用计算器求方差

用计算器求方差Tag内容描述：<p>1、2.3用计算器求标准差和方差班级 姓名 学号 学习目标1.熟练掌握利用计算器求一组数据的标准差和方差；2.进一步体会计算器进行计算的优越性.学习重点与难点：熟练利用计算器求一组数据的标准差和方差；教学过程一、情境创设问题1：2010年4月30日上海世博会隆重举行，下表是5.15.5参观世博会的人数：日期5.15.25.35.45.5人数（人）2069002200013170014860088900资料来源：www.expo2010.cn请计算这五天中参观世博园人数的方差和标准差.引入：用笔算的方法计算标准差比较繁琐，如果能够利用计算器，就会大大提高效率。那么本节就来学习用计算器。</p><p>2、第20章数据的整理与初步处理20. 3 数据的离散程度1.方差2.用计算器求方差1自贡对于一组统计数据3、3、6、5、3.下列说法错误的是()A众数是3 B平均数是4C方差是1.6 D中位数是622018包头一组数据1、3、4、4、4、5、5、6的众数和方差分别是()A4、1 B4、2C5、1 D5、232018南京某排球队6名场上队员的身高(单位：cm)分别是180、184、188、190、192、194.现用一名身高为186 cm的队员换下场上身高为192 cm的队员，与换人前相比，场上队员的身高()A平均数变小，方差变小B平均数变小，方差变大C平均数变大，方差变小D平均数变大，方差变大42018葫芦岛。</p><p>3、第20章数据的整理与初步处理20. 3 数据的离散程度1.方差2.用计算器求方差1自贡对于一组统计数据3、3、6、5、3.下列说法错误的是()A众数是3 B平均数是4C方差是1.6 D中位数是622018包头一组数据1、3、4、4、4、5、5、6的众数和方差分别是()A4、1 B4、2C5、1 D5、232018南京某排球队6名场上队员的身高(单位：cm)分别是180、184、188、190、192、194.现用一名身高为186 cm的队员换下场上身高为192 cm的队员，与换人前相比，场上队员的身高()A平均数变小，方差变小B平均数变小，方差变大C平均数变大，方差变小D平均数变大，方差变大42018葫芦岛。</p><p>4、20.3数据的离散程度1.方差2.用计算器求方差1.关于一组数据:1,5,6,3,5,下列说法错误的是(C)(A)平均数是4(B)众数是5(C)中位数是6(D)方差是3.22.某农科所对甲、乙两种小麦各选用10块面积相同的试验田进行种植试验,它们的平均亩产量分别是=610千克,=608千克,亩产量的方差分别是=29.6,=2.7,则关于两种小麦推广种植的合理决策是(D)(A)甲的平均亩产量较高,应推广甲(B)甲、乙的平均亩产量相差不多,均可推广(C)甲的平均亩产量较高,且亩产量比较稳定,应推广甲(D)甲、乙的平均亩产量相差不多,但乙的亩产量比较稳定,应推广乙3.甲、乙两名队员在5次射击。</p><p>5、3.5用计算器求方差知|识|目|标通过对实际问题的分析，能用计算器求一组数据的方差，进一步体会用计算器进行统计计算的优越性目标会用计算器求一组比较烦琐的数据的方差例 教材补充例题用计算器求出下列各组数据的方差(精确到0.01)(1)45，46，75，48，18，46，60，51，52，47；(2)80，91，92，88，86，75，74，38，68，24；(3)111，124，108，114，150，129，131，128；(4)8，8，8，7，4，6，5，8，7，9，8，0，8，1，7，8，8，2.【归纳总结】用计算器求方差的注意点：(1)注意各键的功能和使用方法，不能错用；(2)严格按照步骤操作，正确输。</p><p>6、20.3.2用计算器求方差教材内容20.3.2用计算器求方差上课时间月 日 第 节教 具多媒体课 型新授课教学目标知 识 与 技 能会用计算器求几个数的方差过 程 与 方 法实践探索 交流合作情感态度价值观学生感受科技为时代发展和进步作出的巨大贡献教学重点方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题教学难点理解方差公式教学内容与过程教法学法设计三、【自主习、合作探究】1、阅读教材第138至142页，并完成预习内容。（1）为什么要习方差和方差公式？ （2）波动性可以通过什么方式表现出来？2、提炼知识点 方差公式：= 其中n代表 、代表3. 例。