成人的非语言交际向口语交际跨越式的转换 儿童1岁半左右开始。</p><p>3、多元智能理论将人类智能分为八个方面：语言智能、逻辑和数学智能、音乐智能、身体运动智能、人际智能、视觉空间智能、内省智能和自然观察智能。所谓全语言教育方法，就是把生活中的一切环境作为语言教育的环境。整体语言教育的概念包括：1 .全语言教育是一种与婴幼儿交流的教育；2.全语言教育是一种让婴幼儿感受书面语言的教育；整体语言教育的方法如下：1 .午睡前给婴幼儿读故事；2.引导婴幼儿阅读书籍；3.引导婴幼儿。</p><p>4、婴幼儿日常生活照料 1 多元智能的理论把人的智力分为八大方面 语言智能 逻辑数理智能 音乐智能 肢体运动智能 人际智能 视觉空间智能 内省智能和自然观察智能 2 在全语言教育环境中培养婴幼儿的语言智能所谓全语言教。</p><p>5、婴幼儿日常生活照料 1 多元智能的理论把人的智力分为八大方面 语言智能 逻辑数理智能 音乐智能 肢体运动智能 人际智能 视觉空间智能 内省智能和自然观察智能 2 在全语言教育环境中培养婴幼儿的语言智能所谓全语言教。</p><p>6、婴幼儿的语言,关于婴幼儿语言的基础知识P201,语言活动包括“表达”和理解“两个方面。 口语表达称为言语。 语言包括口头语、书面语和体态语。 婴儿的语言就是指面部表情、发音、懂话和说话。,宝宝学习语言的重要性,2A,3,语言是人类最重要的交际工具,21,婴儿在学会说话以前，只能用肢体动作和面部表情来表达他们 的情绪，用啼哭来表达他们的感觉和需要。我们只能依靠经验 来推断他们想表达的意思，容易产生交流不畅而引起的尴尬。,宝宝语言能力发展好可促进社交能力的发展,语言能力强的宝宝，善于表达自己，大方自信，会拥有更多 的伙伴，。</p><p>7、婴幼儿言语语言发育,A,B,D,C,E,第一节 言语语言发育规律 一、 语言概述 二、 言语功能发育的生理基础 三、 婴儿期前言语行为 四、 婴幼儿言语的发生发育 五、 婴幼儿语言发育的特点 六、 婴幼儿语言发育的影响因素 七、 婴幼儿语言功能的异常发育 第二节 言语语言功能发育评定 一、 言语功能发育评定 二、 构音障碍运动功能评定 三、 其他评定,语。</p><p>8、1、第四章乳幼儿期语言功能发育，2、教学要求：1、了解语言功能发育的大姨妈基础。 2 .熟悉儿童语言发育的特点。 3 .掌握语言和语言的概念。 4 .掌握前语言行为的概念、内容和意义5、掌握语言发生的时间和标识牌。 从.3、4、康复医学的角度理解乳婴儿子的语言功能发育，其意义在于帮助语言障碍的脑性麻痹症儿童、精神发育迟缓儿童及脑损伤患者进行语言训练和语言治疗。 语言的发育在乳婴儿子的认知和社会。</p><p>9、婴幼儿语言障碍,语言发育异常的主要表现（一）,不懂不说只懂不说说的不多表达简单不会提问答非所问充耳不闻发音不清,语言发育异常的主要表现（二）,情绪异常：易发脾气、急躁行为问题多：注意分散、冲动、攻击性、自伤,语言发育迟缓,指在发育过程中的儿童语言发育没达到与其年龄相应的水平。主要表现为：说话晚一旦可以说话，碧别的孩子慢即使最后会说话，他的技能也比较低语言应用，词汇和语法均低于同龄儿童,语言筛查标准,发育迟缓24个月词汇量少于30个30个月结构表达量男孩少于3个女孩少于5个发育迟缓可疑24个月词汇量少于50个30个月结。</p><p>10、各阶段婴幼儿语言发育特点各阶段婴幼儿语言发育特点0-1岁宝宝语言发展特点人本身对交流非常渴望，在婴幼儿身上这就能够直观地展现了。婴幼儿虽然不大会说话，但是他会尝试用各种方式来同妈妈交流。家长则可以根据幼儿各阶段的语言发育特点，来帮助他们进行语言开发。0-2个月发展特点易敏感。在意身边的各种声音，会长时间注视着说话的人。爱交流。出。</p>