圆柱体体积

圆柱体体积Tag内容描述：<p>1、圆柱体体积教学设计江西省德兴市银城二小 余金寿教学目标:1、运用迁移规律，引导学生借助因面积计算公式的推导方法来推导圆柱的体积计算公式,并理解这个过程。2.会用圆柱的体积计算圆柱形物体的体积和容积，运用公式解决一些简单的问题。3.引导学生逐步学会转化的数学思想和数学法,培养学生解决实际问题的能力4.借助实物演示,培养学生抽象、概括的思维能力。教学重点：圆柱体体积的计算教学难点，圆柱体体积的公式推导方法教 具:圆柱的体积公式演示教具,多媒体课件教学过程 :一、情景引入1、出示圆柱形水杯。（1）老师在杯子里面装满水，。</p><p>2、圆柱体的体积微课程设计方案 作者信息 姓 名 刘仁会 所教学科 数学 所教学段 小学 单位名称 水富县向家坝镇中心小学 微课程信息 主题名称 圆柱体的体积 选题意图 （请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程。</p><p>3、苏教版六年级下册 圆柱的体积 教学反思 圆柱的体积 以前教学此内容时 直接告诉学生 圆柱的体积 底面积高 用字母表示公式 V Sh 让学生套公式练习 我教此内容时 不按传统的教学方法 而是采用新的教学理念 让学生自己动手实践 自主探索与合作交流 在实践中体验 从而获得知识 传统的教学只关注教给学生多少知识 把学生当成知识的 容器 学生的学习只是被动地接受 记忆 模仿 往往学生只知其然而不知其所以然。</p><p>4、圆柱体的体积微课程设计方案作者信息姓 名刘仁会所教学科数学所教学段小学单位名称水富县向家坝镇中心小学微课程信息主题名称圆柱体的体积选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）圆柱的体积计算公式的推导，如果让学生利用学具操作，把圆柱底分成相等的扇形（如平分8份、16份），沿着圆柱底面的扇形和圆柱的高把圆柱切开，可以得到。</p><p>5、圆柱的体积圆柱的体积 教学设计教学设计 乾县城关逸夫小学乾县城关逸夫小学 殷锦妮殷锦妮 课题课题 课题名称课题名称 圆柱体积计算公式的推导 理念设计理念设计 教学目标 1 体现师生互动 2 学习生活中的 数学 体现数学 就在身边 3 倡导自主探究 培养创新意识和 实践能力 1 让学生经历观察 操作 讨论等教学活动过程 理解 圆柱体积计算公式的推导过程 并会正确计算圆柱的体 积 2 在图形的变换中。</p><p>6、圆柱的体积教案教学目标 1.理解圆柱体体积公式的推导过程，掌握计算公式，会运用公式计算圆柱的体积，并能解决一些实际问题。2.通过公式的推导，学生的分析推理能力得到提高。3. 渗透转化思想，感悟数学知识的魅力，提高审美意识。 教学重点教学难点 理解圆柱体体积公式的推导过程教学过程 一、复习准备（一）教师提问1什么叫体积？怎样求长方体的体积。</p><p>7、北师大版 六年级下册 第一单元,大石桥市向阳小学 邓秀云,什么是体积？,我们学过哪些立体图形的体积？,物体所占空间的大小叫物体的体积。,长方体的体积=长宽高,正方体的体积=棱长棱长棱长,底面积高,猜想：圆柱的体积等于“?”呢？,用什么方法可以验证你的猜想呢？,？,圆柱的体积底面积高,圆的面积公式的推导,圆周长的一半,半径,s=r r,s。</p>