幼儿园里朋友多

幼儿园里朋友多Tag内容描述：<p>1、周围的人幼儿园里朋友多 一、主题解析： 1、主题目标： l 关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作及与我们之间的关系，并尊重 他们的劳动。 l 体验社会成员之间的互相关心和友好交往，愿意向他们学习。 2、主题分析 在周围的人学习主题下共有“造房子” 、“小区居民” 等 6 个子主题，在 6 个子主题 下共有“ 参观小区”、“ 参观商店” 、“木偶剧”等 21 个小点。这些活动内容综合运用了参观、 采访、收集、游戏、故事、操作等多种形式，整合了父母及社区资源，让幼儿在活动中关 注生活中周围的人、关注周围人的劳动及与我们的关。</p><p>2、主题活动：幼儿园里朋友多主题介绍：我们发现，幼儿进入了中班下学期，自我中心的特性在幼儿身上逐渐减少，开始表现喜欢和同伴一起做游戏，喜欢来到幼儿园和大家一起生活学习。在体育运动中，幼儿开始自主地和同伴一起合作游戏。在平时的自主游戏中，幼儿也在进行交换玩玩具或一起玩玩具。与此同时，在和同伴的一起生活中，幼儿也能够表现出对同伴的关心和爱护。又根据幼儿的发展规律，此时的幼儿需要培养他们与同伴之间的合作意识，让幼儿感受到在这个大集体中，与好朋友的相处中一起生活、学习、游戏是非常高兴的事情。我们开展了“幼儿。</p><p>3、幼儿园里朋友多，找朋友（音乐）活动目标：1、体验歌曲轻快、活泼的旋律，学会歌曲的演唱。2、尝试进行听歌词自编动作。活动准备：两只娃娃，磁带活动过程：一、情境导入1、出示一只娃娃。师：你们看是谁来了？她叫妞妞，它来这里找好朋友了，你们听它还会用音乐伴奏呢？2、欣赏歌曲。（娃娃唱着着音乐找到被事先藏好的另一只娃娃朋友）师：你们看妞妞找到朋友没？（妞妞说：我终于找到我的好朋友牛牛了，小朋友们再见了，我们要去玩了。）师：哎！你们听到妞妞的歌里都唱了些什么呢？二、学唱歌曲1、教师自弹自唱，幼儿欣赏。2、幼儿伴着。</p><p>4、幼儿中班主题教案详案反思幼儿园里朋友多主题来源：朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴，朋友为你驱赶孤独，朋友助你战胜困难，朋友为你共同进步，而现在的孩子几乎都是独身子女，在家养尊处优，但较孤独，每个人的成长都离不开从朋友那里获得的温馨友爱的情感体验。作为教师的责任就在于让每个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入群体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围从朋友那儿吸取欢乐，给朋友带去欢乐。为此，我们中班开展了主题活动幼儿园里朋友多。主题目标：1、关注同伴，乐于与同伴友好交往，体验与老师、同伴共处的快。</p><p>5、幼儿中班主题教案详案幼儿园里朋友多一、主题活动：幼儿园里朋友多二、主题产生：二期课改中提倡以“幼儿发展为本”的教育理念，要遵循幼儿的自然发展，注重培养幼儿情感交往的发掌。在这样理念的引导下，我们一直在不断的进行着观念的转变，在观察幼儿，了解幼儿的基础上开展各类活动。我们发现，幼儿进入了中班下学期，自我中心的特性在幼儿身上逐渐减少，开始表现喜欢和同伴一起做游戏，喜欢来到幼儿园里和大家一起生活学习在一起。在体育运动中，幼儿开始自主地和同伴一起玩起合作游戏。在平时的自主游戏中，幼儿也很多的在进行交换玩。</p><p>6、幼儿园中班主题优秀教案：幼儿园里朋友多2 一、主题活动： 幼儿园里朋友多 二、主题产生： 二期课改中提倡以“幼儿发展为本”的教育理念，要遵循幼儿的自然发展，注重培养幼儿情感交往的发掌。在这样理念的引导下。</p><p>7、中班主题 周围的人 幼儿园里朋友多 个别化学习活动 中一班 具体内容 材料投放 操作提示 观察指导重点 照片 探 索 世 界 学做邮递员 1 标有门牌号的自制房子 2 写明地址的信封若干 3 幼儿的照片和姓名 1 在小房子里的。</p><p>8、2010学年第一学期中二班个别化 小组 学习活动方案 主题名称 幼儿园里朋友多 日期 2011 年4月25日 5月 20 日 主题区域 u 我的好朋友 材料 朋友相册 勾线笔 蜡笔 水彩笔 卡纸 范例等 玩法 1 翻看朋友相册 找一找谁是自。</p><p>9、中班10月个别化学习活动计划 主题名称 幼儿园里朋友多 活动区域 活动名称 教参书页码 生活区 1 捡豆豆 2 磨豆浆 探 索 区 计 算 朋友的生日 P171 送礼物给朋友 科 常 我和朋友比高矮 益 智 谁和谁好 P172 翻翻乐 表 达 表 现 区 美 工 我的好朋友 P168 朋友手拉手 小泥人 P171 语 言 多嘴的八哥鸟 P175 桃树下的小白兔 P174 小羊和狼 P177 中班。</p><p>10、中班主题：幼儿园里朋友多,区角材料投放,制作者：潘晓瑛班级：中三班,数字迷宫：想一想 走一走,材料：数字和图形迷宫路线图一张、红黄两种颜色的箭头若干,玩法：幼儿选择一种颜色的箭头，根据路上的提示卡片（有数字的、有图形的）答案都是4的用黄箭头、答案都是6的用红箭头。,观察要点：1、观察幼儿是否能正确的算出答案，根据题卡走到终点 2、提示幼儿根据要求正确的做出判断。,材料：不同层次的题卡钥匙、门牌号。</p>