医学培训

医学培训Tag内容描述：<p>1、神经系统核医学 Nuclear neurology,山西医科大学第二临床学院 核医学科,简 介,1神经核医学的发展过程及临床、科研地位 2神经核医学的基本内容：包括普通脑显像 （核素脑血管显像、脑静态显像）、局部脑 血流显像、脑代谢显像、神经递质和受体 显像、脑脊液间隙显像、脑肿瘤核素治疗 及体外放射分析等。 3本次课的重点和难点：局部脑血流显像和 脑代谢显像的临床应用及评价,思考分析 患者,女,21岁,清晨起床后突然意识丧失,晕倒在地,10分钟后恢复神智,家人迅速将她送到附近医院就诊。神经系统检查阴性。 问题 、诊断？ 、建议进一步检查？ 。</p><p>2、神经系统核医学 Nuclear neurology,山西医科大学第二临床学院 核医学科,简 介,1神经核医学的发展过程及临床、科研地位 2神经核医学的基本内容：包括普通脑显像 （核素脑血管显像、脑静态显像）、局部脑 血流显像、脑代谢显像、神经递质和受体 显像、脑脊液间隙显像、脑肿瘤核素治疗 及体外放射分析等。 3本次课的重点和难点：局部脑血流显像和 脑代谢显像的临床应用及评价,思考分析 患者,女,21岁,清晨起床后突然意识丧失,晕倒在地,10分钟后恢复神智,家人迅速将她送到附近医院就诊。神经系统检查阴性。 问题 、诊断？ 、建议进一步检查？ 。</p><p>3、医学培训总结 七月一号就正式实习了，面对即将要进行的将近十个月的临床实习，我们既忐忑又有期待，在学校经过了相应的理论知识的学习，在这必不可少的临床实习中，我们要学会把在校学习的理论与临床实际相结合。 面。</p><p>4、医学培训方案 篇一 临床技能培训中心建设方案 南方医科大学第二临床学院临床技能培训中心建设总体方案 作者 佚名 来源 南方医科大学第二临床医学院 时间 2011 06 04 大 中 小 南方医科大学第二临床学院实验教学中心 临床技能培训中心建设总体方案 一 临床技能培训中心建设思路 实验教学中心名称 临床技能培训中心 临床技能学教研室 所 属 学 科 名称 临床基本技能 我国的医学高等教育一直沿袭。</p><p>5、,急救培训,.,课程内容,1、心肺复苏。2、中暑。3、电击伤。4、烧伤。5、创伤。,.,国外培训现状,据美国近年统计，每年心血管病人死亡数达百万人，约占总死亡病因1/2。而因心脏停搏突然死亡者60-70%发生在院前。美国成年人中约有85%的人有兴趣参加CPR初步训练，结果使40%心脏骤停者复苏成功，每年抢救了约20万人的生命。,.,心肺复苏的步骤,A：开放气道B：口对口人工呼吸C：人工循环,。</p><p>6、核医学 NuclearMedicine 医学 核医学的定义 核医学是研究核技术在医学中的应用及其理论的综合性边缘科学不同的学科体系 核技术 核医学 核医学特点 涉及领域多应用范围广技术手段先进方法学内涵丰富 核医学学科内容 影像医学与核医学学位点核医学也是一门影像学科内容分为 实验核医学临床核医学 临床核医学 诊断与治疗 放射性核素显像放射性核素功能测定放射性核素体外分析放射性核素治疗 核医学的主。</p><p>7、1,欢迎参加产品培训,2,基础知识,一 癫痫的定义二 癫痫的流行病学及病因学三 癫痫相关的解剖学知识及发病机理四 癫痫的诊断、鉴别诊断及分类和分型五 癫痫的治疗及预后,3,学习目的,掌握癫痫的病因学分类掌握癫痫的临床分型熟悉癫痫的治疗原则熟悉不同类型癫痫的药物选择,4,什么是癫痫？,癫痫（epilepsy）：来自希腊文，意为“发作”或“罪恶的灵魂”。癫痫是一种常见而古老的疾病在我国民间癫痫俗称“羊癜风”、“猪头风”,5,一 癫痫的相关定义,1. 癫痫发作2. 癫痫3. 癫痫持续状态4. 癫痫综合征,6,癫痫发作：一部分大脑神经元异常放电导致。</p><p>8、2019/10/6,1,循证医学- Evidence-Based Medicine, EBM 医学实践新模式,2019/10/6,2,一、循证医学产生的背景,2019/10/6,3,放血疗法曾作为灵丹妙药用了几百年 乳房切除用于孕妇子痫所致的惊厥 Beta胡萝卜素用于预防心脏病 维他命E用于预防肺癌,医疗防治知识中的谬误,2019/10/6,4,影响治疗后疾病转归的因素,2019/10/6,5,对照研究及混杂问题,好转,不变或恶化,时间,总体人群,研究 样本,治疗组: 治疗+其他因素,非治疗组: 其他因素,好转,不变或恶化,2019/10/6,6,其他因素的非特异作用,其他因素的非特异作用,临床转归,对照组,治疗组,高估了的疗效,。</p><p>9、防控登革热 主要内容 疫情依据 登革热概述 诊疗流程及实验室诊断要点 控制流行的措施 依据 省内的本地暴发疫情呈现点多、面广的特点，新疫点持续出现，疫情呈进一步扩散趋势。 病源呈多源头输入，传染来源及病原类型复杂 , 随着疫情的发展， 不排除出现少量重症病例和死亡病例的可能性 。 