用对立统一的观点看问题

用对立统一的观点看问题Tag内容描述：<p>1、1 第三单元第三单元 思想方法与创新意识思想方法与创新意识 第九课 唯物辩证法的实质与核心 第二框 用对立统一的观点看问题 精准扶贫 精准脱贫 中央扶贫开发工作会议 2015 年 11 月 2728 日在北京召开。会议强调，在充分肯定我国 扶贫开发工作取得成绩的同时，更要清醒看到扶贫开发任务仍然艰巨繁重，剩下的都是难 啃的“硬骨头” 。在新的历史时期，要坚持精准扶贫、精准脱贫，重在提高脱贫攻坚成效， 在精准施策上出实招、在精准推进上下实功、在精准落地上见实效。打好脱贫攻坚战， 关键是要找准路子，构建好的体制机制，聚焦“扶持谁。</p><p>2、用对立统一的观点看问题结合个人成长一、教学整体设计意图：本框内容多，难度大，在一节课内达到教学大纲的要求特别是新课程目标要求几乎是不可能的。因此本框拟用两课时来完成教学任务。本课时为第一课时教学设计，主要达成知识构建目标以及对立统一观点在个人成长中的运用，知识的深化以及对立统一观点在社会发展中的运用主要体现在第二课时。哲学的运用是普遍性的，本课主要围绕的是个人的成长，贴近学生的生活和实际，既能激发学生的兴趣又具有重要的现实意义，以达到理想的教学预期。二、教学目标（一）、知识与技能目标：(1)准确理。</p><p>3、一）导入新课：课间播放视频“世博烟花”【古钟声】学生主持人：古钟响起，对话开始，欢迎大家来到对话节目的录制现场，同学们你们准备好了吗？有请嘉宾主持于老师嘉宾主持：亲爱的同学们大家好，很高兴来到有着凤凰城美誉之称的泰州和大家一起对话哲学，碰撞智慧。世博的烟花照亮了东方，闪耀于世界。世博中所呈现的历史与现代，经济与文化，地理与人文无不包含着对立统一的思想、元素和智慧。今天就让我们一起用对立统一的观点看问题多媒体显示：第九课 唯物辩证法的实质与核心第二框 用对立统一的观点看问题（二）进行新课：【对话导航。</p><p>4、新人教版高中思想政治必修4用对立统一的观点看问题精品教案教学内容分析【课标要求】本框题的教学内容是贯彻落实课程标准3.9“理解矛盾分析方法的普遍意义，对具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾”的要求。【教材分析】本框题内容包括“坚持两点论与重点论的统一”“坚持对具体问题作具体分析”两个目题。第一目：坚持两点论和重点论的统一，明确主次矛盾、矛盾主次方面的含义及其相互关系，理解唯物辩证法既是科学的世界观又是科学的方法论，懂得用矛盾的观点看问题，掌握矛盾分析法。第二目，坚持对具体问题具体分析，明确具体。</p><p>5、用对立统一的观点看问题教学设计教学目标（一）知识目标：通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高学生比较分析的能力；培养学生理论联系实际的能力，及具体问题具体分析和全面分析的能力。（二）能力目标：通过身边事例的对比分析，使学生找出解决矛盾的正确方法，掌握具体问题具体分析及矛盾分析法。（三）情感、态度与价值观：通过对本框的学习，培养学生用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物，能自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题。教学重点难点1、坚持两点论与重点论相统一的认识方法。2、具体问题具体分析的重要。</p><p>6、用对立统一的观点 看问题 对话导航 【对话前沿】【对话风向标】 坚持两点论与重点论的统一 1、 主要矛盾与次要矛盾的辩证关系原理 2、 矛盾主要方面与矛盾次要方面的辩证关系原理 【书山小憩】【智海畅泳】 坚持具体问题具体分析 加油说明： 1、内容来源于书本的P72-P74（你将有一分钟的时间对课 前自主学习内容进行巩固） 2、形式分为：必答题、抢答题（在开始声后抢答） 3、分数录入登记表 （必答题每组各3题，抢答3题，每题满分10分） 4、向获胜组颁发特别奖品 对话加油站 解读含义本身，剖析内在关系 对话前沿 当前我国在发展低碳经济。