元素教学设计

元素教学设计Tag内容描述：<p>1、元素教案1课时 一、 教学目标1、知识与技能：（1）了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；（2）了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；（3）初步认识元素周期表，利用周期表查取一些简单信息。2、过程与方法： 通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养归纳总结的能力。3、情感态度与价值观：通过合作学习，学会与人相处。通过对生活中一些物质所含元素含量的确定，养成更加关心社会，关心自然的好习惯。二、教学的重点和难点重点。</p><p>2、课 题第四单元 物质构成的奥秘课题2 元素课 型新 授教学媒体多媒体、提前让学生准备商品标签教学目标知识技能1.让学生认识元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简单分类。2.学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。初步认识元素周期表。过程方法通过微观想像、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生改变。情感态度使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。教学重点元素的概念教学难点对元素概念的理解教学内容及问题情境学。</p><p>3、3.3元素教学设计课题元素1课时1课时课型新授课教学目标1.知道元素的含义，了解元素符号所表示的意义。将对物质的宏观组成和围观结构认识统一起来。2.学会元素符号的正确书写，记住并能书写一些常见元素的名称和符号。3.学会用对比的方法获取信息；并且会用规律性和特殊性的方法处理信息。4.逐步积累化学用语，走进真正的化学世界。重难点元素的含义及所表示的意义，以及元素符号的正确书写。教学设计教师活动学生活动设计意图复习旧知识，导入新课1. 物质的构成？2. 什么是分子？什么是原子？它们的本质区别是什么？3. 原子的结构？4. 相。</p><p>4、元素教学设计(人教版)一、教学目标1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来2.会正确区分元素和原子。3.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。4.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素和有关该元素的一些初步知识。5.通过微观想像、分析、讨论、对比、认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。6.通过同学之间相互合作，查阅资料，了解地壳、生物细胞和一些食品中元素的含量。二、课题分析本课题包括。</p><p>5、教学设计示例元素及元素符号课时安排：2课时重点：元素概念的形成及理解难点：概念之间的区别与联系第一课时复习提问：说明以下物质是怎样构成的？氧气氧分子氧原子水水分子氧原子和氢原子二氧化碳二氧化碳分子氧原子和碳原子五氧化二磷五氧化二磷氧原子和磷原子以上这些物质分子的微粒中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数是8的原子都归为同一类，称氧元素。此外，把核电荷数为6的同一类原子称为碳元素；将核电荷数为15的同一类原子称为磷元素等等。请同学们给元素下定义：学生讨论归纳（1）元素：定义：元素是具有。</p><p>6、九年级化学教学设计第四单元 物质构成的奥秘课题2 元 素一、教学设计思路：本节课以探究活动为主线，使学生对元素的概念有较清晰的认识。运用讨论交流等学习方法，通过阅读元素符号的表格，归纳元素的简单分类；学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号；最后布置适当的练习来加深对本节课知识的掌握。二、教案课题元素授课人杜正瑞学校萍乡市芦溪县上埠镇中学教学目标1、了解元素的概念，将对物质的宏观组织与微观结构的认识统一起来。2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符。</p><p>7、课题2 元素教学目标1知识与技能(1)了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识；(2)了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；(3)初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。2过程与方法(1)通过微观想像、分析、讨论、对比，认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化；(2)通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号；(3)通过同学之间相互合作、查阅资料，了解地壳、生物的细胞。</p><p>8、第四单元物质构成的奥秘 课题2元素 第一课时 教学设计 一 教学设计理念 以学生发展为本 充分体现学生学习的主体地位和教师的主导作用 重视学生对知识的发现过程和对新知识的体验与探索 将认知与现实生活联系起来 教。</p><p>9、芒市民族中学 九年级上册 人教版 化学 教学设计 2课时 学科长 审核意见 同意使用 签名时间 备课组长 主备人 备课组成员 授课教师 授课时间 年 月 日 第 节 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素 一 内容及其分析 1 内容 本课题包括元素 元素符号和元素周期表简介三部分 此前学生把元素当成组成物质的基本成分 现在他们已经学习了原子结构 就应该从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义 从而。</p><p>10、1 课题课题 3 3 元素教学设计元素教学设计 四川广元剑门中学 蹇玉伟 一 教材分析一 教材分析 人教版九年级第三单元课题 3 元素 通过生活中的物质引入物质由元素组成 再通过不同分子中含有相同原子引入元素概念 从而分析元素与原子在化学变化中 的变化 通过图片和表格形象告诉学生元素在地壳中和人体中的含量 总结元素 原子 分子 离子的关系 通过文字表示一百多种元素以及他们组成几千万种物质 将十分麻。</p><p>11、1 11 课题课题 3 元素 第一课时 元素 第一课时 广州市第三十七中学 吴国强 基本信息 教材课题 化学 九年级上册人民教育出版社 2012 年 5 月第 1 版第三单元课 题 3 元素 课型课时新授课 第一课时 授课班级授课人 吴国强 教学班 东北师大附中初三 广州 37 中初三 核心素养 通过对元素概念的学习 构建学生对物质世界的元素观 形成用宏观与微观结合 的角度去研究物质的理念 教材。</p>