语文八年级下第课诗五首茅屋为秋风所破歌

语文八年级下第课诗五首茅屋为秋风所破歌Tag内容描述：<p>1、1 / 5 八年级语文诗五首茅屋为秋风所破歌教学设计 诗五首茅屋为秋风所破歌教学设计 导入： 万里长风送秋雁，对此可以酣高楼？ 而杜甫的茅屋却在凄冷秋风中破损。 1、 &ldquo;茅屋 &rdquo;&mdash;&mdash; 为什么写 &ldquo;茅屋 &rdquo;？ 围绕茅屋写了哪些事？ 忍能、公然、欺我、老无力、呼不得、自叹息 &mdash;&mdash; （可疑的是 &ldquo;倚 &rdquo;杖，为什么是 &ldquo;倚&rdquo;？） 质疑： 那些气愤和无奈， 应该怎样理解呢？ 孩子只是顽皮，诗人为何要与一群孩子较劲？ （茅屋，是诗人赖以活命的居所； 是一个纵然残破，却可能给他最。</p><p>2、茅屋为秋风所破歌,杜 甫,天津市北门东中学 徐菁,学习目标, 1、感悟文章深刻的思想感情., 2、品味诗歌的语言，领会杜诗沉郁顿挫的风格., 3、学习有感情的朗读,学会一定的朗读技巧,背诵.,杜甫（711-770）,杜甫，字 ，唐代著名诗人。 杜甫后人称之为“ ”，他写的诗被人誉为“ ”。 杜甫诗的风格是 。 我们曾经学过和杜甫诗有：,1、望岳 2、春望 3、江南春绝句 4、春夜喜雨,写作背景、讨论分析、其他诗句 本文体裁、译文参考、课文结构。,子美,诗圣,诗史,沉郁顿挫,茅屋为秋风所破歌,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂。</p><p>3、茅屋为秋风所破歌,杜 甫,天津市北门东中学 徐菁,学习目标, 1、感悟文章深刻的思想感情., 2、品味诗歌的语言，领会杜诗沉郁顿挫的风格., 3、学习有感情的朗读,学会一定的朗读技巧,背诵.,杜甫（711-770）,杜甫，字 ，唐代著名诗人。 杜甫后人称之为“ ”，他写的诗被人誉为“ ”。 杜甫诗的风格是 。 我们曾经学过和杜甫诗有：,1。</p><p>4、茅屋为秋风所破歌,杜甫,天津市北门东中学徐菁,学习目标,1、感悟文章深刻的思想感情.,2、品味诗歌的语言，领会杜诗沉郁顿挫的风格.,3、学习有感情的朗读,学会一定的朗读技巧,背诵.,杜甫（711-770）,杜甫，字，唐代著名诗人。杜甫后人称之为“”，他写的诗被人誉为“”。杜甫诗的风格是。我们曾经学过和杜甫诗有：,1、望岳2、春望3。</p><p>5、饮酒（其五）教学目标1学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2研读品味，体悟诗的表现手法。3反复阅读，领会作者意志和情趣。教学重难点1整体把握和感悟诗的表现手法。2语感的培养和诗歌表现手法的学习。教学准备1多媒体：据陶潜饮酒(其五)作的诗意画，行路难配图。2范读带：有关五首诗的录音。3投。</p><p>6、以貌取人,千古诗才,一身傲骨,千古诗才,一心忧国,杜甫(712-770)，字子美，其先代由原籍襄阳(今属湖北)迁居巩县(今属河南)，是初唐诗人杜审言之孙。因诗中常自称少陵野老，又做过检校工部员外郎，故世称杜少陵、杜工部。其诗善于选择具有普遍意义的社会题材，反映出当时政治的腐败，在一定程度上表达了人民的愿望，他的许多优秀诗歌，显示了唐代由开元盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称为“诗史”。诗风“沉郁。</p><p>7、茅屋为秋风所破歌 杜甫 学习目标 1 揣摩诗歌的语言组卷网 2 品味忧国忧民的思想感情 歌行体 字子美 自号少陵野老 曾任检校工部员外郎 世称杜工部 有 杜工部集 伟大的现实主义诗人 人称 诗圣 其诗直接反映了唐朝 安史之乱 时期的社会现实 显示了唐代由盛转衰的历史过程 人称 诗史 三吏 三别 以古诗 律诗见长 风格多样 而以沉郁为主 与李白和称为 李杜 杜甫及杜诗 八月秋高风怒号 卷我屋上三重茅。</p><p>8、1 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 一 教学目的 1 了解杜甫推己及人 关心民生疾苦的进步思想 2 学习精选材料以表达中心思想的艺术特点 二 教学重点 难点 1 重点 作者所表达的思想感情 2 难点 精选材料 平易质朴的艺术特点 三 教学时数 一课时 四 教学步骤 作者简介 杜甫 712 770 字子美 唐代伟大的现实主义诗人 生于 奉儒守官 的封建士大夫 之家 应进士试 不第 困居长安十年。</p><p>9、行路难,（唐）李白,教学目标,1、体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。2、体会诗人失意中仍怀希望的思想境界。3、背诵这首诗。,一、检查预习：,李白（701-762），字，号，人称，与。</p><p>10、以貌取人,千古诗才,一身傲骨,千古诗才,一心忧国,杜甫(712-770)，字子美，其先代由原籍襄阳(今属湖北)迁居巩县(今属河南)，是初唐诗人杜审言之孙。因诗中常自称少陵野老，又做过检校工部员外郎，故世称杜少陵、杜工。</p><p>11、茅屋为秋风所破歌,杜甫,杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。有杜工部集，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。茅屋为秋风所破歌选自杜工部诗。,作者简介,杜甫生于士大夫家庭，7。</p><p>12、茅屋为秋风所破歌,杜甫,杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。有杜工部集，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。茅屋为秋风所破歌选自杜工部诗。,作者简介,杜甫生于士大夫家庭，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖。</p><p>13、茅屋为秋风所破歌讲座计划书1，教材分析(1)战后教材知识体系的联系，学生第一天就已经学了古诗，对古诗的格调、语感、阅读方法有一定的了解。本市作家杜甫，学生并不陌生。他们从开头学了杜甫的春望，对那个人的诗有了初步的理解。这个过程诗词五 首都是景色抒情或遇到工作就感慨的作品。茅是其中的第一部，感性特性最热，意义最深的作品。如果能学这首诗，学会解诗，学生要学其他四首诗也就更顺了。然后。</p><p>14、第 1 页 共 4 页 八年级语文观摩课教案八年级语文观摩课教案 茅屋为秋风所破茅屋为秋风所破 歌歌 教学设计教学设计 茅屋为秋风所破歌 教学设计 围场县四合永中学 王春莉 一 教学目标 1 了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识 2 茅屋为秋风所破歌 所抒发的忧国忧民情思 3 重点词句的背诵与理解 二 教学重点 体会作者关心人民疾苦 忧国忧民的思想感情 三 教学方法 1 朗读与鉴赏相结合 2 交流。</p>