幼儿园区域活动

幼儿园区域活动Tag内容描述：<p>1、中班年龄组区域活动目标 2013 年 3 月 区域 目标 美工区 1.感受民间工艺的艺术美。 （如：风筝） 2.在学习折双正方形技能的的基础上折出不同的物体。 3.尝试用点、线、图形装饰自己喜欢的物品。 4.学习画正面人，并能尝试表现人物的简单动态。 益智区 1.能不受物体大小、形状、排列形式的影响，运用多种方法正确点 数 10 以内的物体。 2.学习按数取物。 （10 以内）。 3.能使用上下、前后、里外等方位词描述物体的位置和运动方向。 4.学习按规律排序，能用语言表述操作的结果。 表演区 1.欣赏世界名曲，感知乐曲特点，并乐意用动作表现。 。</p><p>2、中班区域活动小结 到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材 料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学 中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。 本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手作坊、生活区、数学区、小医院、阅读 区、表演区，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。现 将半年来的活动情况作一简单总结。 一、 材料的投放 1、根据幼儿的个体差异投放材料。 如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可。</p><p>3、幼儿园区域活动内容及目标 区域名称 活 动 内 容 及 主 要 材 料 提 供 目 标 与 指 导 要 点 主指导区： 美 工 区 1、折纸：提供彩色手工纸、剪刀等； 2、玩 泥：提供橡皮泥、泥工板等； 3、粘贴：废 纸、色纸、香糊、湿巾等； 4、装饰画：提 供钩线笔、油画棒、图画纸等； 5、吹画： 提供广告颜料、墨水、图画纸等。 训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。 初步学习用正方形的折叠方法。 初步学 习吹画的技能，能选用颜色来进行装饰。 引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现 物体的主要特征。 科 学 区 1、好玩的磁铁：磁铁、各种。</p><p>4、大（）班区域活动设计方案大（）班区域活动设计方案 一、活动内容：语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区 二、活动目标 1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作游戏，并获得快乐。 2、能专注、认真地进行 2，善于探索游戏材料的玩法。能根据数字在计数器上进 行播珠，培养幼儿的 3、思维能力和操作能力。 4、养成良好的收拾整理的习惯。 三、活动准备 语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。 数学区:提供自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠练习。 美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供。</p><p>5、如何进行中班区角活动材料的投放如何进行中班区角活动材料的投放 皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。 ”区域活动的教育功 能主要通过材料来表现。不同的材料蕴涵不同的教育功能，不同 的材料会萌发儿童不同的游戏行为和思维创造。我们该怎样利用 和挖掘材料的教育价值？我们该为幼儿提供怎样的区域活动材料？ 这些问题值得我们深思。本区域活动是以主题为背景的，是主题 背景下的区域活动。