依据 我省蚊媒密度普遍居高不下，今年以来降水充沛，具备了适宜媒介滋生自然和人文环境。 疫情发生的地方主要为城乡结合部，随着生活环境的结构性变迁 ,蚊媒滋生地情况复杂，外环境和屋内的蚊媒滋生地的彻底清理存在一定困难。 登革热概述 登革热是 。</p><p>10、医学岗前培训心得医学岗前培训心得 医学岗前培训心得 一 医学生的学习生涯是很漫长 很辛苦 很单调的 5 年如 一日的锻造 终于修成正果 进了还算满意的单位 此时 我 要对自己说 辛苦了 再接再厉 记得几年前路过单位 第一感觉就是这很不错 那时可没 想着会来这里 塞翁失马焉知非福 这或许是概括的大学的最 好解释了 因为英语 6 级 断送了多少很好的选择 当时没哭 或许是错的 自己总是纠结在自己的矛盾。</p><p>11、,1,社区康复 康复科主任：宋守江 定西市人民医院,.,2,前言,现代医疗四大块：预防医学 临床医学 康复医学 保健医学,.,3,第一章 康复医学概论,第一节 康复医学定义范围 一、康复 （一）定义： 康复（rehabilitation)是综合协调地应用各种措施，以减少病伤残者身心社会功能障碍，使病伤残者重返社会.,.,4,（二）内容、目标：,内容： 医疗康复（medical re。</p><p>12、支气管哮喘,华中科技大学附属协和医院呼吸内科,哮喘概况,哮喘是当今世界最常见的慢性疾患之一。其患病率和死亡率均一直上升欧美国家5-10亚洲国家3-5全世界哮喘患者超过一亿五千万。我国哮喘发病率也有逐年增加的趋势,本质：气道慢性非特异性炎症（非感染）特点:气道高反应性和发作性的气道痉挛,什么是哮喘？,发病机制,变态反应气道炎症气道高反应性神经机制,粘液分泌过多,嗜酸性细胞,肥大细胞,抗原,Th。</p><p>13、第一临床学院内科教研室 黎慧清,甲状腺功能亢进症(Hyperthyroidism),1.掌握甲状腺激素过多时的病理生理改变，掌握本病的病因分类和发病机制。掌握本病的临床表现（包括特殊临床表现）、诊断和鉴别诊断、药物治疗原则。掌握甲状腺功能亢进症危象的诊断和处理原则。 2.了解本病同位素治疗和外科手术治疗的适应症。,讲授目的和要求,概 念,甲状腺毒症(thyrotoxicosis): 组织暴露于过量。</p><p>14、目录 一、产品背景 二、产品形态 三、产品特色 四、销售范例 五、承保规则 目录 一、产品背景 二、产品形态 三、产品特色 四、销售范例 五、承保规则 4 PX项目 引发民众抗议 人民网北京10月28日电 记者28日傍 晚从浙江省宁波市政府新闻发言人处获悉， 宁波市经与项目投资方研究决定：坚决不上 PX项目；炼化一体化项目前期工作停止推进 ，再作科学论证。 衣衣 食食食食 住住 行行 安全吗安全吗 ？ 【英报：雾霾致大量外国人离开北京】金融时报4月3 日报道，严重的空气污染正促使外国人离开北京，并大大 增加招募国际人才的难度。诺基亚销售。</p><p>15、一次性穿刺器探讨 研发部 主要议题 总结 产品对比测试 穿刺器行业竞争对手 使用性能探讨 穿刺器临床应用简介 1 穿刺器临床应用简介 2 使用性能探讨 刚刚视频里面的剖面图清晰的呈现了穿刺过程临床中看得到吗 针头跑。</p><p>16、primary bronchogenic carcinoma,当今世界最常见的恶性肿瘤之一,WHO统计居癌症死因第一位,病因,病理分型,临床表现,辅助检查,诊断分期,鉴别诊断,并发症,治疗原则,概念,Lung cancer,病因, primary bronchogenic carcinoma ,吸烟 职业致癌因子 空气污染 电离辐射 饮食与营养 遗传因素 其他：如结核。</p><p>17、1 疾病知识与治疗应用疾病知识与治疗应用 一号 一号 病称 病称 高血压 140 159 90 99 为轻度 160 179 100 109 为中度 大于 180 110 为重度 收缩压高为单纯性高血压 舒张压高最直接 的因素是外周血管的阻力高 多见于血脂高 血粘度高或血管硬化 危险性比单纯性高血压大 血压高峰期为早上 5 点至 9 点 病因 病因 1 原发性 遗传因素 大约半数高血压患者有 家族。</p><p>18、医学健康协会,中、西医的治病原理常见病的简单治疗常见药物的功效,医学健康协会,中、西医的治病原理常见病的简单治疗常见药物的功效,中医治病原理,中医是根据阴阳五行哲学思想原理进行疾病的诊断和治疗的，即司外揣。</p><p>19、常见消化系统疾医学讲义,.,疾病人群该怎样吃饭？,.,知识目标,具有胃炎、消化性溃疡、便秘、腹泻、病毒性肝炎、胆囊炎、胰腺炎等疾病的基本知识；掌握上述疾病的营养护理原则等基本知识。,能给常见消化系统疾病患者进行膳食指导；能给患者开营养处方并制定食谱。,能力目标,增强责任意识和忧患意识；养成良好的生活习惯；增强在实践中独立思考和解决问题的能力。,素质目标,学习目标,教学重点,教学重难点,。</p>