《一千米有多长》

一千米有多长一千米有多长 教学设计教学设计 执教 阜南六小杨春云执教 阜南六小杨春云 教材分析 本单元是在学生学习了长度单位米 厘米的基础上 进一步学 习其他的长度单位 在教学过程中 引导学生总结米 分米 厘米 毫米之间的关系 来抽象出长度单位 千米 千米 这个长度单 位比较抽象 教材通过三个步骤帮助学生体会 1 千米有多长 第一 步通过同学们手拉手站成一排 体会 10 米大约有多长 第二步通过 全班同学手拉手站成一排和 100 米大约要走多少步 体会 100 米有 多长 第三步通过 10 个 100 米跑道的长是 1 千米等场景 体会 1 千 米有多长 我在教学过程中 通过让学生拉一拉 走一走 量一量 这些简单的活动 真正体会到 10 米 100 米的距离到底有多长 在 进行认识 千米 的教学时 充分联系前面 100 米有多长 那么 10 个 100 米长就是 1 千米 然后结合学校实际 学校的操场的跑道有 400 米 那么 2 圈半就是 1 千米 使学生体会到在表示较远的距离 时 要用 千米 作单位 并介绍怎样用字母表示以及与米之间的 关系 联系生活实际 合理运用长度单位 学生分析 通过前面的学习 学生已经认识了长度单位 米 分米 厘米 毫米 以及它们之间的进率 多数学生并能联系生活实际 合理运 用长度单位 但 千米 这个长度单位比较抽象 学生学习起来有 些困难 为了激发学生的学习兴趣 我把学生带在学校的操场上进 行教学 让学生实地拉一拉 走一走 量一量等活动 充分感知 千米 这一长度单位到底有多长 对于学困生 通过和他们玩游戏 的活动来引导他们感知 1 千米的具体长度 从多角度来激发他们的 参与 给予他们激励性的评价语言 并让他们积极汇报自己的亲身 体会 达到全员参与 共同提高的原则 学习目标 1 知识目标 感受并体验 1 千米有多长 进一步发展学生的空 间观念和动手操作能力 2 过程与方法 通过拉一拉 走一走 说一说 想一想 量一 量等活动 让学生经历认识 1 千米有多长的过程 感受长度单位的 实用性 3 情感 态度与价值观 体会长度单位与实际生活的联系 教学过程 一 创设情境 导入新课 教师向学生提问已经知道了哪些长度单位 它们分别用什么字 母表示 用手势表示一下米 分米 厘米和毫米它们有多长 并说 说它们之间的进率 当测量或形容比较短的长度时一般我们用米 分米 厘米 毫 米 那我们在测量比较长的长度单位时一般用什么单位呢 这节课我 们就来学习 1 千米有多长 并板书 二 自主学习 探索新知 把学生带到操场上进行教学 1 体验 1 千米的长度 学生活动 1 用测步的方法感知 10 米 100 米各有多长 组织学生手拉手站成一排 观察需要几个人才能站成大约 10 米长 要数清需要几个人 并记录下来 让学生在操场上走一走 数一数 10 米大约要走多少步 并做好 记录 大约 16 步 请全班同学手拉手站成一排 想一想 够不够 100 米 若要够 100 米 则需要多少人呢 要数清人数 并记录下来 让学生在 100 米的跑道上走一走 数一数 100 米要走多少步 要用多少时间 做好记录 大约 160 步 2 估计 1000 米有多少步 估计 1000 米大约有多少步 学生结合刚才的亲身体验 10 米 100 米大约要多少人和走了多少步 来估一估 1000 米大约有多长 需要走多少步 大约 1600 步 3 体验 感知 1 千米有多长 让学生思考 1000 米大约有多长 要求学生结合生活实际来思考 学 生在体验 1000 米有多长时有一定的难度 可先让学生独立思考 然 后在小组内进行讨论 再组织学生汇报 教师可以提示 操场的跑道长 100 米 有几个这么长就是 1000 米 引导学生体会 10 个 100 米就是 1000 米 学生体验 并结合生活中的实际来说说 1000 米到底有多长 培 养学生语言表达能力 有条理的叙述一件事 组织学生回教室 2 体会米与千米之间的关系 通过刚才的体验 感知 组织学生说一说米和千米有什么关系 想一想 自己从家到学校有 1 千米吗 让学生思考 1 千米和米之间有什么关系 重点让学生说出自己 的思考过程 板书 1 千米 1000 米 引导学生学习用字母表示长度单位千米 km 让学生自己试着用字母表示出千米和米之间的关系 板书 1km 1000m 3 根据生活经验 再次感知 1 千米有多长 课件演示 用学生比较熟悉的环境来体会 1 千米有多长 大 家说一说 1 千米长吗 三 巩固练习 拓展运用 练习设计 1 完成课本 46 页 练一练 第 1 题 让学生想一想 1 千米 1 米各有多长 然后要求学生根据自己 的生活经验 正确的填写合适的单位 组织学生汇报 让学生说出自己的想法 2 独立完成课本 46 页 练一练 第 2 题 启发学生想一想 各个长度单位分别用什么字母表示 每相临 两个单位之间的进率是多少 分组完成这两组题目 一组做第一个苹果里的题目 另一组做 另一个苹果里的题目 学生独立完成 同座的同学互评 3 完成课本 46 页 练一练 第 3 题 出示机灵狗送信情景图 让学生说说 从两幅图中能发现哪些 数学信息 引导学生观察两幅图中的时间和路程变化 再让学生独立完成 组织学生汇报 第 1 小题 机灵狗每时行多少千米 学生独立思考后在小组 内交流想法 小组长组织 让每一位学生说出自己的思考过程 然 后再在班内交流各个小组的意见 第 2 小题 机灵狗很可能是在什么时间到达森林老人家 学 生独立思考后在班内交流答案 重点让学生说出自己的思考过程 机灵狗大约在 10 30 分到达森林老人家 第 3