有效教学策略

有效教学策略Tag内容描述：<p>1、初中语文有效教学的理念与策略 教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的中小学教学 有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生 却没有得到应有的发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题， 而且还需要提供多种问题解决的方案。其中一种方案就是如何使得我们的教师 拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。否则，我们即使有理想的 课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。因此，在全面推进 素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革到来之际，讨论有效教。</p><p>2、化学课堂有效教学及评价策略 【摘要】有效的化学教学，能激发学生学习化学的兴趣，培养 学生的创新精神和实践能力，是促进学生科学素养发展的教学。 化学课堂的有效教学评价也是化学课堂教学不可缺少的环节，通 过化学课堂的有效教学评价，能够获得大量系统、有效的反馈信 息。化学教师据此调整教学内容、方法和程序，以利于实现化学 教学目标；学生可以据此调整学习方法和学习进度，进一步促进 有效教学。 【关键词】化学课堂；有效教学；有效教学评价 现代化学教学不是无目标的信马由缰，应该有一个比较明确的 思路，先干什么，后干什么。</p><p>3、小学语文教学论文：小学语文教学有效性策略研究关键词：研究、有效性、课堂合理性设计、思考性摘要：新教学策略遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。正文：走到今天，小学语文正经历着传统与创新的磨合。提高语文课堂教学效率，这是许多专家、学者和广大教育工作者十分关注的问题。然而语文教学的现状却不尽如人意。目标不够明确，要确立明确的目标。主要以下几点：1、教材要体现先进。</p><p>4、向常态课堂要高效我对“有效教学时间下教学质量提升的策略”的认识龙都小学 张勇5月21日下午，“未来校长发展学校”的全体学员在进修学校聆听了南京晓庄学院科学学院张相学副院长的“有效时间下教学质量提升的策略引论”的报告。下面就结合专家报告和自己平时的教学和我校的现状谈谈自己肤浅的认识：在推行回归教育本位的素质教育背景下“五严规定”的出台已接近一年的时间，“五严规定”的关键就是要求我们改变以往那些熬时间、拼体力、重考试的学校教育而转变为今天的“惜时增效，轻负高效”。我以为对教师而言“五严”的实质就是要打造。</p><p>5、基于有效教学视野下的教师评价素养的提升策略一背景（一）西坞中学面临的困境西坞中学地处奉化城乡结合部，目前35岁以下青年教师占到的比例达50%左右。各学科缺少优秀的带头人，名师、骨干更是稀缺。以学校现行的教研手段和校本研修模式已经很难对教师专业成长起到推动作用。就学生状况来说，外地流动务工人员子女占到学校所有学生数量的40%左右，每年优秀生流往城区现象仍较为严重，学生学习的自主能力较差。近几年来，学校教学效率不高，在全市各类统一考试中，多项指标均处于同类学校落后位置，甚至出现了“垫底”的情况，压力大。因此。</p><p>6、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺有效教学的策略-有爱相伴，与爱同行一、我工作、我享受、我幸福在工作中寻找幸福、体验幸福、享受幸福的点点滴滴是我们梁山县实验中学政治组全体老师多年来坚持的理念和追求的目标：上完一节课，课堂效果很好，心里特舒坦特畅快；帮学生解疑释惑，感觉自己特有价值；压着嗓子上课，学生一句“老师，您感冒了？”，心里特温暖；作业中夹着的纸片上，除了写有需要讲解的难题外，还。</p><p>7、有效教学的理念与策略作者：谌业锋教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题，而且还需要提供多种问题解决的方案。其中一种方案就是如何使得我们的教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。否则，我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。