运算15.2.1分式的乘除

运算15.2.1分式的乘除Tag内容描述：<p>1、15 2 1 分式的乘除 第1课时 一 内容和内容解析 1 内容 分式的乘除法法则及运用 2 内容解析 分式的四则运算是本章的重点内容 也是 数与式 部分的重要基础知识 它是整式运算的延伸和拓展 分式的乘除法法则是对分数的乘。</p><p>2、瑞丽市第三民族中学 八年级 数学 上册 学案设计 课题 15 2 1分式的乘除 学案设计 班级 姓名 组号 学习目标 1 理解分式乘除法的法则 2 会进行分式的乘除运算 3 渗透类比转化的数学思想方法 情境导入 问题1 一艘船顺流。</p><p>3、1521分式的乘除(一)一、教学目标：1、理解分式乘除法的法则2、会进行分式乘除运算.3渗透类比转化的数学思想方法二、重点、难点1重点：会用分式乘除的法则进行运算.2难点：灵活运用分式乘除的法则进行运算 .三、教学过程1、课堂引入1.出示P13本节的引入的问题1求容积的高，问题2求大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的倍.引入从上面。</p><p>4、课 题 15 2 1 分式的乘除 课时 1 教学目标 知识与技能 理解分式乘除法的法则 会进行分式乘除运算 过程与方法 利用分式与分数有许多类似之处 从分数入手 探究分式的乘除 提高分析 解决问题的能力 情感价值观 培养学生。</p><p>5、152.1分式的乘除（1）教学设计教 材义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学八年级上册设计理念从学生已有的生活经验和认知基础出发，让学生主动地进行学习。通过合作、讨论、类比等方式使学生理解分式乘除运算法则。感受数学源于生活，又服务于生活，更好地理解数学知识的意义，体现“人人学有价值数学”的新课程理念。整个数学设计流程突出以学定教，体现“设计问题化，过程活动化。</p><p>6、广丰区实验中学 夏衍双,教学三维目标,一、学习目标 (一)知识与技能 1、类比分数的四则运算法则，探究分式的四则运算，掌握这些法则； 2、结合分式的运算，将指数的讨论从正整数扩大到全体整数，构建和发展相互联系的知识体系。 (二)过程与方法 1、通过类比分数的运算法则，获得分式的运算法则，并利用法则进行运算及解决有关的简单的实际问题； 2、经历探索分式的运算法则的过程，并能结合具体情况说明其合理性。</p><p>7、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间.,15.2.1分式的乘除,第一课时,义务教育教科书（RJ）八年级数学上册,若容器内的水占容积的 时，水面 的高度为多少？,分析：长方体容器的高为_______.,水高为______.,分式的乘法,问题1 一个水平放置的长方体容器，其容积为V， 底面的长为a，宽为b，则此长方体容器的高为多少？,若容器中的水占容积的 时，水的高度为多少？,水高为____。</p><p>8、15 2分式的运算 分式的乘除 1 大连开发区滨海学校徐平 一 复习回顾 二 情境引入 问题1 大拖拉机m天耕地a公顷 小拖拉机n天耕地b公顷 大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的多少倍 计算 三 探究新知 四 问题解决。</p><p>9、15.2.1 分式的乘除(第1课时)一、内容和内容解析1.内容分式的乘除法法则及运用。2.内容解析分式的四则运算是本章的重点内容，也是“数与式”部分的重要基础知识，它是整式运算的延伸和拓展。分式的乘除法法则是对分数的乘除法法则的一般化。通过分数的乘除法运算，类比得出分式的乘除法法则，即：“分式乘分式，用分子的积作为积的分子，用分母的积作为积的分母；分式除以分式，把除式的分。</p>