圆柱的认识

圆柱的认识Tag内容描述：<p>1、,新人教版六年级数学下册第三单元,圆柱的认识,篆角乡中心学校李辅倡,.,-平面图形,长方形,正方形,圆形,平行四边形,三角形,梯形,.,-立体图形,正方体,长方体,圆柱体,圆锥体,.,图形,平面图形,立体图形,长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形，圆形等,长方体，正方体，圆柱体，圆锥体，球体等,.,这些物体的形状有什么共同特点？,.,圆柱,你。</p><p>2、圆柱的认识,1、认识圆柱，并掌握圆柱体的特征；2、认识圆柱的侧面展开图。培养学生的空间观念和发现问题，分析问题，解决问题的能力。,教学目标,教学重点、难点,理解并掌握圆柱体的特征，认识圆柱体的侧面展开图。,圆柱体,（粗细相同）,底面,底面,.o,.o,高,它们是完全相等的两个圆,两底之间的距离叫做高,高有无数条,长度都相等,圆柱体的侧面展开图,展开过程动画图。</p><p>3、圆柱的认识,六（2）班：刘成银,.,学习目标：,1、能说出圆柱的特征。2、在不断的观察与操作、猜想与验证、合作与交流中提高学生的观察能力、动手实践能力，培养空间观念，构建生态课堂。,.,重点难点：,1、在活动中发现圆柱的特征，形成空间观念是本课的重点。2、理解曲面和通过化曲为直的方法。,说一说下面物体的面都有什么特点？,独学,下面物体的面都有什么共同特点？,都是圆柱形的，简称圆柱。</p><p>4、,圆柱的认识,.,说一说下面物体的面都有什么特点？,.,.,.,它们都是圆柱体。,.,圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面。它们是完全相同的两个圆。,.,两个圆柱有什么不同？,高,高,圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱的高有无数条。,O,O,O,O,侧面,侧面,底面,底面,底面,底面,.,圆柱有什么特征？,圆柱有一个面是弯曲的,圆柱上下两个面是完全。</p><p>5、1.圆柱的认识,圆柱与圆锥,1,课前参与,2,-平面图形,长方形,正方形,圆形,平行四边形,三角形,梯形,3,-立体图形,正方体,长方体,圆柱体,圆锥体,4,长方体和正方体都是由（）围成的立体图形。,平面,5,这些物体的形状有什么共同特点？,6,圆柱,你还见过那些圆柱形的物体？,7,想：上面这些物体的形状有什么共同特点?,8,课中探究,9,拿一个。</p><p>6、,圆柱的认识,.,说一说下面物体的面都有什么特点？,.,.,.,它们都是圆柱体。,.,圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面。它们是完全相同的两个圆。,.,两个圆柱有什么不同？,高,高,圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱的高有无数条。,O,O,O,O,侧面,侧面,底面,底面,底面,底面,.,圆柱有什么特征？,圆柱有一个面是弯曲的,圆柱上下两个面是完全。</p><p>7、一、填空1、 圆柱的两个圆面叫做（ ），它们是（ ）的圆形；周围的面叫做（ ）；圆柱两个底面之间的距离叫做（ ）。 一个圆柱有（ ）条高。2、把一张长方形的纸的一条边固定贴在一根木棒上，然后快速转动，得到一个（ ）。二、判断1、上下两个底面相等的物体一定是圆柱体。（ ）2、圆柱有一条高。（ ）3、同一个圆柱底面之间的距离处处相等。（ ）三、标。</p><p>8、圆柱的认识,六下数学,1,创设情境,激趣导入,找出我们学过的立体图形.,2,它们都是圆柱体。,启发引导，演示验证,3,一个长方形沿一条直线旋转，会形成什么图形呢？,创设情境,激趣导入,4,绿色圃中小学教育网,5,绿色圃中小学教育网,6,绿色圃中小学教育网,7,绿色圃中小学教育网,8,绿色圃中小学教育网,9,绿色圃中小学教育网,10,绿色圃中小学教育网,11,绿色圃中小学教育网。</p><p>9、六年级下册圆柱的认识教案人教版 教学内容：圆柱的认识 教学目标：1使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆 柱体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。 2 使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计 算方法。进一步培养学生的空间观念。 教学重点 ：理解掌握圆柱的特征。 教学难点：1 建立空间观念。 2 弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形） ，长方形的长 和宽与圆柱底面周长和高的关系。 教具准备 ： 硬卡纸圆柱体,相应电脑,尺子，剪刀 教学过程：一、复习引入 提问：我们学习过哪些立体图形?长方体和正方体有 什么特征? 2引入新。 。</p><p>10、,1,圆柱的认识,.,2,说一说下面物体的面都有什么特点？,.,3,.,4,.,5,它们都是圆柱体。,.,6,圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面。它们是完全相同的两个圆。,.,7,两个圆柱有什么不同？,高,高,圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱的高有无数条。,O,O,O,O,侧面,侧面,底面,底面,底面,底面,.,8,圆柱有什么特征？,圆柱有一个。</p><p>11、圆柱的认识教学设计【教学内容】六年级下册P1012页。