因此，在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革到来之际，讨论有效教学的。</p><p>8、有效教学：理念与策略崔允漷教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题是：教师教得很苦，学生学得很累，然而我们的学生却没有得到应有的发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题，而且还需要提供多种问题解决的方案。笔者认为，其中一种方案就是如何使得我们的教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。否则，我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。因此，在全面推进素质教育的今天，在新一轮国家基础教育课程改革即将到来之际，讨论。</p><p>9、有效教学及其实施策略文 喆一、在世界教育发展史上，有效教学是个历久弥新的话题。从上个世纪后半叶以来，由美国开始，又不断有人提出教学的有效性问题，并随之而形成了若干以“有效”为热点的讨论话题，诸如“有效学校”、“有效课堂”、“有效评价”等等。这种本质上是对教学有效性的研究讨论，与现代社会发展中出现的新机遇与新挑战有关。作为一种世界性的教育改革诉求，有效教学问题的再次提出，反映了传统的学校教育体制与机制，面对新的经济社会发展条件实现自身转型与完善的努力，也反映了传统学校教育的目标与策略正面临着巨大的。</p><p>10、构建英语魅力课堂的有效策略的方法分析很多时候,为了上好一节公开课,使课堂能吸引学生,使学习生动有趣,我们会思考很多:教学情境如何别出心裁,教学手段如何丰富先进,教学环节如何紧凑有效,教学用语如何精推细敲&hellip;&hellip;但是,最后评课时我们往往发现,课虽然热闹,教学效果却不一定比一节简单、朴素的家常课效果好多少。其实,我们的英语课堂真的可以简单一些,开放一些,质朴一些,留下足够的时间和空间感知,让课堂成为有魅力的地方。一、导入&mdash;&mdash;话题简洁,主题鲜明俗话说:&ldquo;良好的开始是成功的一半。&rdquo;课堂导入的成。</p><p>11、编号全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题有效推进（区域）学校教师专业化发展课题申请评审书课 题 名 称 农村初中有效教学的策略性研究 课 题 负 责 人____________ 负责人所在单位 填 表 日 期 2012 年 3 月20 日 中国教育学会中小学整体改革专业委员会“十一五”教育部重点课题有效推进（区域）学校教师专业化发展课题组中央教育科学研究所“十一五”教育部重点课题有效推进教师专业化发展总课题组说 明1、教育部“十一五规划”“有效推进区域教师专业化发展”，课题周期为五年（2007-2010）；2、为保证课题在各实验区的研究与实。</p><p>12、新课程背景下有效教学策略的研究课题研究方案常熟市浒浦中学课题组负责人冯国昌一、课题的提出：1、知识经济时代迫切要求提高教学的有效性二十一世纪是知识经济时代，因此，21世纪国际竞争的实质是教育规模、教育层次、教育质量，尤其是教育效益的竞争，科技的进步、经济的繁荣，其根基在于教育，只有教育竞争才是严格意义上的根本竞争。因此一个无法回避的现实问题便极其客观地摆在我们的教育者面前，那就是，我们当前的教育、教学在培养国际竞争性人才方面是否真的有效?是高效，还是低效?于是教育教学的有效性问题便被凸现出来，倍受关。</p><p>13、第一篇：小学数学有效教学的策略摘要：所谓“有效教学”就是使学生在课堂中接受教材内容的效益达到最大化，“有效”就是在教师讲解之后或者一段时间内，学生得到了进步或者发展，可以达到教师预期的教学效果和学习水平。有效教学课堂的顺利开展，需要教师对教学内容精心设计，激发学生主动学习的积极性，营造更加活跃和谐的课堂氛围，使教学的效率和质量得到有效的提高。关键词：小学数学；有效教学；策略随着经济的飞速发展，在如今的信息社会，之前陈旧的教育思想理念已经不适合用来教育新一代的学生，所以，新的课程改革应运而生。在新。</p><p>14、小学数学计算教学的有效策略研究一、课题提出的背景和意义：计算是人们在日常生活中应用最多的数学技能，也是小学数学教学的基本要素和重要内容。