英语语音教学

英语语音教学Tag内容描述：<p>1、中学英语语音教学实践心得学好英语语音是学好英语的基础，因为语音是语言存在的物质基础。英语语音教学是整个英语教学的起点，是英语教学的第一关。然而在英语教学实践中，不重视语音教学的情况并不少见。根椐对中学英语教学中学生英语水平两极分化的现象调查发现，无论是宏观上的两极分化（班与班、校与校及地区与地区）还是微观上的两极分化（学生与学生之间），都与语音教学有关系，究其原因主要有以下几个方面：一、对语音教学的重要性认识不足对语音教学重视不够主要表现在：1、对发音的一些暗病不认真检查就轻易放过，如把浊辅音发。</p><p>2、英语国际音标 课件大全 ？ Ask and answer: 为什么要学习音标？ 作为为英语语老师师，常常遇到这样这样 的尴尴尬场场面：课课堂上教学生读单词读单词 ， 老师读师读 一遍，学生跟着读读一遍，下课课布置学生们们回去要认认真复习单习单 词词。可是到了第二天早读读，大部分同学均忘记单词记单词 是怎么读读的。这这 样样的实实例常常发发生在小学的中高年级级段，以及初中阶阶段。即便是是 高中、大学阶阶段也会出现现！ 为为什么出现现如此情况呢？ 不懂国际际音标标！ 学习习音标标并不是难难事， 但是 意义义却非常深远远！ 1. 发发音。</p><p>3、英语音标的趣味性教学英语的基础音标有48个，集中在一起教学，不仅量大，而且枯燥无味，不能最大程度上激发学生的学习兴趣，甚至影响学生学习音标的积极性。所以要潜移默化地、化整为零地进行教学，并且要经常运用。在运用的过程中让学生熟练拼读单词，逐步地纠正学生的不良的拼读习惯，逐步培养学生运用英语读音规则拼读单词的能力，并且教会学生查字典。一旦学生学会了音标，从心理上觉得背记单词不是一件难事，就会激发学习英语的积极性和学习热情，为他们掌握听、说、读、写的技能打好良好的基础。一、设计理念：六年级学生好动，就让。</p><p>4、论文题目：A Study on English Pronunciation Teaching in Junior Middle School初中英语语音教学研究AbstractPronunciation is one of the three elements of language, it is the basis of the mastery of language knowledge and language skills. If the students can not master the pronunciation knowledge, they wont understand the other peoples speaking and make self-expression in communication with a strong language sense. But English pronunciation teaching e。</p><p>5、浅析语音教学在中职英语教学中的重要性摘要随着中国的高速发展，越来越需要国际性的交流与合作，那么对于新青年来说，英语的学习显得尤为重要。英语也是高职教学中的一项必修课，而语音教学在英语学习中的有明显的帮助。在高职英语教学中主要强调学生的“听”“说”“读”“写”四个方面的能力，本文着重分析了语音教学对于英语的影响及其重要性。 关键词语音教学 中职教育 素质教育 英语教学 英语是相较于语文数学在学校开设比较晚的一门学科，很多学生接触英语都很晚，所以语音教学就显得尤为重要。随着新课改的不断推进，对于素质教育。</p><p>6、摘要：本文简要介绍英汉语言在发音音节构成、音高及重音与节奏方面的差别，也介绍了东北方言的一些主要语音特征，目的在于通过对比说明英汉语音差别对中国学生，特别是东北学生学习英语语音的影响。关键词：英语 汉语 重音世界上每种语言都有其独特的语音系统和发音规律。人们在外语学习中，很大程度上受其母语发音习惯的影响和干扰，会不自觉地把母语的一套发音习惯搬到所学的外语中去，而忽视二者的差别，结果使其所说的外语显得不伦不类。因此，从事英语口语教学的教师应重视分析母语与英语语音方面的各种特点，教学生说一口纯正流利、。</p><p>7、英语语音教学的一点体会 语音是英语学习的最基础部分，只有学好了语音才能为以后的英语学习打下良好的基础。如何搞好语音教学，打好学生的语音基础，提高学生的拼写能力，是英语教师面临的首要任务。下面是我在实际教学工作中的一点体会，愿与大家分享。 一、存在的主要问题1很多小学生虽然学了音标，但是对音标的掌握不准确、不扎实，甚至有许多学生不知道英语到底有多少个音标。许多学生习惯于用汉语的发音方式来处理英语因素的发音，比如用“啊”代替a：，用“衣”代替i： ，用“日”代替r，用“摸”代替m，用“喔”代替w，用“故得毛。</p><p>8、英语语音知识讲座一、音标：1、字母：词的书写形式，元音字母 a e i o u. 音标：词的语音形式)2、音素：语音的最小单位。3、音标：标记音素的符号。如：Jones (英国), Kenyon & Knott (美国) 教材采用国际音标：用 / / 或 表示，与字母区别开来。