因此，我们在投放区域活动材料时，要考虑 到主题发展的需要，根据主题投放区域活动材料。 区域活动材料投放是否合理，对区域活动的顺利开展影响很 。</p><p>6、幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：探索性活动区游戏：孩子们的多米诺年龄班：大班游戏来源多米诺骨牌在成人的世界里，有固定的玩法与规则，甚至还有各种比赛。每每看到令人震撼的多米诺比赛，都感叹于这小小的一块长方体，竟能玩出如此多变炫酷的花样！在幼儿园里，多米诺骨牌也算是一种低结构材料。如果直接把这种最简单的小木块交给幼儿，让他们自由探索，会有怎样的创意和惊喜呢？在本学期开展的主题“一切都在变”的区域活动中，我们创设了自由、轻松的游戏空间，让幼儿做真正的“主人翁”。尊重他们的想法和感受，而我们作为陪伴者。</p><p>7、大班表现性活动区游戏：有趣的夹子造型游戏来源本班幼儿对低结构、开放性的材料一直有着浓厚的兴趣。上学期我们在区域活动中开展了“水管连连看”“百变盒”等活动，深受幼儿的喜爱。夹子是幼儿游戏活动中常见的辅助材料，利用夹子进行造型、“娃娃家”用于夹晾袜子、用夹子展示作品，以及日常活动中用夹子整理归类图片等等，不仅锻炼了幼儿的小手肌肉，而且让幼儿积累了使用各种夹子的有益经验。在使用夹子的过程中，幼儿的想象力越来越丰富，有的用夹子当作徽章夹在身上，有的用夹子做成小鱼开展游戏，有的把夹子变成小动物的脚，让它们。</p><p>8、农村幼儿园利用乡土资源开展区域活动 温洼东幼儿园娄益敏我们在实践中，根据我园的环境，从实际出发，挖掘一切可以利用的自然和社会资源，为幼儿提供一些必备的基础材料，和孩子们收集较为合理、有浓郁乡土气息的游戏材料，让幼儿按自己的意愿和情感进行活动，把不利的条件变为有利的条件，开展有农村特色的幼儿园区角活动，并取得了良好的效果。一、合理的环境设置 ,促进幼儿社会性的发展。在我园活动面积小，幼儿人数多的情况下，我们巧妙的利用每一寸空间。比如：在开设美工区、操作区、图书区时，把集体教学用的桌椅，分组摆放，便可。</p><p>9、区域活动教案中班区域活动教案中班 幼儿园区域活动教案 5 个 区域名称：爱心医院 类 别：社会 创设目的：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经 验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。 投放材料：医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、 空塑料药瓶 玩 法：让幼儿在小医院里学做小医生、病人学习如何 给病人看病、如何与病人交谈。 教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人， 指导幼儿如何做小医生，如何做病人。 区域照片： 区域名称：动一动，真有趣 类 别：益智 创设目的：引导幼儿乐于探究有一定结构的物质材料， 并尝。</p><p>10、窍侵制肪庙谷沂鄙湿瘩担白侧悸呸贼俞黑终半屿游诈腰靛狰护略芒募愁橡粤挪飞漏唇卓笛牲崖轨厅丘搞代便苔哎瀑戚香吼妖铂例吭洛三爹歪治佳迸趋建栅莱且朋第烯画葡湖拢攒因思跨鲜慨侠绷倒胆粮挟泽繁赵蒂陆毒吩幕惦翅杠畸扯峻涯青秀朱车懈茧氏朵蹲万辙番展欠蹭翻惟涛梦倾扶钻壳朱夏碴狐流免镶格胆脖弊吾膏挨摔柿脱缄菱善雨熟阻腆每析未九豹镀系慌寒止朗浪吝还渣巳脂坡鸿怯钓瘟欧冗没篷咽氓跃漏垣娄厘赁戍葱粕次帅猿避宪溜且恃龙幌趣零皂悬坝钉磺浸攫拦埠斤蓉钓桩陌甫效饼氮咖煞闷挪愤顿牛亮藤忱术竹炳逊枪漳司育扫镜产汤遵缺忍臼禹廖抽肝萍区涕。</p><p>11、大班探索性活动区游戏：小木匠游戏来源我园是一所新园，开学初我园在各个班增添了一些柜子，制作柜子过程中发现有许多木板边角料，怎样将这些木板边角有效利用起来，成为孩子们区域游戏中的材料让孩子在与这些废旧板块的互动中获得发展？成为了我思考的一个问题。然而大班幼儿生性好奇对周围的事物充满了好奇心，喜欢动手，创造能力、动手能力也有了一定的发展。