</p><p>7、农科院对甲，乙两种甜玉米各用10块试验田进行试验，得到两个品种每公顷产量的两种数据：,根据这些数据，应为农科院选择甜玉米种子提出怎样的建议？,说明在试验田中，甲、乙两种甜玉米的平均产量相差不大，由此估计在这个地区种植这两种甜玉米，它们的平均产量相差不大.,用计算器算得样本数据的方差是：,解：用计算器算得样本数据的平均数是：,说明在试验田中，乙种甜玉米的产量比较稳定，进而可以推测要这个地区种植乙种甜玉米的产量比甲的稳定.,综合考虑甲乙两个品种的产量和产量的稳定性，可以推测这个地区更适合种植乙种甜玉米。</p><p>8、21.3.2用计算器求标准差,一、教学目标 1、指导学生用计算器求标准差. 2、在理解并能正确应用公式的基础上，通过学生用计算器求标准差操作，培养学生的实践能力.,二、重点和难点 1、重点：会用计算器求标准差. 2、难点：正确使用计算器求标准差.,温故知新,什么 是极差？什么是方差？什么是标准差？,(1)极差最大值最小值,(2)方差就是：,(3)将求出的方差再开平方，这就是标准差,1、请同学们回想一下，我们已学过用科学计算器进行过哪些运算？,求数的方根、求角的三角函数值等,2、那么用计算器和用查表进行这些运算在运算速度、准确性等方面有。</p><p>9、第20章平均数,3.数据的离散成程度,知识管理,学习指南,归类探究,当堂测评,分层作业,1.方差2.用计算器求方差,学习指南,知识管理,学生用书P129,平均值,求差,平方,平均,归类探究,B,1.8,173,173,0.6,173,173,当堂测评。</p><p>10、用计算器求方差 教学设计 知识与技能 1 学会和掌握利用计算器求平均值和方差的方法 2 在对所获数据的特征进行分析的同时 从中获取信息 在分析数据的过程 逐步养成用数据说话的新习惯 3 培养学生对数学的感悟能力 过。</p><p>11、20 3 2用计算器求方差 一 教学目标1 指导学生用计算器求方差 2 在理解并能正确应用公式的基础上 通过学生用计算器求方差操作 培养学生的实践能力 二 重点和难点1 重点 会用计算器求方差 2 难点 正确使用计算器求方差。</p><p>12、1通过使用计算器比较两组数据的波动大小，只需通过比较它们的____即可( ) A方差 B平均数 C中位 2用计算器计算样本91，92，90，89，88的方差为___________. 3用计算器计算7，8，8，6，5，7，5，4，7，6的平均数为( ) A6 B 6.1 C6.2 D 6.3,42010年4月30日上海世博会开幕式隆重举行，下表是5.15.5参观世博会的人数。</p><p>13、农科院对甲，乙两种甜玉米各用10块试验田进行试验，得到两个品种每公顷产量的两种数据：,根据这些数据，应为农科院选择甜玉米种子提出怎样的建议？,说明在试验田中，甲、乙两种甜玉米的平均产量相差不大，由此估计在这个地区种植这两种甜玉米，它们的平均产量相差不大.,用计算器算得样本数据的方差是：,解：用计算器算得样本数据的平均数是：,说明在试验田中，乙种甜玉米的产量比较稳定，进而可以推测要这个地区种植乙种甜。</p><p>14、初中数学九年级上册(苏科版)，用计算器求方差，创设情境。问题1:2010年4月30日，上海世博会开幕式隆重举行。下表显示了5月15日世博会的参观人数。请计算这五天来世博园参观人数的方差和标准差。探究学习。问题2:为了选择小明和小李中的一个参加学校军训射击比赛，现在对他们的射击成绩进行评定。小李：8，8，8，5，8，8，9，9计算小明和小李击中的圈数的方差和标准差。哪一个有稳定的射击表现？解决问题的。</p><p>15、3.5 用计算器求方差,九年级(上册),初中数学,3.5 用计算器求方差,为了从甲、乙两人中选拔一个参加学校射击比赛，对他们进行了测试，10次打靶命中的环数如下： 甲：10，7，8，8，8，8，8，8，9，6； 乙：8，8，8，8，5，8，8，9，9，9 计算甲、乙两人命中环数的方差，比较他们射击成绩的稳定性,情境引入,3.5 用计算器求方差,方法一： (1)按开机键 ON 后，首先将计算器功能。</p><p>16、复习回顾,方差:,标准差:,求下面一组数据的方差：,9.9 10.3 9.8 10.1 10.4 10 9.8 9.7,标准差,甲、乙两台包装机同时包装质量为400g的白糖,从中各抽10袋,其中质量如下:,甲:401,400,408,406,410,409,400,393, 394,394; 乙:403,404,402,396,399,401,405,397, 402,399.,分别计算出。</p>