【教学目标】1使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征，发展学生的空间观念。2让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。3通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，丰富其学习数学的积极体验。【教学重点】使学生掌握圆柱的基本特征。【教学难点】圆。</p><p>12、圆柱的认识 说一说下面物体的面都有什么特点？ 茶 叶 它们都是圆柱体。 底 底 圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面。 它们是完全相同的两个圆。 两个圆柱有什么不同？ 高 高 圆柱两个底面之间的距离叫做高。 无数条 O O O O 侧面 侧面 底面 底面 底面 底面 圆柱有什么特征？ 圆柱有一个 面是弯曲的 圆柱上下两 个面是完全 相同的图形 圆柱上下是 一样粗的 一个长方形沿一条直线旋转，会形成什么图形呢？ 圆柱在木板上滚过的轨迹是什么形状？ 侧 面 长方形的长 底面周长 20厘米 15 厘 米 你能把这张纸做成什么样的圆柱？ 一根圆木把它从中间。</p><p>13、圆柱的认识 豫添小学 卢菊牙 茶 叶 它们都是圆柱体。 底 底 圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面。 它们是完全相同的两个圆。 两个圆柱有什么不同？ 高 高 圆柱两个底面之间的距离叫做高。 无数条 O O O O 底面 底面 底面 底面 侧 面 长方形的长 底面周长 20厘米 15 厘 米 你能把这张纸做成什么样的圆柱？ 做一做 1、拿一张长方形的纸，卷一卷，看 能卷成什么形状？有几种卷法？ 2、在拿一张正方形的纸，看看还能 卷成什么形状？ 3、长方形的纸面，正方形的纸面， 都作的是圆柱体的什么面？ 一根圆木把它从中间截 开，截面是什么形状呢 ？ 。</p><p>14、圆柱的认识”教学设计【教学目标】1使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征，发展学生的空间观念。2让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。3通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，丰富其学习数学的积极体验。【教学重点】使学生掌握圆柱的基本特征【教学难点】圆柱的侧面与它的展开图之间的关系【教具、学具准备】圆柱体、硬纸、剪刀、胶带、圆规、直尺、课件 、【教学过程】一、复习旧知，渗透学习方法。师：（出示长方体的模型），我们在认识长方体时主要认识了它的哪。</p><p>15、人教版六年级数学下册圆柱的认识说课稿 尊敬的老师：大家好！今天我给大家说课的内容是人教版六年级数学下册圆柱的认识，圆柱是一种常见的立体图形，在日常生活和生产中有着广泛的应用，学生对它已经有了初步的感性认识。认识圆柱, 了解圆柱各部分名称, 掌握圆柱的特征是以后学习圆柱的表面积、体积以及圆锥的认识的基础；更有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解决实际问题打下基础。一、说教学目标：（1）知识与技能：联系生活中各种各样的圆柱体，使学生认识圆柱, 了解圆柱各部分名称, 掌握圆柱的特征。进一步强化学生的立。</p><p>16、冀教版六年级数学下册 冯寨小 学 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 说一说下面物体的面都有什么特点？ 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 茶 叶 它们都是圆柱体。 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 底 底 圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面。 它们是完全相同的两个圆。 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 两个圆柱有什么不同？ 高 高 圆柱两个底面之间的距离叫做高。 无数条 O O O O 。</p><p>17、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线认识圆柱圆柱是一种比较常见的立体图形。在实际生活中，圆柱形的物体很多，学生对圆柱都有初步的感性认识。所以在教学圆柱的认识时，我注重与学生的生活实际相结合，为发展学生的空间观念和解决实际问题打下了基础。在复习导入阶段，首先通过唐老鸭和米老鼠的比赛，引入学生对圆柱的初步感知，然后通过出示生活中的圆柱形物体，导入课题，使学生感受到数学与生活的联系。学生对新知识是好奇的。在。</p><p>18、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线圆柱的认识教学内容：西师大版六年级下册第二单元28、29页圆柱的认识。教学目标：1了解圆柱的特征，知道圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高，圆柱的侧面积及它的展开图； 2学生经历圆柱概念的形成过程，在实践中建立空间观念；3过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生主动自学、合作学习的良好品质，逐步达到善学、乐学、会学的目的。教学重点：理解掌握圆柱的特征。教学难点：1立空间观念；2。</p>