阅读教学.

阅读教学.Tag内容描述：<p>1、发挥主导作用 深化阅读教学 “以学生为主体，教师为主导”这一教学方法，目前已被绝大多数语文教师所接受，但是在课堂教学过程中，特别是小学语文阅读教学中，教师真正起到主导作用，还学生以真正的主体地位，恐怕不是一件容易的事。 在小学语文教学中，受知识层次、理解能力、接受能力的局限，学生的主体地位似乎很难把握，但也绝不能把学生变成接受知识的机器“默默聆受”。有些教师认为，一节课下来学生将课文读了若干遍，师生问答也接连不断，似乎教师的主导地位发挥得不错。其实这些并不能作为断定教师主导作用发挥优劣的根本依据。。</p><p>2、如何进行有效阅读教学我结合平时教育教学实践进行了反思：如何在教学中开展有效阅读教学？一、培养学生良好的学习习惯。我在语文教学过程中制定了一系列的制度、方法：如“早读制度”、“图书交换制度方法” “一帮一制度方法”等。这样就能有序、有效的开展语文教学活动。 当以上的制度、方法完善并实施一段时间以后，学生在学习上也就形成了良好的学习习惯。但有些习惯不是一天两天能够养成的，这就需要教师动脑筋、想办法。记得刚接手我现在任教的这个班时，在阅读教学中，我就要求学生读一篇课文必须先标上小节号，必须要了解主要内容。</p><p>3、让阅读课真正成为学生阅读的课让阅读课真正成为学生阅读的课 渭南市临渭区教研室渭南市临渭区教研室 杨晓蓉杨晓蓉 20132013年年1010月月 关于题目关于题目 l 阅读教学存在的问题： 课堂的主人是教师，一节课是以教师的教为主线。一节课 学什么，学生活动的各个环节，是由教师的教决定的，而不是由学生的 读书情况决定的。 教师更多的着力点在课文内容上，完全是在教课文，似乎 学生对某一课的内容理解了，就算完成任务了。 过分强调阅读教学的工具性，认为“阅读只是手段,写作才是 目的”，所以用了很多时间在训练仿照课文“怎样写”，甚。</p><p>4、新版义务教育语文课程标准中，关于课程性质是这样描述的：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用语言文字进行沟通交流，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”新版义务教育语文课程标准更强调语文课程的综合性和实践性，强调语文修养是在语文实践中逐渐培养起来和不断提高的，强调我们的语文教学要增强语言意识。 新的课标精神下，小学语文阅读教学的目标、内容、实施建议等也做了相应调整。新课标。</p><p>5、如何开展阅读教学课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。在阅读教学中，教师要有以引导学生通过应用巩固学习的成果。引导学生学习和体会作者遣词造句、表情达意的方法，引导学生将阅读与写作结合起来，经常练笔，在习作中运用阅读中积累的知识，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，学语文，用语文，多方面提高学生的语文能力。 阅读教学着重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，还要引导学生领悟文章的表达方法，培养写作能力。因此，阅读教学在小学语文教学中占有特别重要的地位。阅读教学中要让。</p><p>6、 海量资料 超值下载浅谈小学低年级阅读教学阅读教学是小学语文低年级的重要任务,特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用,既可以培养孩子具有初步的阅读技能，培养阅读素养，撑握阅读中的几种方法，又可以通过阅读对孩子进行听、说、读、写、思、画等全面训练，提高他们的认识能力，并完成规定的识字任务，调动孩子的学习积极性。因此，为保证低年级的阅读质量，在教学实际中，我采用了如下方法：一、激发兴趣，诱导阅读 低年级的学生识字量不多，如果硬性要求他们读多少书，就会使学生失去了读书的兴趣。因此，引导他们读一些感兴趣的。</p><p>7、 海量资料 超值下载浅谈小学语文创新阅读教学阅读教学应在语文课程标准新理念的指导下，以课堂为阵地，创新阅读教学，培养学生的阅读能力，提高阅读效果。那么，如何进行创新阅读教学呢？一、课前搜集，作好铺垫新课标建议语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”，并提出要注意培养学生“搜集和处理信息的能力”。因此，教学中教师应拓宽教学内容，引导学生课前搜集信息，让学生。</p><p>8、 海量资料 超值下载如何进行小学探究性阅读教学探究性阅读是一种新型的学习方式。新语文课标指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”那么，探究的内涵究竟是什么？从字面上看，就是探讨追究。从小的方面看，就是追究一个词、一个句子的意思和用法。从大的方面看，就是能在生产、生活、学习中发现问题并解决问题。因此可以说，探究是一种过程，是探究者发挥主体积。</p><p>9、浅谈小学语文阅读教学赣州市水西赤珠小学 刘玉洁邮箱：yujieliu123126.com关键词 有效 拓展 古诗 阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。语文课程标准提出了“提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书”的要求。 作为基础教育之基础的小学教育，如何进行阅读指导也成为我国小学教学改革的热点课题。因此，我们有必要对阅读教学中的读法指导进行重。</p><p>10、 海量资料 超值下载谈小学语文的阅读教学 语文课标(实验稿)明确指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的情感体验中培养自身的独立的阅读能力，会运用多种阅读方法加深理解和体验、有所感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。而且读作为人类获取信息的重要途径，是一种极具个性化的实践行为，它需要直接面对阅读材料，独立地有创意地思考，讲究独特的个人体验。但长期以来，由于在阅读教学中，存在着重认识，轻情感；重理性，轻感悟；重分析，轻综合；重共性统一，轻个体差异的倾向，造成学生不能正确有效地。</p><p>11、信息技术优化阅读教学【摘 要】长期以来，受教学媒体与资源的限制，阅读教学的课堂显得单调、机械，没有生气，缺乏活力。现代信息技术的运用彻底改变了这一现状。通过信息技术与学科课程的有效整合也就应运而生成为教学研究的一面旗帜。运用多媒体教学不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学模式，在很大程度上提高了课堂教学效率，拓宽了学生的时空观，促进了学生知识与能力、情感、态度与价值观长足的发展。信息技术与阅读教学如何有效整合从而起到教学的作用?我有如下一些实践与思考。【关键词】阅读教学；信息技术；教学模式【Ab。</p><p>12、再谈小学语文阅读教学在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为似乎这样才能让学生达到教师所期望的目标。岂不知，在提倡素质教育的今天，这种教育教学方法实在是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力改变自己以前古老的作法。把学生们放在教育教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣。变以前的被动学为。</p><p>13、浅谈阅读教学 1 要继续加强学生在阅读教学中的本体地位和教师的引领指导作用 阅读教学应在教师的引领指导下 以学生的自主阅读为主线 以发展语文综合阅读能力为主旨 在整体感悟 理清思路 体验情境 把握意蕴 品味语言 鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上 借助各种常用的阅读技能来展开 具体要求是 美文美读 要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感 培养语感 积累语言材料 通过略读 速读的技能实践 通读课文 大。</p><p>14、 谈小学语文课堂阅读教学的情感教学 摘 要 做为小学语文教师应重视课堂阅读教学中的情感因素 采用恰当的教学手段 进行情感教学和情感教育 使语文课堂阅读教学真正做到醇厚的情感与清晰的理论相互交融 情中有理 理中含情 只有这样 才能让语文课堂阅读教学充满活力 让语文课堂闪烁和煦的人文之光 关键词 阅读教学 情感教学 措施 情感是人们对客观事物在心理与态度上产生的反映 现代社会下 良好的情感 不仅促使人。</p>