关于开展“农村初中英语教学有效性”课题研究的指导意见.doc

关于开展“农村初中英语教学有效性”课题研究的指导意见（初稿）各中学、长乐学校、正兴学校：为积极推进基础教育课程改革的深入开展，破解我县初中英语教学难题，推进“双高普九”工作和中学阶段教育可持续发展，加强学校教育教学管理，面向全体学生，促进学生全面发展，我县制定了平和县“农村初中英语有效教学探究”课题实施方案。为了让课题研究工作有序、有效地开展，特制定课题研究指导意见。 一、指导思想研究教育教学中存在的实际问题，有效解决教师在新课程教学中的困难与困惑，增强教师教育科研能力，提升教育科研水平，促进教师专业成长，推进基础教育课程改革，提高教育教学质量，促进学生全面发展。二、课题研究的基本原则1.小步子。各校子课题的开展应紧紧围绕总课题“农村初中英语有效教学”展开，所以应从小课题入手。我们倡导“小题大做”，“小题”就是研究的问题要“小”：切入点小，范围小，内容简单、具体，以此来逐一解决教育教学中存在的问题和不足。“大做”就是要以科研的方式进行基于真实情境的问题研究，把一些相关、相近的重要问题 “串连”起来，将问题转化为课题，在研究中讲究科学、探索规律、提升经验。2.低台阶。是指课题的难度要低，通过个人的力量和备课组的协作能够解决。3.求实效。问题要实，措施要实，效果要实。在研究中，要紧密结合自己的教育教学实际，研究管理、研究教学、研究学生，研究一切教育教学的实际问题。特别是要突出课堂教学中的研究与实践，坚持课题到课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用。同时要善于获取外地外校已经获得成功的好做法、好经验，创造性地借鉴、应用到课题研究和具体教学中。4、活选择。县级课题领导小组面向全县开展学科教学问题征集活动，在做好充分调研的基础上，重新梳理、筛选、提炼学科教学问题，拟定问题提纲，形成系列化的教学研究课题，供学校和教师选择。各课题组可以根据学情自拟课题或从供参考的子课题中选择（供参考的子课题见附件）。三、课题研究的步骤：（一）准备阶段（2010、052010、09） 1、5月上旬县成立课题研究组织机构。 2、5月中旬召开课题研究的领导小组会议，制定总课题实施方案。 3、5月下旬召开全县“初中英语有效教学”课题工作会暨子课题征集会议。 4、6月上旬县发布课题研究指导意见，公布子课题。5、6月上旬各校贯彻落实平和县“农村初中英语有效教学探究”课题实施方案，成立课题研究组织机构。制定学校课题研究实施方案。学校组建子课题研究小组，确定子课题。学校确定试点班级（每个年级确定一个试点班）和责任教师。6、6月中旬各校上报学校课题实施方案及课题研究申报汇总表；试点班级和责任教师。7、6月下旬至8月下旬各校组织课题组成员及相关教师学习讨论，收集课题研究的素材，做好读书笔记。 8、9月子课题组填写“课题申报表”及开题报告。各校建立教师业务档案，审查、收齐“课题申报表”及开题报告。县召开英语学科教师动员大会，交流实施方案。（二）实施阶段（2010、102011、4） 1、实施阶段，全体教师都应紧紧围绕“教师专业素质提高年”，认真学习，做好读书笔记，进一步营造积极向上的学习风气，以全新的理念从事教育教学及课题研究工作。县总课题组定期对各子课题实施情况进行专题调研。 2、10月各校召开课题组成员会议,各组开展师生问卷调查、案例收集、 课题学习交流等课题研究。3、11月召开全体英语教师会议。举办阶段性成果的总结交流会议，学校收集阶段性报告或成果总结。4、12月各校组织安排校本教研（由学校统一安排，课题组成员开展校级公开课）并将安排表上报课题组邮箱;各组深入开展课例研究、分析现状、制定策略等课题研究活动。5、2011年1、2月举办阶段性成果汇报展示会，学校收集阶段性报告或成果总结。深入开展及研讨英语课堂教学实践。6、2011年3月各校开展阶段性总结汇报会，收集课题组阶段性报告或成果总结。上报片区公开课安排表。7、2011年4月各校组织开展片区教研，加强子课题校际协作，形成校际联动、互动的格局。（三）总结阶段（2011、52011、8）1、5月召开“初中英语教学有效性”专题研讨会议。对各课题组与实验效果进行检测。收集课题组阶段性报告或成果总结。2、6月各课题组进行文献资料学习，做好读书笔记，撰写结题报告及论文。开展结题汇报、成果展示、课题评估验收。3、7月汇编各子课题优秀论文。汇总各课题优秀课例和典型个案。汇总优秀课件、读书笔记。4、8月召开总结表彰大会等。 四、推广应用1. 切实搞好成果鉴定。县课题领导小组对结题的课题进行评选，从中评出优秀成果及课题研究优秀教师。2.对研究成果采用网上登录、参观学习等多种方式宣传、推广应用。3.对研究成果的应用效果进行反馈。4.推荐优秀课题呈报省市研究机构立项。5.优秀成果推荐到相关的业务报刊汇编或全县统一汇编成册。平和县教育局2010年6月1日注：所有上报的材料均发送到课题组邮箱;原始材料及成果等纸质材料由学校统一汇总管理。 附件： 供参考选择的子课题1、七年级英语学习入门研究。2、七年级的音标教学研究。3、如何引导七年级学生说英语。4、使学生重拾学生学习英语的兴趣的研究。5、指导学生进行预习英语的研究。6、提高单词听写的合格率研究。7、毕业班学生英语学习习惯培养研究。8、如何提高英语学困生英语成绩的研究。9、提高学生记忆英语单词的策略研究。10、中小学英语教学衔接问题及对策研究。11、初中英语教学中阅读能力培养的研究。12、提高学困生对英语课学习兴趣的研究。13、开展合作式英语教学模式的研究。14、如何调动学生在英语课堂上的活跃气氛。15、英语作业点评的方式研究。16、课堂有效练习的探究与实践。17、怎样让学生充分利用课堂45分钟。18、学生良好书写习惯的培养研究。19、如何让学生大胆发言的研究。20、如何避免无效讨论。21、毕业班后进生分类指导的研究。22、课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究。23、如何激发课堂教学中学生的小组合作欲望。 24、如何设置情景激发学生自主提出问题25、课堂提问的技巧和方法研究。26、学生厌学原因分析研究。27、帮助学生克服厌学情绪的个案研究。28、单词教学有效方法研究。29、如何落实复习策略。30、动词形式的教与学。31、农村中学英语兴趣的培养。32、九年级习惯用语的总复习。33、提高学生英语早读效率的研究。34、培养学生自主学习英语习惯的研究。35、运用听力磁带培养学生语音能力的研究36、如何在班级分层次教学。37、如何重点突出，提高课堂效率。38、如何布置有效作业。39、如何提高七年级学生口语能力。40、如何提高课前备课质量。41、如何提高考试的检测质量，