4、国际音标分类：(48个)音标5、元音的分类：I: I e A: E QU: J R: R B:eI BI RI I e J BJ J6、辅音的分类：发音方法是否振动爆破音摩 擦 音鼻 音舌边音破擦音清辅音(不)p t kf s W FhtF ts tr浊辅音(振)b d gv z T V rj wm n。</p><p>9、初一英语衔接教学语音部分国际音标（个）音标是我们学习英语的有利助手，通过音标的学习，能帮助我们更轻松的记忆英语单词、更好地学习英语知识，望同学们努力学之。音素：指语音的最小单位（指发音）音标：用来记录音素的符号（写在/ / 之间）音节：由元音和辅音构成的发音单位.第I部分：元音（20个）发音特点：发音时声带振动，气流在通路上不受发音器官阻挡。单元音：（12个） 长元音： / i:/ /:/ /:/ /:/ / u:/ 短元音： / / / / / / / / / / / e / / / 双元音：（8个） /e/ /a/ / / /a/ / /e/ /第II部分：辅音（28个）发音特点：发音。</p><p>10、美式英语发音教程7发音基本功一、口语中的同化现象l 同化是指两个相邻的音连读时，其中一个音受另一个音的影响，变得跟邻音相同或相似；或者化一；或者两音相互影响，变为第三个音的现象。第一节 顺向型同化：前面的音影响后面的音，叫顺向型同化。l 这种现象多见于单词读音中，如当名词后加-e(-es)变成复数，动词单数第三人称加-s(-es),或规则动词后加“-ed”变成过去式或过去分词，由于受前面的音的影响，这些后加成分的读音各不相同。如cats和beds其复数形式同样是加“-s”但前者念s,而后者念z,原因是他们前面的音一个是清辅音t，另一。</p><p>11、议初中英语语音教学对知识与技能教学的影响【摘 要】在初中英语教学中很多老师都不注重语音的教学，老师的教学任务是为了提高学生的英语成绩，并不是为了提高他们的英语水平。老师们的错误想法使同学们缺失了英语语音的正确教学。英语教学中语音教学对学生们掌握知识和技能有重要的影响，因此，初中英语老师要对语音教学引起足够的重视。本篇文章就初中英语语音教学的重要性以及初中英语教学对知识与技能教学的影响。 【关键词】初中英语；语音教学；知识；技能 随着素质教育的开展，各个学校也对自己的教育进行了改革，希望通过这样的方。</p><p>12、点点滴滴，英语语音教学我之行通过汉语拼音辅助小学低年级英语语音教学的初探织里实验小学 吴芸芸语言学习有三个方面，即语音、语法、词汇。语音是语言教学的基础，是根本的，首要的。语法和词汇都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中，学好发音是十分重要的第一步。简单地说就是只有学好发音，才能听懂人家说的话。小学阶段是对语音最敏感的时期，抓住此时解决语音问题正合时宜，否则小学阶段失此良机，没学好语音，学生以后的英语学习之路就会困难重重，而且纠正语音比从头学习语音更困难。英语语言学家麦卡锡(MacCarthy)强调，必。</p><p>13、英语语音教程,第一单元 元音音素和辅音音素,第一课 元音音素:/i:/ /e/ / 辅音音素:/p/ /b/ /m/,元音音素 /i:/ 发/i:/时舌端抵下齿,前舌抬得很高.牙床几乎全合.双唇扁平.在发这个音时因为前舌在活动,所以叫做前元音. /i:/与普通话中的 “衣” 音相似. be see tea piece,元音音素 /i:/: /i:/和/I/是两个不同的音素, /i:/并不是/I/的单纯加长,他们是发音口腔部位不相同. 口腔比较,/i:/ 和/I/发音口腔部位的异同。</p><p>14、初中英语语音教学1）对语音教学重视不够初中英语语音教学是中学英语教学的出发点和基础。但在实际教学中对语音教学重视不够。首先表现为对发音暗病不认真诊疗就放过，如：清辅音发成浊辅音、短元音发成长元音。更为严重的是语音基本技巧夹生，学生在读音标和字母的时候常有瞬间考虑活动，达不到直接反应、眼到口到的水平。在运用拼读规则读单词和音标组合时更是这样。总之，语音技巧自动化程度不高，这是语音教学和整个英语教学的严重后遗症。它极大影响以后教学进度和学生语言能力和学习能力发展。词汇、句型、课文、语法和听说读写教学。</p><p>15、英语语音教程教案张业雀Unit 1 本章的学习内容是音节、重音、节奏及如何打招呼和道别。音节(Syllable)：能构成音节的音必须是比邻近的音更为响亮而突出的音。元音的发音响亮，所有的元音都能构成音节。辅音的发音较弱，一般不能单独构成音节，只有三个响辅音mnl可以同它们前面的另外一个辅音构成章节。例：good /Jd/ (1) father /5fB:TE/ (2) familiar /fE5miljE/ (3) practice English / 5prAktis 5iNliF/ (4)重音(Stress)：在双音节或多音节英语单词里，通常有一个音节特别响亮，这个音节就是具有单词重音的音节。重音音节的音调通常更。</p>