而良好的计算能力更是学生今后生活、学习和参加社会活动所必备的基本素养之一，所以培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务，也将为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础。从我班的数学方面来看，尤其是计算教学还有许多不尽人意之处：口算能力比较薄弱、计算基础不够扎实、计算法则混淆不清、计算能力参差不齐。而随着年级的增高，知识的不断加深，学生计算越发暴露出问题。这。</p><p>15、有效提高课堂教学策略研究开题报告一、问题的提出基础教育课程改革纲要（试行）解读指出：我国目前的小学有一个非常突出的问题，那就是教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生没有得到应有的发展，这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题，是大面积优化课堂教学质量必然遇到的和必须解决的问题。我们也不难看到，大部分老师的教育教学工作的现状不容乐观：首先是陈旧的教学观对教师的影响根深蒂固。教学观是教师对教学的认识或对教学的主张，也就是教师对教学目标、教学过程、教学对象的认识。目前小学数学教学仍然受到传统陈旧的。</p><p>16、抚州市中小学教育教学课题研究成果结项报告书课题名称 高中英语课堂中渗透有效教学策略实践与探究 课题编号 类 别 中 学 英 语 课题负责人 张 志 华 承担单位（盖章） 崇仁县第二中学 填表时期 20015年10月 鉴定时间 组织监定单位（盖章） 抚州市中小学教育教学课题研究与实验基地工作领导小组办公室印制填 表 说 明1、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。2、本表报送一式2份，用B5纸，于左侧装订成册。3、每个课题。</p><p>17、市级科研课题“运用信息技术创设有效教学情境的策略研究”开题报告黄口镇第二小学 王善平尊敬的各位领导和老师们:大家好！下面由我代表课题组宣读课题开题报告，请审议。本课题的实验研究，旨在创设有效的教学情境，为学生营造良好的学习氛围，提供全面清晰的有关信息；引导学生在教师所创设的各种各样有效的教学情境之中，有效地激发学生主动学习的良好动机，引发学生在学习中的认知冲突，使学生能积极主动地投入到学习过程中，使我们的教学活动对学生始终有一种吸引力。从而服务于课堂教学，提升课堂教学的效益。一、研究现状新课标强调。</p><p>18、高中生物新课程教学的观念转变和策略设计谢正春 （镇原县三岔中学 甘肃镇原 744512） 摘要 高中生物新课程标准明确将“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”确立的生物课程应遵循的理念。较传统的高中生物的课程观念以传授知识为核心，强调应试教育，发生了巨大的变化，学习新课标，首先应深刻领会新的课程理念，转变教学观念。新课程还要求构建有效课堂，高效课堂，教学策略就成为实现这一要求的重要途径。可以采用模型建构式、互动交流式、探究发现式等设计策略实现有效课堂，高效课堂。</p><p>19、小学品德课课内有效教学标的策略研究年度总结环山路小学一、 课题研究概述 课题的研究工作从 2013 年 9 月正式开始，实验初期我们建立了课题研究组织机构，明确了分工。召开课题研究会议，制定了课题实验方案和计划。组织全体教师学习有关理论，分别召开课题组、全体教师、学生会议，明确实验研究的目的、意义，统一认识，形成合力。通过课题的研究，实验教师在不断学习先进的教育教学理论和课题研究经验中，科研能力逐步提高，逐渐由实践型向科研型转变，个人素养、教学水平等等也获得同步发展。我们的研究对象是各实验班的学生，通过课。</p><p>20、农村小学低段道德与法治课堂高效教学策略研究在传统教学模式的影响下，很多农村家长对学校教育存在各种各样的误区。相当一部分人认为学生来到学校就是学习知识，只关注学生成绩的好坏，忽略了对学生在道德与法治上的教育。学习是一辈子的事，而一个人性格的培养是有其关键时期的，一旦形成，后期很难改变，“江山易改，本性难移”说的就是这个道理。当下高速发展的信息化社会，多元化价值观的社会构成，无时无刻不在影响着人们的选择和判断，以小学生的心智很难对其进行有效的分辨。学生一旦接受了错误的价值观，很容易产生错误的行为，如。</p>