有理数的加法二

有理数的加法二Tag内容描述：<p>1、第一章有理数,1.3有理数的加减法,第2课时有理数的加法(二),课前预习,1.加法的交换律：两个有理数相加，交换加数的位置，和_______，即ab_______.2.加法的结合律：三个有理数相加，先把前两个数相加，或先把后两。</p><p>2、有理数的加法 二 研学案 第一版块 前奏版 第一环节 课前热身 复习提问 1 说出有理数加法运算的法则 2 提问几个简单的运算 第二板块 启动版 第二环节 引入新课 导学提问 书中 页内容 第三环节 展示目标 1 掌握有理数。</p><p>3、有理数的加法 总课时 14课时 第五课时 教学目标 一 教学知识点 1 让学生经历探索有理数运算的过程 理解过去学过的加法的交换律 结合律在有理数运算中仍然成立 2 让学生能够熟练地进行整数加法运算 并能用运算律简化。</p><p>4、七年级数学导学案 培养合格人才 争创名校 撰稿人 高文夫 4 有理数的加法 二 一 学习目标 1 进一步熟练掌握有理数加法的法则 2 掌握有理数加法的运算律 并能运用加法运算律简化运算 二 重点难点 重点 有理数加法运算。</p><p>5、有理数加法(二),一、合作学习,（1）请在下列图案内任意填入一个有理数，要求相同的图案内填相同的数。,（2）算出各算式的结果，比较左、右两边算式的结果是否相同呢？,（3）请同学们说说自己的结果，发现了什么？,在有理数运算中，加法交换律和结合律仍成立。,一般地，任意若干个数相加，无论各数相加的先后次序如何，其和不变。,加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。表示成：a+b=b+a,加法结合。</p><p>6、2.4有理数的加法（二）,课前准备：课本，导学案，练习本，双红笔,七年级数学组胡春明,复习引入，明确目标,(1)同号两数相加，取.,(2)异号两数相加，,(3)一个数同零相加仍得这个数,相同的符号，,取绝对值较大加数的符号，,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.,并把绝对值相加,绝对值相等时，和为0；,绝对值不等时，,有理数加法法则：,复习引入明确目标,2.4有理数的加法（二）,学习目标,1、通过自。</p><p>7、授课人：李莹学科：数学单位：新密市超化镇第三初级中学,2.4有理数的加法第二课时,学习目标,掌握有理数的加法运算律。能熟练运用运算律进行加法运算。,1.有理数的加法法则的内容,回顾旧知,同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。异号两数相加，绝对值相等时和为；绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值一个数同相加，仍得这个数,一、接力口答：,1、（+4）+（-7。</p><p>8、本文介绍了新课程、新课程教学、课堂实践、课堂总结、BS教学课件、2.4有理数的加法、第二章有理数及其运算、第二课有理数加法的计算规律、复习旧知识1。有理数加法定律的要点，(1)两个相同数的数相加，取相同数，(2)两个不同数的数相加，(3)如果一个数加到零，它仍然有相同的符号。如果绝对值大于相加数的符号，则从较大的绝对值中减去较小的绝对值。然后将绝对值相加。如果绝对值相等，总和为0。当绝对值不相等时。</p><p>9、第二章 有理数及其运算 4 有理数的加法 二 平顶山市第九中学 胡春明 一 学生起点分析 学生在小学学过加法运算 知道加法的交换律和结合律 学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则 并进行了一定量的练习 但熟练程度还不够 并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数适用未进行探讨 二 教学任务分析 和有理数的加法法则一样 有理数加法运算律的得出也是要学生自主探索 同时通过具体运算体会运算律对计。</p><p>10、2 4有理数的加法 二 教学案 课题 主备人 使用人 审核人 教学 目标 一 知识与能力 情感 态度与价值观 1 培养学生的分类与归纳能力 2 强化学生的数形结合思想 3 提高学生的自学以及理解能力 激发学生学习数学的兴趣 二 过程与方法 三 情感 态度与价值观 教学 重点 教学 难点 教 学 程 序 集体备课内容 个案补充 一 情境引入 提出问题 1 叙述有理数的加法法则 2 计算并比较每组的。</p><p>11、杨花中学教师统一备课纸 NO 科目 数学 年级 七 班级 授课时间 年 月 日 课题 1 3 1 有理数的加法 二 节次 第 课时 教学目标 1 经历有理数加法运算律的探索过程 理解有理数加法的运算律 2 能用运算律简化有理数加法的运算 3 使学生逐渐养成 算必讲理 的习惯 培养学生初步的推理能力与表达能力 教学难点 合理运用运算律 知识重点 加法交换律和结合律 及其合理 灵活的运用 教学过程 师。</p><p>12、用心 爱心 专心1 有理数的加法有理数的加法 总课时 14 课时 第五课时 教学目标 一 教学知识点 1 让学生经历探索有理数运算的过程 理解过去学过的加法的交换律 结合律在有理数运算中仍然成 立 2 让学生能够熟练地进行整数加法运算 并能用运算律简化运算 二 能力训练要求 通过应用绝对值解决实际问题 体会绝对值的 意义和作用 三 情感与价值观要求 1 为学生提供更多的现实背景 丰富的数学活动机会。</p><p>13、有理数的加法 二 第二章有理数及其运算 1 叙述有理数的加法法则 2 计算并比较每组的两个算式的结果 1 8 9 9 8 2 4 7 7 4 3 2 3 8 2 3 8 4 10 10 5 10 10 5 复习引入 小学学过的加法的运算律是不是也可以扩充到有理数范围 有理数的加法中 两个数相加 交换加数的位置和不变 加法交换律 a b b a 有理数加法中 三个数相加 先把前两个数相加 或者先把后。</p><p>14、课案（学生用） 1.3 有理数的加法（第2课时） （新授课） 【学习目标】 1知识技能 （1）能运用加法运算律简化加法运算 （2）理解加法运算律在加法运算中的作用，适当进行推理训练 2解决问题 （1）掌握有理数加法运算律. （2）灵活运用运算律使运算简便. 3数学思考 （1）经历对有理数的运算，领悟解决问题应选择适当的方法 （2）经历有理数加法运算律的探索过程，理解有理数加法的运算律。</p>