余角补角对顶角

余角补角对顶角Tag内容描述：<p>1、6.3 余角、补角、对顶角（二）,看谁记的牢,1、如图，O为直线AB上一点，AOD=900,则图中哪些角互为余角？哪些角互为补角？,DOC与COB互余,AOC与COB互补,AOD与DOB互补,2、如图，AOC=900，BOD=900，则与的关系是_____，其理由是__________________________.,A,B,C,D,相等,同角的余角相等,o,3、如图，121800， 341800，若1=3,则2与4的关系是_______， 其理由是_________________.,相等,等角的补角相等,2,1,3,4,想一想:,O,A,B,B/,A/,通过小孔O,两条光线AA/、BB/形成了哪些角？,AO B、AOB/、A/OB/、A/OB,图中AOB与A/OB/、 AOB/与 A/OB，它们分别有。</p><p>2、6 3 余角 补角 对顶角 1 1 导学案 学习目标 1 在具体情境中了解余角 补角的概念 知道 等角 同角 的余角相等 等角 同角 的补角相等 的性质 2 会运用互为余角 互为补角的性质进行简单的计算 学习有条理的表述 学习重。</p><p>3、初中数学八年级下册 苏科版 6 3余角 补角 1 情景导入 图中 和 的度数之间有什么特殊关系 请你用一副三角板操作一下 数学化认识 互为余角的概念 如果两个角的和是一个直角 这两个角叫做互为余角 简称互余 其中一个角。</p><p>4、2 1两条直线的位置关系 1 教学目标 知识与技能 理解对顶角和邻补角的概念 能在图形中辨认 握对顶角相等的性质和它掌的推证过程 会用对顶角的性质进行有关的推理和计算 过程与方法 通过在图形中辨认对顶角和邻补角 培养学生的识图能力 通过对顶角件质的推理过程 培养学生的推理和逻辑思维能力 情感 态度 价值观 从复杂图形分解为若干个基本图形的过程中 渗透化难为易的化归思想方法和方程思想 教学重点 理解。</p><p>5、6.3 余角、补角、对顶角（二）,初一数学组,看谁记的牢,1、如图，O为直线AB上一点，AOD=900,则图中哪些角互为余角？哪些角互为补角？,DOC与COB互余,AOC与COB互补,AOD与DOB互补,2、如图，AOC=900，BOD=900，则与的关系是_____，其理由是__________________________.,A,B。</p><p>6、6.3补角，补角，对顶角(1)，七年级(上册)，初中数学，观察和思考，问：程度有什么关系？如果两个角度之和是直角，那么这两个角度是彼此互补的角度，这被称为另一个角度的互补角度，也就是说，互补角度是，并且互补角度是，90度。问：图中的度数和之间有什么关系？观察和思考，如果两个角度之和是一个直的角度，那么这两个角度是互补的，这叫做另一个角度的互补角度，也就是说，互补角度是，180，做某事，思考同一个。</p><p>7、佟角，补角，对顶角(1)，数学7年级上册苏科版，教学目标：1.把握和理解佟角和补角的概念2 .熟练把握佟角和补角的性质，并用运动性质求角的修正，1平方=，1直角一个角称为另一个角，12900。 这是同学们手上的三角板模型，如果是12900、2250、3350，它们就互相是侑角。 只有两个角才能相互平衡。 在、2、两个直角三角板中，1300、2600，它们相互为佟角.相互为佟角，这与角的位置关系无关。</p><p>8、2,算一算，填一填,90o,90o,90o,180o,180o,180o,如果两个角的和是90(或一个直角),那么这两个角叫做互为余角,简称互余,其中一个角是另一个角的余角。 如果两个角的和是180(或一个平角),那么这两个角叫做互为补角,简称互补,其中一个角是另一个角的补角。,3,几何语言,1与2互余（已知） 1+2=90（互余的定义）,1+2=90（已知） 1与2互余。</p><p>9、余角与补角,1平角=,1直角=,温故互查,1+2= ,AOB, 2=, AOB- 1,(1),(2),今天我们继续研究两角之间的关系,850,1,设问导读,850,1,互余：如果两个角的和等于900（直角），我们就说这两个角互为余角。把其中一个角称为另一个角的余角,12900,这是同学们手中的三角板的模型,一、余角和补角的定义,如果 1300， 2250。</p><p>10、6.3 余角、补角、对顶角,看谁记的牢,1、如图，O为直线AB上一点，AOD=900,则图中哪些角互为余角？哪些角互为补角？,DOC与COB互余,AOC与COB互补,AOD与DOB互补,2、如图，AOC=900，BOD=900，则与的关系是_____，其理由是__________________________.,A,B,C,D,相等,同角的余角相等,o,3、如图，121800，。</p><p>11、苏科版2020年数学七上6.3余角、补角、对顶角 同步练习 一、基础训练 1.如图1，其中共有________对对顶角 2.如图1， _____，_____ _______( ) 3.如图2，直线和相交于，=90那么图中与的关系是（ ） 对顶角 相等 互余 互补 4.如果与互补，与互余，则与的关系是 （ ） = 以上都不对 5.3条直线相交于一点。</p><p>12、2020年苏教版七年级数学上册 6.3余角、补角、对顶角课后练习 1(1)如果一个角的余角是544344，那么它的补角是_______； (2)如果一个角是它的余角的一半，那么这个角是_______ 2如果12=90，23=90，则1与3的关系为_______，其理由是_______，如果12=180，23=180，则1与3的关系为_______，其理由是_______ 3下列各图中，1与2是对顶。</p><p>13、2020年苏教版七年级数学上册 6.3余角、补角、对顶角同步练习 1一个角是36，则它的余角是_______，它的补角是_______ 2A=5017，则它的余角等于_______；B的补角是102381，则B=_______ 3.已知与互余，且=40，则的补角为_______度 4一个角的补角加上10后，等于这个角的余角的3倍，则这个角是_______ 5如图，点O在直线PQ上，OA是QOB的平。</p><p>14、苏科版2020年数学七上6.3余角、补角、对顶角 课后练习 1.判断： 的角叫余角，的角叫补角 （ ） 如果，那么与互补 （ ） 如果两个角相等，则它们的补角相等 （ ） 如果，那么的补角比的补角大 （ ） 2.你记住了吗？ 和互余，___________(或) 和互补，___________(或) 3.，则它的余角等于_____；的补角是，则=______ 4.一个角是，则它余角。</p><p>15、6.3余角、补角、对顶角 【学习目标】 1在具体情境中了解对顶角，能够识别对顶角，并能理解对顶角的性质； 2经历观察、操作、说理、交流的过程，进一步发展空间观念，学习有条理的表达数学问 题； 3会运用互为余角、互为补角、对顶角的性质来解决问题 【学习重点】理解对顶角概念和对顶角性质 【问题导学】 问题 1下列图中，1 与2是对顶角的是（） 问题 2如图 1，直线 A。</p>