一千米有多长

一千米有多长Tag内容描述：<p>1、北师大版小学二年级数学下册 m m m km km km 北师大版小学二年级数学下册 mm cm cm dm m km 35 45 20 3 2 3 2 = 20dm 60mm 30mm 4cm = 40dm 2dm =。</p><p>2、1千米有多长,7m=()cm500cm=()m30cm=()dm60mm=()cm,填一填。,700,5,3,6,一个小朋友手伸开大约米。,那么需要几个人才能站成大约米长？,（需要个人）,绿色圃中小学教育网,、全班同学手拉手站成一排，够不够米？、多少名同学手拉手站成一排，大约够米？、100米你大约要走多少步？,绿色圃中小学教育网,10个100米是1千米,1千米=10。</p><p>3、1千米有多长,1,7m=()cm500cm=()m30cm=()dm60mm=()cm,填一填。,700,5,3,6,2,3,一个小朋友手伸开大约米。,那么需要几个人才能站成大约米长？,（需要个人）,4,绿色圃中小学教育网,5,、全班同学手拉手站成一排，够不够米？、多少名同学手拉手站成一排，大约够米？、100米你大约要走多少步？,6,绿色圃中小学教育网,7,8,9。</p><p>4、1千米有多长,7m = ( )cm 500cm = ( )m 30cm = ( ) dm 60mm= ( )cm,填一填。,700,5,3,6,一个小朋友手伸开大约米。,那么需要几个人才能站成大约米长？,（需要个人）,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,、全班同学手拉手站成一排，够不够米？ 、多少名同学手拉手站成一排，大约够米？ 、100米你大约要走多少步？,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,10个100米是1千米,1千米=1000米或1km=1000m,千米也称公里,用字母km表示，一千米写成1km,千米（公里）常用来计量比较长的路程。,生活中哪些地方要用“千米”作单位呢？,我们距金山寺多。</p><p>5、1千米有多长,想一想：在下面的（ ）里填上适当的长度单位。 1、单人书桌的长度是60（ ）。 2、深圳国贸大厦的高度是160（ ）。 3、一张电话IC卡的厚度是1（ ）。 4、珠海到广州的距离约为151（ ）,厘米,米,毫米,今天我们学习的课题是：,拉一拉： 同学们手拉手站成一排，需要几个人才能站成大约10米长？,一千米有多长,多少个人手拉手才能站成大约1000米？那会是一个什么样子？ 闭上眼睛想象一下吧!,一千米有多长,想一想,请同学们利用昨天测量的“从家到学校大约走了多少步”来估计一下你家距离学校有没有1000米呢？,我走100米大约用了2分钟。</p><p>6、1千米有多长,7m=()cm500cm=()m30cm=()dm60mm=()cm,填一填。,700,5,3,6,教学目标,本节课我们主要来认识一千米有多长，同学们要结合日常生活中的实际例子想想一千米到底有多长，要知道千米和米是怎么换算的。,一个小朋友手伸开大约米。,那么需要几个人才能站成大约米长？,（需要个人）,、全班同学手拉手站成一排，够不够米？、多少名同学手拉手站成一。</p><p>7、一千米有多长练习题1在（ ）里填上合适的长度单位骑自行车每小时行驶15（ ）一个区别针的长度大约是34（ ）一张桌子的高大约是90（ ）一列火车每小时大约行驶120（ ）2在下面的里填上“”、“”、“”2千米2000米 1千米900米 2米30分米 49厘米5分米 95毫米10厘米 350厘米3。</p><p>8、2019-2020年北师大版二年级下册 一千米有多长word教案2 教学目标 知识与技能 感受并体验1千米有多长，知道千米和米的关系，学会千米和米的简单换算。进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。 过程与方法 通过。</p><p>9、二年级下 1千米有多长 教学设计 太和镇西公廒小学 杨薇 教学目标 1 通过 走一走 估一估 想一想 等活动 体验1千米有多长 初步建立千米的空间表象 2 使学生知道1千米 1000米 学会千米和米的简单换算 3 培养学生的观察。</p><p>10、1千米有多长 教学设计 教学目标 1 感受并体验1千米有多长 知道千米和米之间的关系 2 通过 走一走 想一想 说一说 等活动 鼓励学生积极参与活动 经历测量长度的学习过程 教学重点 在活动中感知1千米的长度 教学难点。</p><p>11、1千米有多长 千米的认识 教学设计 教材分析 长度单位在日常生活中有着广泛的应用 本单元是学生认识了长度单位和厘米的基础上 继续学习 分米 毫米 和 千米 的长度单位 使学生对常用长度单位有一个全面的认识 千米是用。</p><p>12、1千米有多长教学目标知识与技能感受并体验1千米有多长，知道千米和米的关系，学会千米和米的简单换算。进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。过程与方法通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动，让学生经历认识1千米有多长的过程，感受长度单位的实用性。情感态度与价值观体会长度单位与实际生活的联系，并适时渗透思想教育。教学重、难点在活动中体验千米的含义，正确建立。</p><p>13、一千米有多长教学目标：1. 感受并体验1千米有多长，进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。2. 通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动，让学生经历认识1千米有多长的过程，感受长度单位的实用性。3. 体会长度单位与实际生活的联系。教学重点：在活动中感知1千米的长度。教学难点：准确地选择合适的长度单位，能估计物体的长度，并进行测量。教学过程：一、创设。</p><p>14、一千米有多长 教学设计 教材分析 本单元是在学生学习了长度单位米 厘米的基础上 进一步学习其他的长度单位 在教学过程中 引导学生总结米 分米 厘米 毫米之间的关系 来抽象出长度单位 千米 千米 这个长度单位比较抽。</p><p>15、第二课时 1千米有多长 教学内容 第二课时 1千米有多长 教学目的 1通过 走一走 估一估 想一想 等活动 体验1千米有多长 初步建立千米的空间表象 2使学生知道1千米 1000米 学会千米和米的简单换算 3培养学生的观察能力。</p><p>16、一千米有多长 教学设计 学习目标 1 感受并体验1千米有多长 进一步发展学生的空间观念和动手操作能力 2 通过拉一拉 走一走 说一说 想一想 量一量等活动 让学生经历认识1千米有多长的过程 感受长度单位的实用性 3 体。</p><p>17、一千米有多长 教案 学科 数学 年级 二 单元 四 时间 主备教师 方欣 课题 1千米有多长 定稿 课型 使用教师 课时安排 总 1 课时 本节第 1 课时 学习 目标 1 通过 手拉手 想一想 走一走 等活动 感受一千米的长度 2 知。</p>