用除法解决简单的实际问题

用除法解决简单的实际问题Tag内容描述：<p>1、二年级数学下册 2.4 用除法解决简单的实际问题练习 新人教版一1画一画，再填空（1）画一条4厘米长的线段（2）画一条2厘米长的线段（3）画一条8厘米长的线段填空：____8___厘米线段的长度是___4____厘米线段的_2______倍.你还能想出几句这样的倍数关系句？写在下面的横线上__________________________________________________________________________2根据题目的叙述列出算式，在说一说同组的两道题之间有什么关系（1）14里面有几个7？列式：___147=2________________14是7的多少倍？列式：____________147=2_______（2）25里面有几个5？。</p><p>2、二年级数学下册 2.4 用除法解决简单的实际问题教案 新人教版教学目标1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、谈话引入1、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，。</p><p>3、2.4 用除法解决简单的实际问题一1画一画，再填空（1）画一条4厘米长的线段（2）画一条2厘米长的线段（3）画一条8厘米长的线段填空：____8___厘米线段的长度是___4____厘米线段的_2______倍.你还能想出几句这样的倍数关系句？写在下面的横线上__________________________________________________________________________2根据题目的叙述列出算式，在说一说同组的两道题之间有什么关系（1）14里面有几个7？列式：___147=2________________14是7的多少倍？列式：____________147=2_______（2）25里面有几个5？列式：_____25_5=5___________。</p><p>4、2.4 用除法解决简单的实际问题教学目标1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、谈话引入1、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我。</p><p>5、用除法解决实际问题教学目标：1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。教学重点：解答简单的除法应用题。教学难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。教学准备：主题图、格子图或课件等。教学过程：一、 创设情境，生成问题同学们你们喜欢玩什么游戏？出示例3主题图。（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说。</p><p>6、第2单元 表内除法（一）课题：用除法解决简单的实际问题 课型 ： 新授探究课 课时： 第7课时 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第23页例3以及练习五。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标：1、初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。2、体会问题的内在联系，理解数量之间的关系。3、逐步发展学生的数。</p><p>7、二年级数学下：用除法解决简单的实际问题 1.使学生初步学会解答把一个数平均分成几份，求每份是多少和把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份的除法应用题，会写单位名称。 2.使学生在解决问题的过程中，体会两。</p><p>8、二年级数学学科（下）导学指导案（第二单元 表内除法）课题：用除法解决简单的实际问题 课型 ： 新授探究课 课时： 第7课时 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第23页例3以及练习五。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标。</p>