有效性的研究

有效性的研究Tag内容描述：<p>1、提高小学英语词汇教学有效性的研究结题报告 一、课题背景及界定 （一）课题研究背景 理论背景 21 世纪是一个社会生活信息化和经济体系全球化的新时代。英语 在社会生活和国际交往中成为不可缺少的重要工具。掌握英语这门语言的关键 在于英语词汇的学习。小 学 阶 段 是 学 生 学 习 英 语 的 启 蒙 阶 段 ，对 学 生 的 终 身 学 习 起 着 重 要 的 作 用 ，而 学 好 英 语 的 首 要 条 件 就 是 掌 握 一 定 数 量 的 词 汇 。在 小 学 英 语 教 学 中 ，词 汇 教 学 是小学英语教学的重要任务之一，也是一 个难点。学生的词汇能力直接影。</p><p>2、低年级识字教学有效性的研究结题报告 神木矿区一小 折彩霞 一、问题的提出 识字是学生提早阅读的基础，识字的多少、快慢，直接关系到读写开始的 早晚和阅读能力的高低，而低年级的孩子活泼好动。颜色、声音、动作等会引 起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，他们在学习过程中易受情感因素的影 响，单纯的识字会使他们感到枯燥乏味。为此我组五位语文老师决定在组内以 激发低年级学生识字兴趣的策略研究为小专题，创设新奇有趣的识字情景， 采用多种形式把学生识字的性调动起来，激发学生识字的兴趣，使学生识字真 正喜欢识字，主动的参与。</p><p>3、幼儿园美术教学有效性的探讨 （1. 十堰市教育科学研究院 彭丽华 湖北，十堰 442000 2. 十堰市政府机关幼儿园 李 平 湖北，十堰 442000） 摘要针对目前幼儿园常见的美术教学现状，做为教研人员总在思考：如何更 好地落实幼儿园教育指导纲要（试行） 中的基本理念，让孩子在美术教学活动中灵 动的展现自己的想象和创新，更加多元的发展和提升自己的能力？对比实际美术教学 中的矛盾和问题，试图通过问题的呈现提示和引领一线的老师们更多的学会读懂孩子， 在读懂孩子的基础上顺应孩子的特点和需求把幼儿园的美术活动开展的更为生动和有 效。。</p><p>4、小学三年级数学课堂中练习有效性的研究小学三年级数学课堂中练习有效性的研究 实施方案实施方案 周英俊周英俊 一、课题的提出一、课题的提出 数学课程标准指出了：“义务教育阶段的数学课程不仅要考虑学生学习数学自身的 特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。”并明确指出： “数学教学中，应当有意识、有计划地设计一些实践性的教学活动，引导学生体会数学之间 的联系，感受数学的整体性，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。”在“新课 标的要求”中指出“数学教学要以学生发展为本，让学生。</p><p>5、小学数学课堂教学提问有效性的研究阶段性小结 灯盏小学陈文兰 我校的课题是提高农村小学课堂教学有效性的研究 ，2009 年，确立课题方案后，学校教科室余主任对全体教师进行集中培训， 储备必要的理论资料，我主要进行小课题小学数学课堂教学提问 有效性的研究的研究。经过一年多的不断学习和实践，有了一定 的收获和体验，现总结如下： 一、认真学习理论知识，提高对小学数学课堂教学有效性的认识。 本人充分利用暑假时间和课余时间，学习有关提高小学数学课 堂教学有效性的书籍和别人写的相关论文。认识到什么才是有效的 课堂，影响教学。</p><p>6、“小学数学课堂操作活动有效性的实践与研究”课题阶段汇报针对“小学数学课堂操作活动有效性的实践与研究”我们课题组从2014年9月开始到现在经过2年多的研究，课题从2014年5月份申报到10月份立项，课题组的成员为了保证小学数学课堂操作活动有效性的实践与研究课题研究能顺利有序地按计划进行，进行了多次交流和沟通，翻阅了大量有关课题操作有效性方面的资料，借鉴了成功的做法，又结合我校学生课堂上的实际情况把握自己的研究目标，几次精心修改课题开题报告后，与2014年11月28日，成功召开了小学数学课堂操作活动有效性的实践与研究课。</p><p>7、小学中高年级语文作业有效性设计的研究开题报告一、课题提出的背景与所要解决的问题（一）课题提出的背景语文作业是语文教学的重要组成部分。它不仅是学生巩固知识、熟练技能的主要途径，还是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的主要手段。语文作业的有效与否直接关乎语文教学质量，其地位之重显而易见。长期以来，教师较多地偏重作业使学生形成字、词技能技巧的操练功能，重视作业的短期功利价值，不太顾及长远的教育价值。学生成为作业的工具和应试的机器。1.有的作业目标失范。有些教师没有认真思考，因此，布置作业就出现这样的。</p><p>8、小学英语教学中语言输入的有效性研究与实践”开题报告（简介）一、课题的提出培养学生的综合语言运用能力是英语课程的教学目标。语言教学活动始终围绕着信息的输入（听、读）和输出（说、写）进行。中国有句名言：读书破万卷,下笔如有神。这句话非常明确地道出了语言输入和输出的关系。语言有其共性,我们认为在输入和输出的关系上,中英文的道理是一样的。没有足量的语言输入，学生不可能形成自己的口头和书面表达能力，即语言输出能力。在多年教学实践中，教师们普遍反映学生存在着缺乏语感，阅读速度慢、理解能力差、碰到生词有畏惧感，。</p><p>9、初三英语试卷讲评课的有效性的探究【摘要】试卷讲评课的有效性在初三复习教学中至关重要，在初三英语教学中也是常见的课型之一，它是有效地完成教学目标，提高教学质量的重要环节之一。在这里我将结合初中新课程标准，就如何提高初三英语试卷讲评课的有效性，分别从试卷讲评课的意义、存在的问题以及方法策略等各方面进行一些探讨。【关键词】新课程标准 试卷讲评 有效性一、试题讲评课的目的试卷讲评课是课堂教学的基本课型之一,也是教学工作中不可或缺的一个环节。通过试卷讲评课,我们可以帮助学生强化正确的学习行为、纠正出现的共性错。