用数学1

用数学1Tag内容描述：<p>1、用数学”说课稿教材分析：这一节的内容包括 8,9 的认识,有关 8,9 的加减法以及 8,9 加减法的应用三部分,共 5 课时用数学是第三课时，其内容分为三部分：一是通过同一情境反映两个不同的数学问题，让学生初步感受数学与生活的联系；二是让学生学会看已知数量和问号之间的关系找到合适的计算方法列式并计算；三让学生能看图提出简单数学问题，并解决问题内容对刚入学不久的儿童来说，既有现实性，趣味性，又有一定的挑战性，另外，咯市还通过结合用数学的教学过程来对学生进行热爱自然，保护动物的教育设计理念和思路：本节课的教学设计力图。</p><p>2、第 1 页 共 3 页 用数学用数学 教学反思教学反思 用数学 是以新的教学理念为指导 注意结合 计算的教学 安排应用数学解决的内容 激发学生主 动参与 发现 培养学生 用数学 的意识 通过数 学活动 采用动手操作 自主探索 合作交流等活动 方式 让学生了解数学与现实生活的广泛联系 会灵 活运用不同的方法解决生活中的简单问题 感受数学 在日常生活中的作用 体会学习数学的重要性 逐步 获得数学的思想。</p><p>3、第8单元20以内的进位加法课题4用数学（1）,5.,一共有多少人？,男生有人，女生有人。,知道了什么？,7,9,6,探究新知,怎样解答？,我也用加法算,用加法算。,15,15,解答正确吗？,他们的解答有什么不同？,15,做一做,一共有多少只天鹅？,再见。</p><p>4、第8单元20以内的进位加法课题4用数学（1）,5.,一共有多少人？,男生有人，女生有人。,知道了什么？,7,9,6,探究新知,怎样解答？,我也用加法算,用加法算。,15,15,解答正确吗？,他们的解答有什么不同？,15,做一做,一共有多少只天鹅？,再见。</p><p>5、用数学,一、复习旧知,（只）,二、探究新知,4,2,？只,一共有几只？,图里有什么？,请完整地把图意 说一说,做一做,一共有几只？,2,5,说说图的意思。,（只）,说说2、5、7表示 什么意思。,“？只”表示 还剩几只。,二、探究新知,一共有7只，,跳走2只。,还剩5只。,你看到了什么？,你知道“？只”表示 什么意思吗？,你能完整地说一说 图的意思吗？,做一做,左边有2只。,为什么用减法计算。</p><p>6、金色的秋天 用数学 教学设计 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级上册 第 47 页 及练习七第 13 14 题 教学目标教学目标 1 通过教学 使学生知道图上括号和问号的用意 能从图上看清楚告诉 了什么 要求什么 并能掌握此类应用题的解答方法 能正确列式计算 2 使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程 引 导他们感受用数学解决问题的乐趣 以及数学在日常生。</p><p>7、一年级上册 第第 8 8 单元单元 2020 以内的进位加法以内的进位加法 第 7 课时 用数学 1 总课时数总课时数 授课时间授课时间 教学目标教学目标 1 知识目标 培养学生的应用意识和解决问题的能力 2 能力目标 使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题 体验同一个问题可以 从 不同的角度去思考 用不同的方法去解决 3 情感目标 感受数学在日常工作中作用 教学重点教学重点 引导学生掌握。</p><p>8、数学广角-鸡兔同笼教案教学目标：1了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和列方程的一般性。3在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透转化、函数等数学思想和方法。教学重点：用假设法解决“鸡兔同笼”问题。教学具准备：课件。教学过程：一、情景引入，揭示课题1、我们知道我国古代有。</p><p>9、用除法解决数学问题教案设计授课者：廖文昱 上课班级：二 授课日期： 2016 年 11 月 15 日教 材： 人教版 数学 二 年级 下 册课 题： 用除法解决数学问题课时1课型新课教学目标知识与技能使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转。</p><p>10、用数学 教学内容：用数学（P19：例3）完成相应的做一做 教学要求： 1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。 2、培养学生收集信息和整理信息的能力。 3、学会提出与他人不同的数学问题。 4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。 5、培养学生热爱大自然的高尚情操。 教学重点： 学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。 教学准备：主题图二幅 教学过程： 师：春。</p><p>11、金色的秋天用数学”教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）第47页及练习七第13、14题。【教学目标】1通过教学，使学生知道图上括号和问号的用意，能从图上看清楚告诉了什么，要求什么，并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。2使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣，以及数学在日常。</p><p>12、第 7 课时 用 数 学 （1）,第 8 单元 20以内的进位加法,一年级数学上册（RJ） 教学课件,教师：魏艳娜 灞源镇林青小学,5.,一共有多少人？,男生有 人， 女生有 人。,知道了什么？,7,9,6,探究新知,怎样解答？,我也用加法算,用加法算。,15,15,解答正确吗？,他们的解答有什么不同？,15,一共有多少只天鹅？,做一做,7,7,14,作业布置：,在生活中找可。</p><p>13、一、选择题：本大题共10小题，每小题分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。题次12345678910答案二填空题：本大题共小题，每小题5分，共20分。把答案填在题中横线上。11________________ 12.____________。</p><p>14、一年级数学下册（RJ） 教学课件,第 9 课时 用数学（1）,第 2 单元 20以内的退位减法,问题：1. 看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？,2. 谁能完整地说说这道题的意思？,3. 要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以 画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）,还有几人没来？,有16人来踢球。,我们队踢进了4个。,现在来了9人。,一、创设情景，导入新课,2. 要想。</p><p>15、学好数学，思维之花绽放,同学们，我们将一起走进美妙的初中数学世界，这里有崭新的“代数”世界不断扩充的数域、奇妙的字母表示数、威力巨大的方程、不等式、运动变化的函数；这里有“图形”世界我们将一起拼剪、折叠、平移、旋转，在操作实验中发现图形的性质。在这里，我们还将一起畅游“数据”的世界，学会从图形中获取信息，并用所学的概率、统计知识解决生活中的实际问题在这里，数学将继续开拓我们的视野，改变我们。</p><p>16、本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考 用列举法求概率 疑难分析 1 当一次试验中 可能出现的结果是有限个 并且各种结果发生的可能性相等时 可以用被关注的结果在全部试验结果中所占的比分析出事件中该结果发生的概率 此时可采用列举法 2 列举法就是把要数的对象一一列举出来分析求解的方法 但有时一一列举出的情况数目很大 此时需要考虑如何去排除不合理的情况 尽可能减少列举的问题可能解的数目 3 利用列举法求。</p><p>17、教学资料参考 一年级数学 用数学 1 1 教学目标 使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题 训练学生用不同方法解决同一个问题 感受数学在日常生活中的作用 教学具准备 照例3画面制作的课件 教学过程 一 基本口算。</p>