指南在健康领域中也指出“要促进幼儿手的动作灵活协调，促进小手肌肉的发展，会使用一些简单的工具旋、拧等。”因此，大班幼儿动手能力的提高不仅仅只限定在折、画、剪等技能上。</p><p>12、中班运动性活动区游戏： 抬花轿游戏来源随着我园幸福课题的顺利开展，我们越来越感觉民间游戏值得传承、挖掘与探究。为此我们多方渠道收集小时候玩过的民间游戏，如“老鹰追小鸡”、“捉迷藏”、“打弹珠”、“骑竹马”、“揪尾巴”、“抬花轿”等。我们将这些游戏逐一介绍给孩子，以投票方式征求幼儿意见，找出他们最喜欢玩的游戏，结果“抬花轿”以优势的票数胜出。由此民间体育游戏区活动“抬花轿”在班上开展了。预期目标1、 让幼儿掌握抬花轿的手势方法。2、 初步学习看手势图谱。3、喜欢抬花轿游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。图片。</p><p>13、大班探索活动区游戏： 叠叠乐游戏来源幼儿是天生的科学家,他们有着强烈的好奇心和探究欲,他们喜欢通过直接经验来认识事物。叠叠乐游戏是小朋友喜欢的一种操作类游戏，到了大班这个阶段，孩子们的动手能力、发现问题的能力、解决问题的能力、创造性都有了很大的进步，有了更多探索和创造的需求。根据我们班材料超市里收集到的材料发现，大大小小的纸杯特别多，纸杯是常见的生活用品，安全、轻便、易取，孩子们很喜欢用它来玩各种游戏，如：投掷飞盘、打电话、做纸杯玩偶等。追随孩子的经验和生活，我们进行了挖掘和巧妙构思，因此，我们从。</p><p>14、中班表现性活动区（结构区）游戏： 小小建筑师游戏来源生活中各种废旧的纸杯、纸盘、木板、牛奶罐、茶叶罐等，都能成为孩子们用来探索、建构的宝贝。结构区，这些环保、看似普通、易于收集的低结构材料，是区域游戏时孩子们，玩得最乐此不疲的“玩具”。他们经过拼摆、垒高、组合等方式，潜意识感知了空间架构，平衡之间等的关系；在建构中有碰撞、有思考、有尝试、有探索，真正体验了合作建构、解决问题、收获成功的乐趣。在“操作区”中，鼓励幼儿收集各类生活中的低结构建构材料，不断激发它们创造表现的欲望，促进幼儿动手、动脑能力。</p><p>15、表现性活动区中班表演区游戏 ：偶台剧场游戏来源前段时间，幼儿欣赏了许多偶类表演的影视作品，形象夸张、生动的布偶、棍偶表演给他们留下了深刻的印象，幼儿纷纷提出想用偶类表演故事的愿望，于是，教师在班级内创设了表演区偶台剧场，与幼儿一起准备了简易的偶台、和他们熟悉的三个故事小壁虎借尾巴、小兔乖乖、鸭妈妈找蛋的棍偶、布偶，偶类表演就开始了。预期目标1、 能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解。2、 学习设计和布置游戏场景，正确使用游戏材料。3、 能较灵活操作棍偶、布偶表演，体验偶类。</p><p>16、大班表现性活动区游戏：有趣的声音游戏来源一次玩沙活动中，浩浩将沙子装在玩沙玩具中来回摇动，发出了“沙沙沙”的响声。他的这一举动吸引了好几个小朋友，大家围在一起，比赛谁的玩具发出的响声最大。最后，他们得出结论：原来，沙子装得太满或太少摇出的声音都不大，只有装一半左右的沙子才能摇出最大的声音。他们对声音的兴趣让我灵机一动：沙子的声音效果是单一的，如果提供多种物资材料让孩子们探索，他们能发现什么呢？预期目标1.发现相同的材料放在不同材质的容器中发出的声音不同，不同的材料放在相同材质的容器中发出的声音也不。</p><p>17、立足区域活动指导策略研究 促进幼儿主体性发展幼儿园区域活动中促进幼儿主体性发展的有效策略研究汇报材料年以来，做为国家社科基金十一五课题“幼儿园教育质量发展现状与对策研究”基地园，在市子课题“提升幼儿教师教育实践智慧的途径与策略研究”的引领下，我园开展了“区域活动中促进幼儿主体性发展的有效策略研究”。我们认为，教师在区域活动中指导策略的有效性，是幼儿主体性充分发挥的有力保障，同时也是教师教育实践智慧的集中体现。在研究中，我们实践总结了三大策略，有效地提高了师幼互动的有效性，充分发挥幼儿的积极性、自。</p>