</p><p>7、山东省临清一中2013学年高中政治 9.2用对立统一的观点看问题教案 新人教版必修4一、教材分析用对立统一的观点看问题是人教版普通高中课程标准实验教科书，思想政治必修第4册，生活与哲学第3单元第9课的第2框的内容。本节课的这部分内容，是学生在上一框学习了矛盾的观点之后自然而然展开的。本讲主要通过主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含义、地位及关系的讲述，得出我们看具体问题要具体问题具体分析。矛盾分析法是我们这本书的一个重要方法。学好本课对于学生们能够正确的认识事物，分析问题以及下一阶段的学习都具有很。</p><p>8、用对立统一的观点 看问题 对话导航 【对话前沿】【对话风向标】 坚持两点论与重点论的统一 1、 主要矛盾与次要矛盾的辩证关系原理 2、 矛盾主要方面与矛盾次要方面的辩证关系原理 【书山小憩】【智海畅泳】 坚持具体问题具体分析 加油说明： 1、内容来源于书本的P72-P74（你将有一分钟的时间对课 前自主学习内容进行巩固） 2、形式分为：必答题、抢答题（在开始声后抢答） 3、分数录入登记表 （必答题每组各3题，抢答3题，每题满分10分） 4、向获胜组颁发特别奖品 对话加油站 解读含义本身，剖析内在关系 对话前沿 当前我国在发展低碳经济。</p><p>9、自主学习 P72-74 1、矛盾对立统一的原理及方法论 2、矛盾的普遍性原理及方法论 3、矛盾的特殊性原理及方法论 4、矛盾同一性的含义和表现 自主学习 P72-74 1、什么是主要矛盾、次要矛盾? 2、主、次矛盾的关系是？ 3、什么是矛盾的主要方面、次要方面？ 4、矛盾的主、次方面的关系是？ 5、主、次矛盾，矛盾的主、次方面辩证 关系的原理要求我们怎么做？ （方法论：两点论和重点论相统一） 6、具体问题具体分析(原理、方法论) 牛刀小试 1、主要矛盾是指 （ ） 、急需解决的矛盾 、决定事物性质的矛盾 、在事物的发展过程中处于支配地位， 对。</p><p>10、高中思想政治生活与哲学第三单元第九课第二框用对立统一的观点看问题教学内容分析课标要求：课程标准3.9对本课教学的基本要求：“理解矛盾分析方法的普遍意义，对具体问题具体进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾”。教材分析：本框题内容包括“坚持两点论与重点论的统一”“坚持对具体问题作具体分析”两个目题。第一目：坚持两点论和重点论的统一，明确主次矛盾、矛盾主次方面的含义及其相互关系，理解唯物辩证法既是科学的世界观又是科学的方法论，懂得用矛盾的观点看问题。第二目，坚持对具体问题具体分析，明确具体问题具体分析的含。</p><p>11、新人教版高中思想政治必修4用对立统一的观点看问题精品教案教学内容分析【课标要求】本框题的教学内容是贯彻落实课程标准3.9“理解矛盾分析方法的普遍意义，对具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾”的要求。【教材分析】本框题内容包括“坚持两点论与重点论的统一”“坚持对具体问题作具体分析”两个目题。第一目：坚持两点论和重点论的统一，明确主次矛盾、矛盾主次方面的含义及其相互关系，理解唯物辩证法既是科学的世界观又是科学的方法论，懂得用矛盾的观点看问题，掌握矛盾分析法。第二目，坚持对具体问题具体分析，明确具体。</p><p>12、用对立统一的观点看问题一、【教学设计思路】遵循从个别到一般，再由一般到个别的认识顺序，以和学生密切相关的教育为贯穿全课的主线，以探索.发现现场版为授课形式，实现哲学生活化、哲学人文化的新课标理念。二、【教学重、难点】1、教学重点：具体问题具体分析，主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系原理及其方法论要求2、教学难点：主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系三、【教学目标】1、情感、态度与价值观目标：学会用对立统一的观点去处理人与自我，人与社会，人与自然的关系，实现二者的和谐。2、能力目标：使学生初步形成在复杂事物。</p><p>13、用对立统一的观点看问题学案教学目标（一）知识目标：通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高学生比较分析的能力；培养学生理论联系实际的能力，及具体问题具体分析和全面分析的能力。