二年数学下册《用除法解决简单的实际问题》教学设计

1、课 题人教版小学二年级数学下册第二单元用除法解决简单的实际问题科 目课 时教学对象教 师数 学1二年级刘静思一、教材内容分析 1、教学内容：人教版数学二年级下册29页例3。2、教材分析： 本课的主要教学目标是使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，可以分成几份”的除法应用题，会写单位名称。在具体情境中让学生发现问题、提出问题，并在探索中获取解决问题的方法，提高分析问题的能力。通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识，为用乘除两步运算解决问题作铺垫。二、教学

2、目标1、知识与技能：学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。 2、过程与方法：在具体情境中让学生发现问题、提出问题，并在探索中获取解决问题的方法，提高分析问题的能力。3、情感与态度: 通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯，培养应用意识。三、学习者特征分析二年级学生已经认识了除法的含义，会用乘法口诀求商，有此基础，学生来难解决与“平均分”相联系的简单问题，让学生用除法解决简单的实际问题，不是件易事。从现实生活情境中提出实际问题后，引导学生去分析、寻找解决问题所需

3、要的信息数据，解决的问题，让学生通过探索解决的方法 ， 扎实用除法解决简单的实际问题的理解和能力。四、教学重点与难点1、教学重点：会解决简单的除法问题。2、教学难点：理解除法算式中每个量之间的关系。五、教学环境及资源准备电脑课件六、教学过程教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、谈话引入新课3分钟谈话：同学们喜欢做游戏吗？说一说你们都喜欢做什么游戏。有一群小朋友正在做游戏，我们一起去看看吧！ 学生自由回答学生交流回答创设情境，激发学生的学习兴趣 二、探索交流 ，体验过程15分钟（课件出示）教科书29页主题图。1、 提出问题：你看到了什么？根据图中的信息，你能提出用除法计算的问题吗？小组

4、内互相讨论一下。 生说师板书： （1）平均分成3组，每组有多少人？ （2）每组有5人，可以分成几组？2、 解决问题： 师：你能用学过的知识解决这两个问题吗？在练习本上试一试。生汇报师板书：153=5（人） 155=3（组） 想一想为什么这样计算？ 师：要求平均每组有几人，就要用153=5（人）来计算，能给大家讲讲为什么要这样计算吗？那么第2个问题问什么要用 155=3（组）师补充：当我们遇到“把一个数平均分成几份，求每份是多少”或“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的这样的应用题时，我们就用除法解决。比较：通过解决这两个问题，你们发现了他们两个算式之间有什么联系？（生说师补充） 3 、

5、补充条件，解决问题：看，又来了3位同学，每组应有几人？ 第一种方法：15+3=18（人） 183=6（人）第二种方法：33=1（人） 153=5（人） 1+56（人）4、小结：师：同学们，你们真聪明！解决数学的方法有很多种，只要我们善于观察，勤于思考，我相信一切数学问题，我们都会解决的。今天我们这节课学习的是“用除法解决简单的实际问题”（板书课题）小组合作交流后汇报，各组代表发言。学生对各组的汇报进行评价。学生汇报同桌讨论后回答。并说明理由小组讨论后回答。同桌讨论后回答。学生自己寻找解决问题的方法，有意识地培养学生自主探索的精神。促进了学生之间良好的人际合作关系，同时，也使学生经历了搜集、整理数据的过程从活动中体会到成功感。感受到除法与生活密不可分。三、实践活动20分钟1、教材第29页“做一做”。（课件展示）（1）学生观察情景图后，用自己的语言讲小刺猬运水果的故事。（2）从图中收集解决问题所需要的信息，独立解决书中提出的问题。（3）鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并解答。 2、教材练习六第2、3题。学生练习，教师巡视指导。巩固新知四、小结2分钟课堂小结：同学们谈一谈这节课有什么收获？谈自已的感受培养学生的表述能力。板书设计 用除法解决简单的实际问题1、 有15人做游戏