</p><p>10、小学数学概念教学有效性的研究一、研究小学数学概念教学有效性1.教学目标的有效性确立教学目标的有效性是指教学目标确立要遵循有效教学的价值取向。即：目标确立应当是开放的，不应该是封闭的；应当是全面的，而不是单一的；目标的确立应尊重学生的学习需要，满足学生的学习兴趣；目标的确立要符合发展学生人文素养的要求，即在课程教学目标中整合人文精神的渗透；目标的确立还要考虑教师自身在课堂教学中教学个性发展方向。2.教材处理的有效性教材本身是已经筛选和提炼了的学习资源，但是，它不是唯一的学习资源，就教材本身而言，教材是。</p><p>11、高中数学课内练习有效性的探究松江二中 胡萍一、问题的提出上海市二期课改高中数学试验教材经历了四年两轮实验现已全面铺开。我们都知道，课程改革的目的是提高学生的素质，促进学生的发展。而如今，我们老师觉得教书越来越辛苦，上课很难把握，总觉得课堂时间太少，恨不得在一节课内把各种类型的题都讲给学生听，有时甚至“加班加点”，而学生学得也很痛苦，整天忙于应付各种各样的作业，根本没有时间去思考一些问题，最终还没有得到应有的发展。这一现状，不得不要求我们来重新审视我们的教学。特别是在全面推进素质教育的现今，在新一。</p><p>12、小学语文阅读教学有效性的研究课题方案一、课题的提出小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多。语文教师在阅读教学投入的精力大，花费的时间多。因而，人们一提到语文课，往往想得较多的是阅读教学。。</p><p>13、小学数学练习设计的有效性研究开题报告叶甸中心小学 孔德英一、 选题的现实意义：1 、目前小学数学课内外作业的现状： 长期以来，由于应试教育的影响，作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多，作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。通过调查。</p><p>14、小学低年级学生朗读训练有效性的实践和研究结题报告 作者：许华 发表时间：2011-12-21 阅读：2458次 【字号:小 中 大】发布人： 一、我的教学问题和困扰小学语文新课程标准指出“教师在语文教学中要重视朗读。加强对朗读方法的指导，让学生逐步学会朗读方法和技巧, 有利于学生积累、体验、培养语感。”叶圣陶先生说：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不看作一种负担”在长达六七年的低段语文教学中，作为一名低段语文教师，我也一直在课堂上对学生进行着朗读训练，在各类学习中，也一直关注着有关低段朗读训练的资料，但总感觉低年。</p><p>15、迎江区基础教育科研小课题研究项目立项申请书学科分类数学课题名称小学数学计算教学有效性策略的研究申 请 人 陈彬(课题负责人签名)陈彬申请日期2014年9月迎江区基础教育科研小课题研究领导小组办公室制填报须知1、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。2、小课题负责人只能为一人，成员不超过5人。小课题研究者每年只能申请一项课题。3、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。4、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。5、小课题申请者。</p><p>16、小学语文阅读教学有效性的研究课题方案一、课题的提出小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”（课标语）因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多。语文教师在阅读教学投入的精力大，花费的时间多。因而，人们一提到语文课，往往想得较多的是。</p><p>17、数学教学中动手实践有效性的研究结题报告一、 指导思想以全面提高教育教学质量为中心，贯彻党和国家的教育方针，落实对学生的素质教育，促进学生的全面发展，注重培养学生的动手实践能力，增强学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性。倡导探究、合作、自主的学习方式，使学生的数学知识的应用能力得到切实提高。动手实践不仅可以培养学生学习数学的能力，培养学生学习数学的兴趣，通过动手实践来开发学生的思维，锻炼学生各方面的能力有效发展，使学生学会学习、学会与人合作，也是为学生的全面发展奠定基础，使其初步树立正确的人生观及。</p><p>18、小学论文：农村小学科学教学的有效性研究科学教学中合作探究的有效性探索摘要 现阶段，对如何有效开展科学课堂活动，提倡课堂教学有效性的策略研究已成为共同讨论的话题。科学教材是由一个个探究活动组成的，本人认为，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径关键词 有效性 合作学习 自主探究科学教材是由一个个探究活动组成的，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课适宜开展小组合作探究，但在实际操作中，往往有效探究不够，深度思考不足，合作效益差，使教学目标难以完成，教师身心疲惫，学生。</p><p>19、小学语文课堂有效性策略的研究课题总结金川区双湾镇东四沟小学 高 虹子课题名称：低年级识字教学的有效性策略识字是阅读和表达的基础，是小学低年级语文教学的重点。让学生多识字，让识字成为学生快乐旅程。从内心喜欢语文，是识字教学的目标之一。我们要改变传统的识字教学“高耗低效”现状，真正实现“小学语文识字教学的有效性”目标，通过几个月的调查学习研究，总结如下。一、课题的实验过程语文课程标准中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。识字教学一直都是低年级特别是一年级的教学重点之。</p>