（二）能力目标：通过身边事例的对比分析，使学生找出解决矛盾的正确方法，掌握具体问题具体分析及矛盾分析法。（三）情感、态度与价值观：通过对本框的学习，培养学生用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物，能自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题。教学重点难点1、坚持两点论与重点论相统一的认识方法。2、具体问题具体分析的重要原则。</p><p>14、用对立统一的观点看问题 复习提问 ： 3.什么是矛盾的特殊性？ 1.什么是矛盾？ 2.什么是矛盾的普遍性？ 闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风 。 心较比干多一窍，病如西子胜三分 。 机关算尽太聪明，反算了卿卿性命 。 生前心已碎，死后性空灵。 可叹停机德， 金簪雪里埋。 幸生来，英豪阔大宽宏量， 从未将儿女私情略萦心上。 有一头驴托着一袋盐过河，脚下一滑跌倒在 河里，盐一遇到水后马上溶化，这条驴站起来后顿觉 得轻松了许多，真是“春风得意驴蹄急”。过了几天 ，这头驴托着一袋棉花过河，心想上次跌倒在河中， 却省着许多力气，这次。</p><p>15、新人教版高中思想政治必修4用对立统一的观点看问题教学设计【设计理念】 本课设计以新课程理念为指导思想，设计的层次由回顾过去 总结经验-分析问题 把握主流-关注乡情 促进发展-参与生活 体验践行构成，可谓层层深入，教学中以“问题质疑”引发学生“思考探究”，进而感悟哲学道理。最后，让学生尝试运用哲学道理去解决生活中的实际问题【教学内容分析】 本框题内容包括“坚持两点论与重点论的统一”“坚持对具体问题作具体分析”两个目题。第一目：坚持两点论和重点论的统一，明确主次矛盾、矛盾主次方面的含义及其相互关系，理解唯物辩。</p><p>16、课题二 用对立统一的观点看问题 教学内容分析【课标要求：】本框题的教学内容是贯彻落实课程标准3.9“理解矛盾分析方法的普遍意义，对具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾”的要求。【教材分析：】本框题包括两个目题：即“坚持两点论与重点论的统一”和“坚持具体问题具体分析”。第一目：坚持两点论与重点论的统一，明确主次矛盾和矛盾主次方面的含义及其相互关系，理解唯物辩证法既是科学的世界观又是科学的方法论，学会用矛盾的观点看问题。第二目：具体问题具体分析，明确具体问题具体分析的含义及其重要性。二者的内在联系。</p><p>17、第九课第二框 用对立统一的观点看问题教学内容分析【课标要求】39运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。【教材分析】本框题是第九课“唯物辩证法的实质与核心”中的第二框。本框共有两目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理出发，引出两点论和重点论的统一；第二目分析了具体问题具体分析这一原则的含义、地位及意义。用对立统一的观点看问题就是坚持两点论和重点论的统一，坚持具体问题具体分析。教学重点：两点论和重点论的统。</p><p>18、第二框 用对立统一的观点看问题 情景导入(教师用书独具) 擒贼擒王 “擒贼擒王”一语，出自现今可见的最早且影响较大的文字 记录是唐代的无言古诗前出塞 ：“挽弓当挽强， 用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。杀人亦有限，立 国亦有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤？”从当时历史背景 看，此诗原本寓含对唐玄宗李隆基无节制地对外用兵的讽 谏之意。 玄宗开元18年(公元730年)，西域吐蕃在数败于唐军之后， 遣使求和，在玄宗李隆基勉强允准后，吐蕃人撤走了边境的 驻兵，双方恢复了和平。七年后，玄宗利用吐蕃人没有防备 之际，派兵入侵吐蕃，。</p>